16 诚实和信任比金钱更重要
教材分析：本文为一片记叙文。写了一个“我”的故事：“我”，不小心把别人停在路边的车棚坏了，因为找不到车主，留下了字条，许诺为车主赔偿。事隔三天却接到车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我” 说：诚实和信任比金钱更重要。课文在平淡的描述中，揭示深刻的教育意义。
教学目标：
1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
3、认识5个生字。
教学重点：正确流利有感情的朗读课文。特别是通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。
难 点：进行个性化阅读理解。让学生饥饿和生活世纪坛谈自己读了这篇文章后的看法和感想。
教 法：谈话法 导读法
学 法：交流法 情境法
教 具：小黑板
课 时：2课时
第一课时
教学时间：
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
1、课件图片出示“钱”。钱有什么作用？（学生说话交流）
2、在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题（板书课题）
二、插图质疑，学生第一次与文本对话
1、插图出示，看这幅图，你想知道些什么？（学生自由表述）
2、带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。
3、交流反馈。
三、感悟品味，学生第二次与文本对话
导入：读到这里，你有什么新问题产生了吗？（学生回答，进行取舍） 问题一：为什么会发生交通事故？
重点推敲：
句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）
句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米„„（车主违章停车的原因） 句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道„„我往回走了五六十米„„（归心似箭，车速过快的原因）
问题二：为什么要留纸条？
重点推敲：
句1：虽然这辆„„但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。
问题三：纸条上会写些什么？
1、讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。
2、悟出作者为什么不写事故原因。（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。）
四、情境再现，学生第三次与文本对话
1、自由读他们的对话，想想你认为该怎么读？你读懂了什么？
2、分角色朗读——学生点评
3、情境再现——模拟通话（可以自由发挥）
五、再读再悟，想像练笔
1、导入：作者为什么后悔，如果是你，你会有这样的感受吗？
2、如果一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？展开想像，把它写下来，相互交流。
六、总结：这篇带着深情的美文学过以后，你最想说些什么？
16 诚实和信任比金钱更重要
我破坏了反光镜主动承认
诚实 信任
车主不向我索赔反而感谢
精神 可贵
诚实和信任比金钱更重要
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
2、会写13个生字。
教学重点：正确流利有感情的朗读课文。
难 点：进行个性化阅读理解。让学生饥饿和生活世纪坛谈自己读了这篇文章后的看法和感想。
教 法：谈话法 导读法
学 法：交流法 情境法
教 具：小黑板
教学时间：
教学程序：
个性化阅读理解。
再次朗读全文，圈画出生字，多读几遍，并思考：读了文章你有新的感悟吗？ 指名认读生字词，并交流新感悟。
积累内化。
1、“自选词语”由学生独立完成。
2、参照文章中的语句独立造句：
（1）毕竟 （2）仍然 （3）环顾 （4）陌生 （5）居然
3、背诵“事隔三天”到最后一个自然段的内容。
三、学写生字。
1、把刚才认读的生字按自己喜欢的方式归类，并熟练认读。
2、选择典型字、难字、易错字指导书写。
（1）“障”字的笔画位置。
（2）“侧”字与“厕”的区别。
（3）“顾”的笔顺及笔画位置。
（4）“隔”字的笔顺指导和在田字格中的位置。
（5）“歉”“”职“职”的指导。
四、练写生字。
五、总结谈话：学习了这一课，你们有哪些想说的话，对你的思想有什么影响？（生谈）把你的这些话写在日记中吧。
16 诚实和信任比金钱更重要
教材分析：本文为一片记叙文。写了一个“我”的故事：“我”，不小心把别人停在路边的车棚坏了，因为找不到车主，留下了字条，许诺为车主赔偿。事隔三天却接到车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我” 说：诚实和信任比金钱更重要。课文在平淡的描述中，揭示深刻的教育意义。
教学目标：
1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
3、认识5个生字。
教学重点：正确流利有感情的朗读课文。特别是通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。
难 点：进行个性化阅读理解。让学生饥饿和生活世纪坛谈自己读了这篇文章后的看法和感想。
教 法：谈话法 导读法
学 法：交流法 情境法
教 具：小黑板
课 时：2课时
第一课时
教学时间：
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题
1、课件图片出示“钱”。钱有什么作用？（学生说话交流）
2、在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题（板书课题）
二、插图质疑，学生第一次与文本对话
1、插图出示，看这幅图，你想知道些什么？（学生自由表述）
2、带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。
3、交流反馈。
三、感悟品味，学生第二次与文本对话
导入：读到这里，你有什么新问题产生了吗？（学生回答，进行取舍） 问题一：为什么会发生交通事故？
重点推敲：
句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。（天气原因）
句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米„„（车主违章停车的原因） 句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道„„我往回走了五六十米„„（归心似箭，车速过快的原因）
问题二：为什么要留纸条？
重点推敲：
句1：虽然这辆„„但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。
问题三：纸条上会写些什么？
1、讨论，各抒已见，这张留言条该怎么写。
2、悟出作者为什么不写事故原因。（表现了“我”不怨天，不尤人，敢于承担责任的可贵精神。）
四、情境再现，学生第三次与文本对话
1、自由读他们的对话，想想你认为该怎么读？你读懂了什么？
2、分角色朗读——学生点评
3、情境再现——模拟通话（可以自由发挥）
五、再读再悟，想像练笔
1、导入：作者为什么后悔，如果是你，你会有这样的感受吗？
2、如果一个偶然的机会，他们相遇了，他们又将会怎样说，怎样做？展开想像，把它写下来，相互交流。
六、总结：这篇带着深情的美文学过以后，你最想说些什么？
16 诚实和信任比金钱更重要
我破坏了反光镜主动承认
诚实 信任
车主不向我索赔反而感谢
精神 可贵
诚实和信任比金钱更重要
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
2、会写13个生字。
教学重点：正确流利有感情的朗读课文。
难 点：进行个性化阅读理解。让学生饥饿和生活世纪坛谈自己读了这篇文章后的看法和感想。
教 法：谈话法 导读法
学 法：交流法 情境法
教 具：小黑板
教学时间：
教学程序：
个性化阅读理解。
再次朗读全文，圈画出生字，多读几遍，并思考：读了文章你有新的感悟吗？ 指名认读生字词，并交流新感悟。
积累内化。
1、“自选词语”由学生独立完成。
2、参照文章中的语句独立造句：
（1）毕竟 （2）仍然 （3）环顾 （4）陌生 （5）居然
3、背诵“事隔三天”到最后一个自然段的内容。
三、学写生字。
1、把刚才认读的生字按自己喜欢的方式归类，并熟练认读。
2、选择典型字、难字、易错字指导书写。
（1）“障”字的笔画位置。
（2）“侧”字与“厕”的区别。
（3）“顾”的笔顺及笔画位置。
（4）“隔”字的笔顺指导和在田字格中的位置。
（5）“歉”“”职“职”的指导。
四、练写生字。
五、总结谈话：学习了这一课，你们有哪些想说的话，对你的思想有什么影响？（生谈）把你的这些话写在日记中吧。