初高中物理衔接参考教材——物理1必修
第1课：运动快慢的描述——速度，思考课本18页问题与练习
1、-61.2km/h 2、9.5╳1015m 3、24.9m/s, 36.6m/s, 0
第2课：速度变化快慢的描述——加速度，思考课本29页问题与练习1、1.79m/s2 3、a A =0.63 m/s2 , aB =0.083m/s2 , a C =-0.25m/s2 4、v 1=10cm/s,v2=27cm/s,a=4.8cm/m2
第3课：匀变速直线运动的速度与时间的关系，思考课本36页问题与练习1、t=25s 2、v=8m/s 3、略
第4课：匀变速直线运动的位移与时间的关系，思考课本40页问题与练习1、略 2、x=390m, v=16m/s 3、a=-4m/s2
第5课：匀变速直线运动的位移与速度的关系，思考课本42页问题与练习1、v 0=15m/s=54km/h 2、a=-42m/s2
第6课：摩擦力，思考课本61页问题与练习1、略2、略3、Fmax=35N, F=30N, µ=0.3, 20N
第7课：力的合成，思考课本64页问题与练习1、可以等于10N, 不能等于5N 和15N, 2、略 3、约204N, 约60N 4、正确\错误\错误
第8课：力的分解，思考课本66页问题与练习1、50N, 2、300N, 与F 的夹角为530. 3、OC=6.4m,与OB 的夹角38.70
第9课：牛顿第三定律，思考课本82页问题与练习1------5 第10课：牛顿第二定律，思考课本66页问题与练习1、没有矛盾, 因为合力为0, 2、12N, 3、m 甲=3m乙, 4、a=9.9m/s2
初高中物理学习方法衔接
初上高中，很多同学都听说高中物理特别地难，从而产生了畏惧心理。的确，高中物理是所有科目当中学生成绩分化最大的一个，有的同学花费很多的时间在物理上面，但是成绩总不是很理想，而又有的同学在初中时物理成绩不错，但在高中却不得要领。这些都是因为没有找对这个学科的学习特点，经验主义地将高中物理当做了初中物理的延续，而其实高中物理不仅再深度上有所加强，理解问题的方式和分析侧重也完全不再一样。初中物理中，知识点的学习是以记忆为主，公式、定理以及实验现象只要能够熟记，再结合以几个固定形式的条件分析，就可以取得不错的成绩。而在高中物理的学习中，公式的记忆将仅仅作为基础，因为分析的条件相对于初中而言无比复杂，单纯凭借记忆把不同条件下的不同结论背下来，这个方法变得不现实。这相当于初中只是个三岔路口，只要一个个去试过，就可以找出正确的路径。但高中就相当于一个复杂的迷宫，岔路之中还有会有岔路，这时要靠记忆就不够了，还需要掌握其中各条岔路的规律。所以，理解、分析能力的培养才是高中物理的重点。
理解，就是要不仅仅单纯地记得公式、定理，更是要知道它们是在何种情况下推导出来的，在什么样的条件下能够运用；分析，就是要区别于初中的形象思维，而是建立有连贯性的理性思维。把侧重点放在知识点的理解和提升理性思维能力上，而非简简单单地去背诵公式和定理，高中物理才有学好的基础。 那怎样让孩子对知识点的理解更加透彻呢？这就要结合孩子在生活中，包括影视作品中出现的物
理现象，从而引起孩子的兴趣，让孩子能够在心里对自己说“真的是这样的。但是为什么呢？”把学生的求知欲望激发起来。这一阶段可以让学生进行一系列的猜想，在学生们的印象中这个现象是什么原因导致的。再在这个基础上进行实验演示，找出这一现象真正的决定因素，随后将学生印象中的原因带入，找出错误的原因。因为高中物理的理解出现错误往往不是学生对结论不清楚，相反是对导致的结论的决定性条件无法准确把握，出现含糊，最终在分析的过程中无法进行下去。所以，必要的错误，正可以有效的加深学生对这一易错内容方面的记忆，打下比较坚实的基础。
相对于知识点的理解，实际问题的分析对学生而言相对有些难度。但分析能力的核心还是在于基础知识的理解上，却又不仅仅是单纯地知识点理解，而是要建立起整个知识网络的架构。高中物理的分析体现区别与初中的地方，在于它开始十分注重于分析的连贯性，从初始条件开始分析得出的结论，马上就成为下一步分析的条件，将分析持续进行下去。所以，除了各知识点掌握的准确度之外，各个章节知识点间的联系也是分析的重点，也就是要把学过的知识彼此联系起来。
初高中物理衔接参考教材——物理1必修
第1课：运动快慢的描述——速度，思考课本18页问题与练习
1、-61.2km/h 2、9.5╳1015m 3、24.9m/s, 36.6m/s, 0
第2课：速度变化快慢的描述——加速度，思考课本29页问题与练习1、1.79m/s2 3、a A =0.63 m/s2 , aB =0.083m/s2 , a C =-0.25m/s2 4、v 1=10cm/s,v2=27cm/s,a=4.8cm/m2
第3课：匀变速直线运动的速度与时间的关系，思考课本36页问题与练习1、t=25s 2、v=8m/s 3、略
第4课：匀变速直线运动的位移与时间的关系，思考课本40页问题与练习1、略 2、x=390m, v=16m/s 3、a=-4m/s2
第5课：匀变速直线运动的位移与速度的关系，思考课本42页问题与练习1、v 0=15m/s=54km/h 2、a=-42m/s2
第6课：摩擦力，思考课本61页问题与练习1、略2、略3、Fmax=35N, F=30N, µ=0.3, 20N
第7课：力的合成，思考课本64页问题与练习1、可以等于10N, 不能等于5N 和15N, 2、略 3、约204N, 约60N 4、正确\错误\错误
第8课：力的分解，思考课本66页问题与练习1、50N, 2、300N, 与F 的夹角为530. 3、OC=6.4m,与OB 的夹角38.70
第9课：牛顿第三定律，思考课本82页问题与练习1------5 第10课：牛顿第二定律，思考课本66页问题与练习1、没有矛盾, 因为合力为0, 2、12N, 3、m 甲=3m乙, 4、a=9.9m/s2
初高中物理学习方法衔接
初上高中，很多同学都听说高中物理特别地难，从而产生了畏惧心理。的确，高中物理是所有科目当中学生成绩分化最大的一个，有的同学花费很多的时间在物理上面，但是成绩总不是很理想，而又有的同学在初中时物理成绩不错，但在高中却不得要领。这些都是因为没有找对这个学科的学习特点，经验主义地将高中物理当做了初中物理的延续，而其实高中物理不仅再深度上有所加强，理解问题的方式和分析侧重也完全不再一样。初中物理中，知识点的学习是以记忆为主，公式、定理以及实验现象只要能够熟记，再结合以几个固定形式的条件分析，就可以取得不错的成绩。而在高中物理的学习中，公式的记忆将仅仅作为基础，因为分析的条件相对于初中而言无比复杂，单纯凭借记忆把不同条件下的不同结论背下来，这个方法变得不现实。这相当于初中只是个三岔路口，只要一个个去试过，就可以找出正确的路径。但高中就相当于一个复杂的迷宫，岔路之中还有会有岔路，这时要靠记忆就不够了，还需要掌握其中各条岔路的规律。所以，理解、分析能力的培养才是高中物理的重点。
理解，就是要不仅仅单纯地记得公式、定理，更是要知道它们是在何种情况下推导出来的，在什么样的条件下能够运用；分析，就是要区别于初中的形象思维，而是建立有连贯性的理性思维。把侧重点放在知识点的理解和提升理性思维能力上，而非简简单单地去背诵公式和定理，高中物理才有学好的基础。 那怎样让孩子对知识点的理解更加透彻呢？这就要结合孩子在生活中，包括影视作品中出现的物
理现象，从而引起孩子的兴趣，让孩子能够在心里对自己说“真的是这样的。但是为什么呢？”把学生的求知欲望激发起来。这一阶段可以让学生进行一系列的猜想，在学生们的印象中这个现象是什么原因导致的。再在这个基础上进行实验演示，找出这一现象真正的决定因素，随后将学生印象中的原因带入，找出错误的原因。因为高中物理的理解出现错误往往不是学生对结论不清楚，相反是对导致的结论的决定性条件无法准确把握，出现含糊，最终在分析的过程中无法进行下去。所以，必要的错误，正可以有效的加深学生对这一易错内容方面的记忆，打下比较坚实的基础。
相对于知识点的理解，实际问题的分析对学生而言相对有些难度。但分析能力的核心还是在于基础知识的理解上，却又不仅仅是单纯地知识点理解，而是要建立起整个知识网络的架构。高中物理的分析体现区别与初中的地方，在于它开始十分注重于分析的连贯性，从初始条件开始分析得出的结论，马上就成为下一步分析的条件，将分析持续进行下去。所以，除了各知识点掌握的准确度之外，各个章节知识点间的联系也是分析的重点，也就是要把学过的知识彼此联系起来。