修改意见：请加上封面并填写相关信息，在题目下面加上作者和专业，每个步骤前面加上序号，如一、二、三等。
中班语言活动
动物的雨伞
设计意图： 《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
活动目标:
1、在听听、看看、想想、做做、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌优美的意境，学会朗诵诗歌。
2、启发幼儿结合生活经验，大胆想象，尝试按诗歌的格式进行仿编。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，鼓励幼儿遇到问题要勇于想办法解决。
活动准备：多媒体课件、图片（小动物、动物的雨伞）、头饰、实物 雨伞
活动重点：理解诗歌，学会朗读诗歌
活动难点：学习按诗歌的形式仿编诗歌。
活动过程： 一、热身 跟老师一起做运动：摆摆手呀摆摆手；拍拍户呀拍拍肩，转个圈呀转个圈；学只青蛙呱呱呱；学只小鸡找食物；学只燕子飞呀飞……
二、谈话导入
今天老师带来了一张图片，大家看看这张图片是什么意思？（下雨） 大家听过下雨的声音吗？下雨的声音是什么样子的？（引出句子：“哗啦 哗啦 下雨了”并张贴）
下雨的时候，我们可以用什么来躲雨？（幼儿发言，引出雨伞） 你们家里有雨伞吗？老师也有一把雨伞（出示贴有小动物的实物雨伞，并打开）
老师的雨伞上来了这么多的什么？（引出小动物）
小动物为什么来到了老师的伞上吗？让老师来问问它们。
原来小动物说，它们也有雨伞，邀请我们一起去看看它们的雨伞是什么样子。
三、逐句创编诗歌
多媒体课件与图片有机结合，分段演示并创编
引子：春天来了，天气变得暖和起来了，小动物们都出来玩了） 第一节：先来了小燕子、小蚂蚁、还有小青蛙，它们玩各正开心呢，突然飘过来一朵乌云，接着就哗啦哗啦下起了雨，小动物们该怎么办呢？
1、引编诗歌第一句：
a 、别着急，小鸟已经想出了好办法，我们看，小鸟想到了什么好办法？它飞到了大树下，它把大树当成了雨伞，那我们给它取个好听的名字，叫什么伞呢？（大树伞）
b 、我们可以用一句话连起来说：小鸟飞到大树上，大树伞！
c 、老师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。（师生共同表演）
2、引编诗歌第二句：
a. 、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢？
b 、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢？（加动作暗示）它把什么当作了伞？（蘑菇）对了， 小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么伞呢？
c 、幼儿完整表述：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
e 、幼儿分角色表演：谁愿意上来做蘑菇伞的？让我来看看，哪朵蘑菇伞最漂亮？其余小朋友，我们一起来做蚂蚁。
3、引编诗歌第三句：
a 、我们再来看看，还有谁没有伞呢？它会去找什么伞呢？它是怎么到荷叶下避雨的？
b 、个别幼儿完整表述：青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
第二节：你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）小鸡跟着妈妈一起来找食物，找得正欢呢，突 然也遇上了这场大雨。
4、引编诗歌第四句
a 、下雨了，如果你是小鸡, 你会怎么办？
b 、幼儿尝试用句式创编：小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
5、引编诗歌第五句
a 、如果你是瓢虫, 你又会怎么躲雨呢？
b 、请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
四、完整学习诗歌
1、给诗歌取个名字
2、根据上面的贴图，完整朗读诗歌
3、引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。
（看来只要多动脑筋就没有解决不了的问题，小朋友也会遇到各种不同的问题，希望你们也要像今天一样，勇于想办法解决。）
五、完整表演
让我们也来当一回小动物，来学学小动物躲雨吧，注意看清楚自己是什么小动物，找到适合自己的雨伞哦。（幼儿戴头饰表演） 六、结束
你们真是可爱的小动物， 现在，我们一起去外面找找，看看我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢？ （走出活动室）
活动延伸与拓展 其实呀，只要我们多动脑筋，就一定能找到适合自己的雨伞，布且能找到很多。下面就有两个爱动脑筋的小动物，在下雨的时候不用靠别的东西来躲雨，它们是谁呢？请看（原来是松鼠和小乌龟）2、你们看还有谁？
1、老师以乌龟的口气说：“小朋友，你们好，我是小乌龟，你们猜猜我会怎样来避雨呢？”请幼儿说一说他想的是什么办法？用句式创编，并进行表演。
2、老师以松鼠的口气说：“小朋友，你们好，我是小松鼠，你们猜猜我会怎样来避雨呢？”幼儿自由表述、说说理由并用句式创编。
3、引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。
（看来只要多动脑筋就没有解决不了的问题，小朋友也会遇到各种不同的问题，希望你们也要像今天一样，勇于想办法解决。）
修改意见：请加上封面并填写相关信息，在题目下面加上作者和专业，每个步骤前面加上序号，如一、二、三等。
中班语言活动
动物的雨伞
设计意图： 《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。” 因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
活动目标:
1、在听听、看看、想想、做做、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌优美的意境，学会朗诵诗歌。
2、启发幼儿结合生活经验，大胆想象，尝试按诗歌的格式进行仿编。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，鼓励幼儿遇到问题要勇于想办法解决。
活动准备：多媒体课件、图片（小动物、动物的雨伞）、头饰、实物 雨伞
活动重点：理解诗歌，学会朗读诗歌
活动难点：学习按诗歌的形式仿编诗歌。
活动过程： 一、热身 跟老师一起做运动：摆摆手呀摆摆手；拍拍户呀拍拍肩，转个圈呀转个圈；学只青蛙呱呱呱；学只小鸡找食物；学只燕子飞呀飞……
二、谈话导入
今天老师带来了一张图片，大家看看这张图片是什么意思？（下雨） 大家听过下雨的声音吗？下雨的声音是什么样子的？（引出句子：“哗啦 哗啦 下雨了”并张贴）
下雨的时候，我们可以用什么来躲雨？（幼儿发言，引出雨伞） 你们家里有雨伞吗？老师也有一把雨伞（出示贴有小动物的实物雨伞，并打开）
老师的雨伞上来了这么多的什么？（引出小动物）
小动物为什么来到了老师的伞上吗？让老师来问问它们。
原来小动物说，它们也有雨伞，邀请我们一起去看看它们的雨伞是什么样子。
三、逐句创编诗歌
多媒体课件与图片有机结合，分段演示并创编
引子：春天来了，天气变得暖和起来了，小动物们都出来玩了） 第一节：先来了小燕子、小蚂蚁、还有小青蛙，它们玩各正开心呢，突然飘过来一朵乌云，接着就哗啦哗啦下起了雨，小动物们该怎么办呢？
1、引编诗歌第一句：
a 、别着急，小鸟已经想出了好办法，我们看，小鸟想到了什么好办法？它飞到了大树下，它把大树当成了雨伞，那我们给它取个好听的名字，叫什么伞呢？（大树伞）
b 、我们可以用一句话连起来说：小鸟飞到大树上，大树伞！
c 、老师来做大树，你们做小鸟，我们一起来学学小鸟飞到大树下避雨。（师生共同表演）
2、引编诗歌第二句：
a. 、小蚂蚁也在着急地找它的雨伞，猜猜看它会找什么做它的雨伞呢？
b 、蚂蚁是怎么到蘑菇下去避雨的呢？（加动作暗示）它把什么当作了伞？（蘑菇）对了， 小鸟飞到了大树下，把大树当成了伞，那蚂蚁的伞叫什么伞呢？
c 、幼儿完整表述：蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
e 、幼儿分角色表演：谁愿意上来做蘑菇伞的？让我来看看，哪朵蘑菇伞最漂亮？其余小朋友，我们一起来做蚂蚁。
3、引编诗歌第三句：
a 、我们再来看看，还有谁没有伞呢？它会去找什么伞呢？它是怎么到荷叶下避雨的？
b 、个别幼儿完整表述：青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
第二节：你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）小鸡跟着妈妈一起来找食物，找得正欢呢，突 然也遇上了这场大雨。
4、引编诗歌第四句
a 、下雨了，如果你是小鸡, 你会怎么办？
b 、幼儿尝试用句式创编：小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
5、引编诗歌第五句
a 、如果你是瓢虫, 你又会怎么躲雨呢？
b 、请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。
四、完整学习诗歌
1、给诗歌取个名字
2、根据上面的贴图，完整朗读诗歌
3、引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。
（看来只要多动脑筋就没有解决不了的问题，小朋友也会遇到各种不同的问题，希望你们也要像今天一样，勇于想办法解决。）
五、完整表演
让我们也来当一回小动物，来学学小动物躲雨吧，注意看清楚自己是什么小动物，找到适合自己的雨伞哦。（幼儿戴头饰表演） 六、结束
你们真是可爱的小动物， 现在，我们一起去外面找找，看看我们周围还有哪些可以做小动物的伞呢？ （走出活动室）
活动延伸与拓展 其实呀，只要我们多动脑筋，就一定能找到适合自己的雨伞，布且能找到很多。下面就有两个爱动脑筋的小动物，在下雨的时候不用靠别的东西来躲雨，它们是谁呢？请看（原来是松鼠和小乌龟）2、你们看还有谁？
1、老师以乌龟的口气说：“小朋友，你们好，我是小乌龟，你们猜猜我会怎样来避雨呢？”请幼儿说一说他想的是什么办法？用句式创编，并进行表演。
2、老师以松鼠的口气说：“小朋友，你们好，我是小松鼠，你们猜猜我会怎样来避雨呢？”幼儿自由表述、说说理由并用句式创编。
3、引导小朋友以他们身体上的一部分作为雨伞。
（看来只要多动脑筋就没有解决不了的问题，小朋友也会遇到各种不同的问题，希望你们也要像今天一样，勇于想办法解决。）