《我很重要》教学设计
一、教学目标
1、掌握议论文的结构，论证结构及议论文的层次关系；
2、联系实际,培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
二、教学重点：议论文的结构与论证结构
三、教学手段：讲授
四、教学时间：二课时
五、教学过程：
作者介绍
毕淑敏，女，汉族，祖籍山东文登，1952年出生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员、军医，1980年转业回北京。国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家，1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作。1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。
著有长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》，中短篇小说集《女人之约》、《昆仑殇》、《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》、《毕淑敏文集》（8卷）等。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。其中《不会变形的金刚》获第四届百花文学奖，《女人之约》获第四届青年文学奖、第五届《小说月报》百花奖，《紫色人形》获台湾第十六届《联合报》文学首奖，《昆仑殇》获第四届昆仑文学奖，《生生不己》获当代文学奖、人民文学出版社炎黄奖，《补天石》获北京庆祝建国40周年文学作品奖，《预约死亡》获北京庆祝建国45周年文学作品奖，《素面朝天》获全国第五届报纸副刊一等奖。《预约死亡》获第6届小说月报奖，《原始股》获第7届小说月报奖。《红处方》获全国人口奖、北京市首届文艺大奖。《翻浆》获台湾第17届中国时报文学奖。
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是‚新体验小说‛的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
现为国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。
教材分析（基本解读）：
毕淑敏的《我很重要》是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的，带有浓郁哲理思辨色彩的散文。‚我很重要‛是一个哲学的命题，作者在对这一命题进行思考和探索的过程中，以理性的分析和动人的情感，把思考和感悟演绎得淋漓尽致，充满了情感美和理趣美。文章一开始用排比的方式，一口气说了五个‚我不重要‛，这五个‚我不重要‛已经深入到社会文化的各个层面，这五个‚我不重要‛深深影响着社会的许多成员。从中国文化的整体和传统来看，这五个‚我不重要‛可谓是中国群体的、历史的的思想观念和价值取向。作者对这些思想是不认可的，可是她不认可这些思想的时候，她所面临的挑战是很大的，所以她说‚当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。‛‚我很重要‛一声呐喊，喊出了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重。
作者为什么说‚我很重要‛呢？在她看来，这是因为 ‚我‛对于我的亲人‚永远是不可重复的孤本‛， ‚我‛是孩子至高至尊的唯一，‚我‛是朋友再也找不到的‚一模一样的成品‛，‚我‛是‚我的工作我的事业‛‚不可或缺的主宰‛。这一切的一切汇聚成‚我很重要‛的因由。作者用生动和形象的语言，一一诠释了‚我‛的生命价值的重要性。在诠释的过程中，没有空洞抽象的道理，没有枯燥深奥的语言，而是把说理与抒情融为一体。 文章的语言圆转流利，清晰明快。在论述‚我很重要‛的过程中，作者截取社会生活中关于生命个体在各个层面上的‚不可缺或‛的表现，通过连缀铺叙，表达了她对生命的独特理解，给人一种哲理性的启迪：每一个生命个体，都可以理直气壮地喊出：‚我很重要！‛
导入语：古希腊伟大哲学家苏格拉底说：‚认识你自己！‛对于自己，对于‚我‛，我们有多少认识呢?俗话说：‚当局者迷，旁观者清。‛
☆（名言切入，引发学生思考）
同学们，让我们先看看历史上的伟大人物是怎样认识自己的。
①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。 ——庄子
②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 ——苏轼
③丈夫贵兼济，岂独善一身。 ——白居易
④安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。吾庐独破受冻死。——杜甫 ⑤如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿
⑥自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。 －－马克思
⑦我们应该有恒心，尤其要有自信心。 －－居里夫人
⑧不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的 －－贝尔奈
⑨老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。 －－孔繁森
⑩如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧！－－爱迪生 ●提问1：这十句话有什么共同之处？
(强调自己是渺小与微不足道的，他人永远高于个人)（可适当解释）
事实是不是像他们所说的？‚我‛是不是已经迷失在他人的海洋中？相信，当代女思考者毕淑敏的散文——《我很重要》会告诉大家答案的！
☆（考察学生概括能力，激发学生阅读兴趣）
●提问2：在学习文章之前，请同学们将文章浏览一遍，在阅读的过程中思考：散文有哪些特点？这篇文章又有哪些特点？
（散文特点：①形散神不散②语言优美生动） （除具备上述两点以外，③还富有哲理性） 散文（文学作品四分法：小说、戏剧、诗歌、散文）
今天，我们就围绕‚美‛来探讨这篇文章。这篇文章有三美：
结构美——‚佳构‛；修辞美——‚美言‛； 哲理美——‚睿思‛。
☆（使学生对文本讲解有个大致的认识，便于跟着教师讲课思路认真听讲） ●提问3：请同学们按照‚我重要吗——我很重要——宣布重要‛的脉络给文章分层。
（第一层：开头至‚到底重要还是不重要？‛；第二层：‚对于我的父母‛至‚就像我不能替代别人‛；‚第三层：我很重要‛至最后）
☆（训练学生分析文本能力）（3分钟）
●提问4：它们（这三层）之间有什么关系？
议论文结构： 引论（提出问题） 本论（分析问题） 结论（解决问题） 内 容： 我重要吗 我很重要 宣布重要 情 感 变化： 恐惧 激动 兴奋
符 号 表示： ？ 。 ！
个体意识的逐步觉醒 （层进）
◆议论文的层次关系：
☆（在加深文本理解基础之上，逐步引导学生掌握议论文一般结构及层次关系） ☆（图表法使学生一目了然） （5分钟）
●提问4：本文一开始，作者说‚当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易
【答案】提示：从中国文化的整体和传统来看，这五个‚我不重要‛可谓是中国群体的、历史的思想观念和价值取向。作者对这些思想是不认可的，可是她不认可这些思想的时候，她所面临的挑战是很大的，所以她说‚当我说出‘我被别人的批判洞伤。‛为什么这样说？
很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。‛
●提问5：本文的题目是《我很重要》，可为什么用连续的‚我不重要‛开头？
【答案】题目是‚我很重要‛，但文章一开始却用排比句式连续地说‚我不重要‛，这种先否定然后再肯定的写法既排斥了‚我不重要‛这一否认生命个体意义的政治信条和集体意识，又为提出和探索‚我很重要‛的命题做好蓄势，可谓欲扬先抑，通过对比，来强调‚我很重要‛ ☆（使学生理解本文‚欲扬先抑‛的写作手法）（2分钟）
聚焦分析本论部分：
●提问6：作者从哪几个方面讨论‚我很重要‛？
①‚我‛是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。
②‚我‛是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。
③‚我‛是朋友不可填补的情感空间。
④‚我‛是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。
●提问7：这四个方面，哪一方面最能引起同学们的共鸣，请三位同学联系实际谈谈。 ☆（由文本而现实，进一步加深学生对文本内容的理解） 讨论：‚我很重要‛能否改成‚我最重要‛，为什么？
（答:不能，因为‚我很重要‛是个性意识的觉醒，而‚我最重要‛则是个人欲望的无限膨胀。前者是自尊、自信，从而热爱生命，实现自身价值；后者是自私自利，以自己人为中心，为了自己，不择手段。这些人‚以我为中心‛，一切从‚我‛出发，是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。这种‚我很重要‛是不利于个性健康成长的，也是不利于社会发展的。）
☆（帮助学生理解文本主题的真正内涵）
◆教师小结：围绕‚我很重要‛展开联想与思考，整篇文章结构严谨，思路清晰，逻辑严密。使全文的语言如颗颗珍珠被‚我很重要[散文的心（郁达夫语）]‛这根红线串起来了。
☆（归纳文本结构特色，使学生从整体上把握文本）
布臵作业：
1、认真品读文章，找出自己最共鸣喜欢的句子（美言），写在本子上，并说说它们‚美‛在哪里。
2、P2练习1-6。
《我很重要》教学设计
一、教学目标
1、掌握议论文的结构，论证结构及议论文的层次关系；
2、联系实际,培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。
二、教学重点：议论文的结构与论证结构
三、教学手段：讲授
四、教学时间：二课时
五、教学过程：
作者介绍
毕淑敏，女，汉族，祖籍山东文登，1952年出生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员、军医，1980年转业回北京。国家一级作家，北京铜厂主治医师、卫生所所长、中国有色金属工业总公司研究室专业作家，1991年毕业于北京师范大学研究生院中文系，硕士。从事医学工作20年后，开始专业写作。1987年开始共发表作品200余万字。1989年加入中国作家协会。
著有长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》，中短篇小说集《女人之约》、《昆仑殇》、《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》、《素面朝天》、《保持惊奇》、《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》、《毕淑敏文集》（8卷）等。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。其中《不会变形的金刚》获第四届百花文学奖，《女人之约》获第四届青年文学奖、第五届《小说月报》百花奖，《紫色人形》获台湾第十六届《联合报》文学首奖，《昆仑殇》获第四届昆仑文学奖，《生生不己》获当代文学奖、人民文学出版社炎黄奖，《补天石》获北京庆祝建国40周年文学作品奖，《预约死亡》获北京庆祝建国45周年文学作品奖，《素面朝天》获全国第五届报纸副刊一等奖。《预约死亡》获第6届小说月报奖，《原始股》获第7届小说月报奖。《红处方》获全国人口奖、北京市首届文艺大奖。《翻浆》获台湾第17届中国时报文学奖。
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是‚新体验小说‛的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
现为国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。
教材分析（基本解读）：
毕淑敏的《我很重要》是一篇对个体生命的价值和意义进行思考的，带有浓郁哲理思辨色彩的散文。‚我很重要‛是一个哲学的命题，作者在对这一命题进行思考和探索的过程中，以理性的分析和动人的情感，把思考和感悟演绎得淋漓尽致，充满了情感美和理趣美。文章一开始用排比的方式，一口气说了五个‚我不重要‛，这五个‚我不重要‛已经深入到社会文化的各个层面，这五个‚我不重要‛深深影响着社会的许多成员。从中国文化的整体和传统来看，这五个‚我不重要‛可谓是中国群体的、历史的的思想观念和价值取向。作者对这些思想是不认可的，可是她不认可这些思想的时候，她所面临的挑战是很大的，所以她说‚当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。‛‚我很重要‛一声呐喊，喊出了对社会僵化思想的不满，喊出了对个体生命价值的尊重。
作者为什么说‚我很重要‛呢？在她看来，这是因为 ‚我‛对于我的亲人‚永远是不可重复的孤本‛， ‚我‛是孩子至高至尊的唯一，‚我‛是朋友再也找不到的‚一模一样的成品‛，‚我‛是‚我的工作我的事业‛‚不可或缺的主宰‛。这一切的一切汇聚成‚我很重要‛的因由。作者用生动和形象的语言，一一诠释了‚我‛的生命价值的重要性。在诠释的过程中，没有空洞抽象的道理，没有枯燥深奥的语言，而是把说理与抒情融为一体。 文章的语言圆转流利，清晰明快。在论述‚我很重要‛的过程中，作者截取社会生活中关于生命个体在各个层面上的‚不可缺或‛的表现，通过连缀铺叙，表达了她对生命的独特理解，给人一种哲理性的启迪：每一个生命个体，都可以理直气壮地喊出：‚我很重要！‛
导入语：古希腊伟大哲学家苏格拉底说：‚认识你自己！‛对于自己，对于‚我‛，我们有多少认识呢?俗话说：‚当局者迷，旁观者清。‛
☆（名言切入，引发学生思考）
同学们，让我们先看看历史上的伟大人物是怎样认识自己的。
①吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。 ——庄子
②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 ——苏轼
③丈夫贵兼济，岂独善一身。 ——白居易
④安得广厦千万间？大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。吾庐独破受冻死。——杜甫 ⑤如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩上。 ——牛顿
⑥自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。 －－马克思
⑦我们应该有恒心，尤其要有自信心。 －－居里夫人
⑧不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的 －－贝尔奈
⑨老是把自己当珍珠，就时常有怕被埋没的痛苦。把自己当泥土吧！让众人把你踩成路。 －－孔繁森
⑩如果你希望成功，就以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟吧！－－爱迪生 ●提问1：这十句话有什么共同之处？
(强调自己是渺小与微不足道的，他人永远高于个人)（可适当解释）
事实是不是像他们所说的？‚我‛是不是已经迷失在他人的海洋中？相信，当代女思考者毕淑敏的散文——《我很重要》会告诉大家答案的！
☆（考察学生概括能力，激发学生阅读兴趣）
●提问2：在学习文章之前，请同学们将文章浏览一遍，在阅读的过程中思考：散文有哪些特点？这篇文章又有哪些特点？
（散文特点：①形散神不散②语言优美生动） （除具备上述两点以外，③还富有哲理性） 散文（文学作品四分法：小说、戏剧、诗歌、散文）
今天，我们就围绕‚美‛来探讨这篇文章。这篇文章有三美：
结构美——‚佳构‛；修辞美——‚美言‛； 哲理美——‚睿思‛。
☆（使学生对文本讲解有个大致的认识，便于跟着教师讲课思路认真听讲） ●提问3：请同学们按照‚我重要吗——我很重要——宣布重要‛的脉络给文章分层。
（第一层：开头至‚到底重要还是不重要？‛；第二层：‚对于我的父母‛至‚就像我不能替代别人‛；‚第三层：我很重要‛至最后）
☆（训练学生分析文本能力）（3分钟）
●提问4：它们（这三层）之间有什么关系？
议论文结构： 引论（提出问题） 本论（分析问题） 结论（解决问题） 内 容： 我重要吗 我很重要 宣布重要 情 感 变化： 恐惧 激动 兴奋
符 号 表示： ？ 。 ！
个体意识的逐步觉醒 （层进）
◆议论文的层次关系：
☆（在加深文本理解基础之上，逐步引导学生掌握议论文一般结构及层次关系） ☆（图表法使学生一目了然） （5分钟）
●提问4：本文一开始，作者说‚当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易
【答案】提示：从中国文化的整体和传统来看，这五个‚我不重要‛可谓是中国群体的、历史的思想观念和价值取向。作者对这些思想是不认可的，可是她不认可这些思想的时候，她所面临的挑战是很大的，所以她说‚当我说出‘我被别人的批判洞伤。‛为什么这样说？
很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。‛
●提问5：本文的题目是《我很重要》，可为什么用连续的‚我不重要‛开头？
【答案】题目是‚我很重要‛，但文章一开始却用排比句式连续地说‚我不重要‛，这种先否定然后再肯定的写法既排斥了‚我不重要‛这一否认生命个体意义的政治信条和集体意识，又为提出和探索‚我很重要‛的命题做好蓄势，可谓欲扬先抑，通过对比，来强调‚我很重要‛ ☆（使学生理解本文‚欲扬先抑‛的写作手法）（2分钟）
聚焦分析本论部分：
●提问6：作者从哪几个方面讨论‚我很重要‛？
①‚我‛是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。
②‚我‛是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。
③‚我‛是朋友不可填补的情感空间。
④‚我‛是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。
●提问7：这四个方面，哪一方面最能引起同学们的共鸣，请三位同学联系实际谈谈。 ☆（由文本而现实，进一步加深学生对文本内容的理解） 讨论：‚我很重要‛能否改成‚我最重要‛，为什么？
（答:不能，因为‚我很重要‛是个性意识的觉醒，而‚我最重要‛则是个人欲望的无限膨胀。前者是自尊、自信，从而热爱生命，实现自身价值；后者是自私自利，以自己人为中心，为了自己，不择手段。这些人‚以我为中心‛，一切从‚我‛出发，是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。这种‚我很重要‛是不利于个性健康成长的，也是不利于社会发展的。）
☆（帮助学生理解文本主题的真正内涵）
◆教师小结：围绕‚我很重要‛展开联想与思考，整篇文章结构严谨，思路清晰，逻辑严密。使全文的语言如颗颗珍珠被‚我很重要[散文的心（郁达夫语）]‛这根红线串起来了。
☆（归纳文本结构特色，使学生从整体上把握文本）
布臵作业：
1、认真品读文章，找出自己最共鸣喜欢的句子（美言），写在本子上，并说说它们‚美‛在哪里。
2、P2练习1-6。