第三课时 少数民族节日多
一、创设情境，激情引趣：导入新课
1．教师引领：今天老师给同学们带来了一首歌曲《爱我中华》，请欣赏。 展示课件1：宋祖英《爱我中华》MTV 。
（那气势磅礴的画面、高亢激情的旋律让学生的情绪变得激动起来。）
2．教师引领：听着这首悠扬的乐曲，你的心情怎样？从这首歌曲中你了解到了什么？
学生自主谈感受：„„56个民族„„每个民族服装不同„„ 3．教师总结：我们伟大的祖国就是由这些语言不同、穿着各异的五十六个民族汇聚成的大家庭！在祖国这个大家庭中每个民族都有自己的传统节日？这节课我们就来聊一聊少数民族的节日。
4．教师板书课题：少数民族节日多
【设计意图：以播放歌曲视频的方式导入，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。】
二、互动交流，体验探究：走进少数民族节日
教师引领：看到同学们跃跃欲试，按耐不住的样子，一定收集了很多少数民族的节日资料。下面就请同学们选择自己喜欢的方式先在学习小组内交流一下自己的资料吧！一会我们来比一比，看哪个小组搜集的资料最多最全面，汇报时语言表达的最完整。在开始交流之前，老师有几点小小的提示。
展示课件2：温馨提示
（1）交流时要注意语言表达完整；
（2）对收集的资料进行简单分类，资料如有重复，只保留一份；
（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报；
（4）组长做好记录。
学生分组交流、讨论。教师巡回参与指、交流，适时评价。
教师谈话：刚才同学们交流的很认真，各小组对收集的资料进行了整理分类，下面请各小组代表用自己喜欢的方式展示少数民族节日的资料。
学生自主交流：..
例如：蒙古族的那达慕大会、藏族的藏历新年、傣族的泼水节、回族的开斋节、彝族的火把节、苗族的花山节等„„
教师引导重点交流以下两个民族节日习俗：
1．蒙古族的那达慕大会
教师引领：我们汉族的春节、中秋节等传统节日都有固定的时间和特有的习俗，那蒙古族的那达慕大会又有哪些特点呢？
学生交流：
„„那达慕大会是蒙古族人们一年一度的传统节日„„那达慕大会在每年
七、八月举行„„“那达慕”是蒙古语“娱乐”和“游戏”的意思„„那达慕大会中举行的活动（出示相关文字资料和图片资料）„„
教师引导：同学们蒙古族的那达慕大会为什么在每年七、八月举行呢？这是有一定地理原因的：
教师出示资料：展示课件3
教师引领：八月的草原，金风秋爽，
牛羊肥壮，牧民们喜庆丰收的季节到了。
这时候他们便开始举办不同规模的" 那达慕"
（蒙古语"
娱乐" 、" 游艺" 的意思），进行被称为" 男儿三艺" 的射箭、摔跤、赛马等传统体育比赛。请看有关资料。
展示图片资料，课件4：
那达慕大会的射箭手
那达慕大会的摔跤手 那达慕大会的赛马手
教师谈话：摔跤是那达慕大会的主要活动，摔跤又有哪些要求呢，请我们一起来看一下：出示课件5
摔跤是那达慕的主要内容，没有摔跤不能称为那达慕。摔跤手可多可少，最多达1000余人，且不受地区和体重的限制。摔跤手进行编排配对后，采取单淘汰式，失败者不允许再上场。摔跤手上身着牛皮或帆布制成的紧身半袖背心，裸
臂盖背，边沿镶有铜钉。下身穿肥大摔跤裤，脚登蒙古靴，颈上套五色绸缎制成的彩条" 景嘎" ，标志着获得过多少名次。大部分地区摔跤手出场比赛前唱摔跤歌。出场、收场双方摔跤手都要跳跃。裁判员发令，双方握手后开始交锋，不限时间，不许抱腿和跪腿摔，膝盖以上任何部位着地都为失败。
教师谈话：有些同学已经摆好了摔跤的姿势，找两位同学上台表演表演。 学生表演，其余给他们加油助威。
教师谈话：你还收集了哪些蒙古族的节日？小组内交流一下。
学生小组交流，教师参与其中，适时指导学生了解蒙古族其他节日的习俗。 学生交流汇报，教师及时表扬搜集资料有价值的同学。
2．藏族的藏历新年
教师引领：蒙古族的节日可真不少，那达慕大会也非常热闹，然而藏族的藏历新年却别有一番趣味，你收集了哪些藏历新年的资料？
学生汇报交流：„„藏历新年举行的时间„„语言不同（称新年为“洛萨”、除夕之夜吃“古突”、新年好称“洛萨尔桑” „„大街上藏戏、跳锅庄等活动„„
教师谈话：同学们，锅庄藏语称“卓”舞，是圆圈歌舞的意思。锅庄舞舒展优美，舞步轻快、简练，是最具藏族特色的一种集体舞蹈，有着上千年的历史。
出示图片：课件6
教师引领：同学们想不想亲自看一看藏历新年时人们在大街上跳锅庄的情景？同学们让我们也随音乐跳起来。
播放藏族人们跳锅庄的视频：课件7
（http://www.56.com/w11/play_album-aid-3057468_vid-MTk1MzIwODY.html）
3．其他少数民族的节日：
教师引领：同学们蒙古族的那达慕大会，藏历新年中的锅庄舞体现了这两个少数民族的节日风俗习惯，课前，老师发现同学们还收集了一些其他少数民族的节日资料，请你们展示一下好吗？
学生展示其他少数民族的节日风俗习惯，教师评价、鼓励。 教师过渡：同学们我们国家共有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，每当节日来临，少数民族的人们都穿上节日的盛装载歌载舞，下面让我们一起来欣赏。
课件播放MTV ：课件8
具体内容为：
泼水节为傣族的新年，一般在傣历六月中旬（即农历清明前后十天左右）举行，为期三至四天。泼水节这天，傣族男女老少则穿上节日的盛装，提着木桶、脸盆，互相追逐，你泼我，我泼你，水花飞溅。被人泼得越多，说明受到的祝福也就越多，被泼的人也就越高兴。
放高升是傣族人民用火药、竹筒制作的一种“土火箭”， 傣族人民预先在赶摆场上搭好高升架，把制好的高升挂在高升架上，一经点燃便带着呼呼声响射
向高空，喷出的烟雾在蓝天中划出一道美丽的弧线。整个活动充满了节日愉悦的气氛。
彝族过火把节时，一到夜晚，各村寨即点燃火把，炬火散布游动于田野山乡，颇为壮观。
苗族民间的传统节日较多，有苗年、四月八、龙舟节、吃新节、赶秋节等，其中以过苗年最为隆重。苗年相当于汉族的春节，一般在秋后举行。
回族的开斋节也叫肉孜节，开斋节便是斋戒月结束的这一天。这天的凌晨，每个回民要起来忙吃一物，或者喝水，以表示不再封斋了。
“三月三”是壮族人民的传统节日，对歌又是三月三的一项主要活动，因此又称“歌圩”或“歌节”。„„
教师小结：同学们我国少数民族风俗习惯、风土人情虽然各不相同，但是在祖国妈妈的怀抱中，各族儿女团结、幸福、和谐，真正形成了我们都是一家人的可喜局面。
【设计意图：这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。在学生有了充分准备的基础上进行的交流汇报过程是相互学习、加强认识、开阔视野的过程。通过资料交流使学生感受到各个民族特有的风情人文特色，从而也培养了学生的倾听能力和表达能力。拓展教学资源，落实知识目标】
三、知识建构，提升认识：尊重少数民族习俗
教师引领：但是在少数民族的居住区里却发生了这样一个生活小故事，请浏览这个生活小故事。
课件展示9：
在远近闻名的小吃一条街上，一家汉族人张某经营的大肉手擀面特别受欢迎，经济又实惠，来就餐的人也特别多。就在前不久，在这家店对面，回族人苗某的牛肉面馆也相继开张了，生意特别红火。而张某的大肉面馆生意却冷清了许多。于是便有了同行间的争吵。张某明知道回族人忌食猪肉，却故意把一个猪蹄子扔进了回族人的面锅里，回族人苗某发现了气得说不出话来。
教师引领：读了这个故事，你想说什么？ 学生自主谈感受：„„尊重他们的习惯„„
教师小结：为了尊重少数民族的生活习惯，《中华人民共和国》规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各少数民族的平等团结互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫。”同学们只有各族儿女团结、友爱、平等、互助，我们的国家才能创造出具有凝聚力的和谐大家庭。
【设计意图：在学生现有知识理解的基础上，评析生活实例、拓宽学生的知识面，升华道德认识，及时进行思想教育。】
四、唱响歌曲，总结课堂：激发爱国热情
教师引领：我提议，全体同学起立，让我们再次回味《爱我中华》的歌词。请齐读。
课件展示10：
五十六个星座，五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家，
五十六种语言汇成一句话， 爱我中华，爱我中华，爱我中华。
教师总结：最后，让我们在歌声中结束本节课吧！（播放《爱我中华》MTV ），学生在《爱我中华》的歌曲渲染下离开教室。 【设计意图：整堂课在师生同唱《爱我中华》中结束！学生的爱国情感在歌声中得到升华】
教学反思： 一、本教案的亮点：
1．讨论交流丰富多彩的民族节日贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成了教学任务。
2．对于资料的整理汇报环节，我先让孩子们自己在小组内交流，然后在班内交流与汇报；最后老师出示资料作为补充。整个活动过程都是以学生为主体设计的。学生通过自己的努力了解到不同的民族节日，感受到各个民族特有的风情人文特色，每节课结束后他们非常有成就感，从而培养了学生的倾听能力和表达能力，热爱祖国的情感也得到提升。在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。
3．本课从头到尾较好地体现了以人为本，以情激情，以情导行的设计思想，将活动内容设计的更贴近学生生活。通过小组合作交流、师生全员互动，提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。
二、存在的不足：
1．在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在小组讨论交流时效果不好。
2．教学过程中，学生对于汉族的传统节日体会很深，收集的资料也挺多。但是其他民族的节日习俗就了解的很少了。
三、重点解决的问题：
在收集资料的基础上，结合学生已有的经验引领他们探究节日习俗，从中感受人们在民族节日中享受到的快乐，激发了学生热爱生活，热爱祖国的情感。民族风俗是千百年来逐渐形成的，各民族对自己的风俗习惯有着特殊的感情。我国是一个多民族的国家，我们应该培养学生从小学会尊重少数民族的风俗习惯。很多孩子对我们常过的汉族节日有了一定了解，而对少数民族的节日认识很是欠缺，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。课堂中教师有必要准备一些其他民族节日的资料或影像，以丰富多彩的活动方式，步步深入，加深学生对少数民族知识的了解，并产生浓厚的学习、探究兴趣，培养学生强烈的民族自豪感。同时学生通过交流，在较短的时间内接受了大量的信息，扩宽了学生的知识面，了解到不同民族的生活习惯和风土人情，并从理解和尊重不同民族的文化，调动起学生学习的积极性，激发起学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。 四、使用建议
1．教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教学更有意义。
2．教学过程中，尽量引导学生说出传统民族节日的内容，并说出自己的感受与体会。
3．教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。
4．在交流汇报环节，老师应该要多准备一些民族节日的资料，拓宽学生的知识面，让学生更多的了解我国的一些传统节日。让学生对我国的一些传统节日的来历与习俗有一个全面的了解与认识。
附：表格
表格一：
民族传统节日资料收集表
表格二：
少数民族的传统节日调查研究表
第三课时 少数民族节日多
一、创设情境，激情引趣：导入新课
1．教师引领：今天老师给同学们带来了一首歌曲《爱我中华》，请欣赏。 展示课件1：宋祖英《爱我中华》MTV 。
（那气势磅礴的画面、高亢激情的旋律让学生的情绪变得激动起来。）
2．教师引领：听着这首悠扬的乐曲，你的心情怎样？从这首歌曲中你了解到了什么？
学生自主谈感受：„„56个民族„„每个民族服装不同„„ 3．教师总结：我们伟大的祖国就是由这些语言不同、穿着各异的五十六个民族汇聚成的大家庭！在祖国这个大家庭中每个民族都有自己的传统节日？这节课我们就来聊一聊少数民族的节日。
4．教师板书课题：少数民族节日多
【设计意图：以播放歌曲视频的方式导入，激活了学生的思维，激发了学生的学习兴趣。】
二、互动交流，体验探究：走进少数民族节日
教师引领：看到同学们跃跃欲试，按耐不住的样子，一定收集了很多少数民族的节日资料。下面就请同学们选择自己喜欢的方式先在学习小组内交流一下自己的资料吧！一会我们来比一比，看哪个小组搜集的资料最多最全面，汇报时语言表达的最完整。在开始交流之前，老师有几点小小的提示。
展示课件2：温馨提示
（1）交流时要注意语言表达完整；
（2）对收集的资料进行简单分类，资料如有重复，只保留一份；
（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报；
（4）组长做好记录。
学生分组交流、讨论。教师巡回参与指、交流，适时评价。
教师谈话：刚才同学们交流的很认真，各小组对收集的资料进行了整理分类，下面请各小组代表用自己喜欢的方式展示少数民族节日的资料。
学生自主交流：..
例如：蒙古族的那达慕大会、藏族的藏历新年、傣族的泼水节、回族的开斋节、彝族的火把节、苗族的花山节等„„
教师引导重点交流以下两个民族节日习俗：
1．蒙古族的那达慕大会
教师引领：我们汉族的春节、中秋节等传统节日都有固定的时间和特有的习俗，那蒙古族的那达慕大会又有哪些特点呢？
学生交流：
„„那达慕大会是蒙古族人们一年一度的传统节日„„那达慕大会在每年
七、八月举行„„“那达慕”是蒙古语“娱乐”和“游戏”的意思„„那达慕大会中举行的活动（出示相关文字资料和图片资料）„„
教师引导：同学们蒙古族的那达慕大会为什么在每年七、八月举行呢？这是有一定地理原因的：
教师出示资料：展示课件3
教师引领：八月的草原，金风秋爽，
牛羊肥壮，牧民们喜庆丰收的季节到了。
这时候他们便开始举办不同规模的" 那达慕"
（蒙古语"
娱乐" 、" 游艺" 的意思），进行被称为" 男儿三艺" 的射箭、摔跤、赛马等传统体育比赛。请看有关资料。
展示图片资料，课件4：
那达慕大会的射箭手
那达慕大会的摔跤手 那达慕大会的赛马手
教师谈话：摔跤是那达慕大会的主要活动，摔跤又有哪些要求呢，请我们一起来看一下：出示课件5
摔跤是那达慕的主要内容，没有摔跤不能称为那达慕。摔跤手可多可少，最多达1000余人，且不受地区和体重的限制。摔跤手进行编排配对后，采取单淘汰式，失败者不允许再上场。摔跤手上身着牛皮或帆布制成的紧身半袖背心，裸
臂盖背，边沿镶有铜钉。下身穿肥大摔跤裤，脚登蒙古靴，颈上套五色绸缎制成的彩条" 景嘎" ，标志着获得过多少名次。大部分地区摔跤手出场比赛前唱摔跤歌。出场、收场双方摔跤手都要跳跃。裁判员发令，双方握手后开始交锋，不限时间，不许抱腿和跪腿摔，膝盖以上任何部位着地都为失败。
教师谈话：有些同学已经摆好了摔跤的姿势，找两位同学上台表演表演。 学生表演，其余给他们加油助威。
教师谈话：你还收集了哪些蒙古族的节日？小组内交流一下。
学生小组交流，教师参与其中，适时指导学生了解蒙古族其他节日的习俗。 学生交流汇报，教师及时表扬搜集资料有价值的同学。
2．藏族的藏历新年
教师引领：蒙古族的节日可真不少，那达慕大会也非常热闹，然而藏族的藏历新年却别有一番趣味，你收集了哪些藏历新年的资料？
学生汇报交流：„„藏历新年举行的时间„„语言不同（称新年为“洛萨”、除夕之夜吃“古突”、新年好称“洛萨尔桑” „„大街上藏戏、跳锅庄等活动„„
教师谈话：同学们，锅庄藏语称“卓”舞，是圆圈歌舞的意思。锅庄舞舒展优美，舞步轻快、简练，是最具藏族特色的一种集体舞蹈，有着上千年的历史。
出示图片：课件6
教师引领：同学们想不想亲自看一看藏历新年时人们在大街上跳锅庄的情景？同学们让我们也随音乐跳起来。
播放藏族人们跳锅庄的视频：课件7
（http://www.56.com/w11/play_album-aid-3057468_vid-MTk1MzIwODY.html）
3．其他少数民族的节日：
教师引领：同学们蒙古族的那达慕大会，藏历新年中的锅庄舞体现了这两个少数民族的节日风俗习惯，课前，老师发现同学们还收集了一些其他少数民族的节日资料，请你们展示一下好吗？
学生展示其他少数民族的节日风俗习惯，教师评价、鼓励。 教师过渡：同学们我们国家共有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，每当节日来临，少数民族的人们都穿上节日的盛装载歌载舞，下面让我们一起来欣赏。
课件播放MTV ：课件8
具体内容为：
泼水节为傣族的新年，一般在傣历六月中旬（即农历清明前后十天左右）举行，为期三至四天。泼水节这天，傣族男女老少则穿上节日的盛装，提着木桶、脸盆，互相追逐，你泼我，我泼你，水花飞溅。被人泼得越多，说明受到的祝福也就越多，被泼的人也就越高兴。
放高升是傣族人民用火药、竹筒制作的一种“土火箭”， 傣族人民预先在赶摆场上搭好高升架，把制好的高升挂在高升架上，一经点燃便带着呼呼声响射
向高空，喷出的烟雾在蓝天中划出一道美丽的弧线。整个活动充满了节日愉悦的气氛。
彝族过火把节时，一到夜晚，各村寨即点燃火把，炬火散布游动于田野山乡，颇为壮观。
苗族民间的传统节日较多，有苗年、四月八、龙舟节、吃新节、赶秋节等，其中以过苗年最为隆重。苗年相当于汉族的春节，一般在秋后举行。
回族的开斋节也叫肉孜节，开斋节便是斋戒月结束的这一天。这天的凌晨，每个回民要起来忙吃一物，或者喝水，以表示不再封斋了。
“三月三”是壮族人民的传统节日，对歌又是三月三的一项主要活动，因此又称“歌圩”或“歌节”。„„
教师小结：同学们我国少数民族风俗习惯、风土人情虽然各不相同，但是在祖国妈妈的怀抱中，各族儿女团结、幸福、和谐，真正形成了我们都是一家人的可喜局面。
【设计意图：这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。在学生有了充分准备的基础上进行的交流汇报过程是相互学习、加强认识、开阔视野的过程。通过资料交流使学生感受到各个民族特有的风情人文特色，从而也培养了学生的倾听能力和表达能力。拓展教学资源，落实知识目标】
三、知识建构，提升认识：尊重少数民族习俗
教师引领：但是在少数民族的居住区里却发生了这样一个生活小故事，请浏览这个生活小故事。
课件展示9：
在远近闻名的小吃一条街上，一家汉族人张某经营的大肉手擀面特别受欢迎，经济又实惠，来就餐的人也特别多。就在前不久，在这家店对面，回族人苗某的牛肉面馆也相继开张了，生意特别红火。而张某的大肉面馆生意却冷清了许多。于是便有了同行间的争吵。张某明知道回族人忌食猪肉，却故意把一个猪蹄子扔进了回族人的面锅里，回族人苗某发现了气得说不出话来。
教师引领：读了这个故事，你想说什么？ 学生自主谈感受：„„尊重他们的习惯„„
教师小结：为了尊重少数民族的生活习惯，《中华人民共和国》规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各少数民族的平等团结互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫。”同学们只有各族儿女团结、友爱、平等、互助，我们的国家才能创造出具有凝聚力的和谐大家庭。
【设计意图：在学生现有知识理解的基础上，评析生活实例、拓宽学生的知识面，升华道德认识，及时进行思想教育。】
四、唱响歌曲，总结课堂：激发爱国热情
教师引领：我提议，全体同学起立，让我们再次回味《爱我中华》的歌词。请齐读。
课件展示10：
五十六个星座，五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家，
五十六种语言汇成一句话， 爱我中华，爱我中华，爱我中华。
教师总结：最后，让我们在歌声中结束本节课吧！（播放《爱我中华》MTV ），学生在《爱我中华》的歌曲渲染下离开教室。 【设计意图：整堂课在师生同唱《爱我中华》中结束！学生的爱国情感在歌声中得到升华】
教学反思： 一、本教案的亮点：
1．讨论交流丰富多彩的民族节日贯穿于整个课堂教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且能使他们主动地参与学习、讨论，很好地完成了教学任务。
2．对于资料的整理汇报环节，我先让孩子们自己在小组内交流，然后在班内交流与汇报；最后老师出示资料作为补充。整个活动过程都是以学生为主体设计的。学生通过自己的努力了解到不同的民族节日，感受到各个民族特有的风情人文特色，每节课结束后他们非常有成就感，从而培养了学生的倾听能力和表达能力，热爱祖国的情感也得到提升。在教学过程中，引导学生自主、合作、探究，体现了学生是学习的主人的思想，使德育目标真正达成。
3．本课从头到尾较好地体现了以人为本，以情激情，以情导行的设计思想，将活动内容设计的更贴近学生生活。通过小组合作交流、师生全员互动，提供开放的课堂学习环境和空间等新的教学理念贯穿始终，达到了教材的设计目的。
二、存在的不足：
1．在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在小组讨论交流时效果不好。
2．教学过程中，学生对于汉族的传统节日体会很深，收集的资料也挺多。但是其他民族的节日习俗就了解的很少了。
三、重点解决的问题：
在收集资料的基础上，结合学生已有的经验引领他们探究节日习俗，从中感受人们在民族节日中享受到的快乐，激发了学生热爱生活，热爱祖国的情感。民族风俗是千百年来逐渐形成的，各民族对自己的风俗习惯有着特殊的感情。我国是一个多民族的国家，我们应该培养学生从小学会尊重少数民族的风俗习惯。很多孩子对我们常过的汉族节日有了一定了解，而对少数民族的节日认识很是欠缺，如果按传统的教法，学生接受信息的渠道以凭借教材及教师的补充讲解为主，这样学生学得比较被动，知识面也较狭窄。课堂中教师有必要准备一些其他民族节日的资料或影像，以丰富多彩的活动方式，步步深入，加深学生对少数民族知识的了解，并产生浓厚的学习、探究兴趣，培养学生强烈的民族自豪感。同时学生通过交流，在较短的时间内接受了大量的信息，扩宽了学生的知识面，了解到不同民族的生活习惯和风土人情，并从理解和尊重不同民族的文化，调动起学生学习的积极性，激发起学生热爱祖国、珍视祖国的文化传统和节日习俗的情感。 四、使用建议
1．教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料。这样才使我们的教学更有意义。
2．教学过程中，尽量引导学生说出传统民族节日的内容，并说出自己的感受与体会。
3．教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。
4．在交流汇报环节，老师应该要多准备一些民族节日的资料，拓宽学生的知识面，让学生更多的了解我国的一些传统节日。让学生对我国的一些传统节日的来历与习俗有一个全面的了解与认识。
附：表格
表格一：
民族传统节日资料收集表
表格二：
少数民族的传统节日调查研究表