第三节 多民族的大家庭
教学目标 知识目标：
1.知道我国有56个民族。
2.理解少数民族的含义。知道汉族人口和少数民族人口占全国总人口的比例。
3.能背出大多数少数民族的名称，说出主要少数民族的分布地区。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国的民族政策：各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 能力培养目标：
1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点
及主要少数民族的分布地区，培养学生的阅读地图分析地图的能力。
2.通过收集资料或调查我国少数民族生活和生产的变化。 德育教育目标：
1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的
统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、
团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
重点：我国的民族政策和主要少数民族的分布。 教材分析
本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。在其他55个少数民族中，壮族的人口数量最多。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。
由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策也是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。
让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。 教学设想
1．教师在讲课前，播放欢快的民乐《百鸟朝凤》，既活跃课前的紧张气氛，又让大家了解一些我国的民族文化。
2．通过比较日本、美国和中国的民族构成，让学生自己得出结论：我国是一个多民族国家。
3．通过比较各民族人口的数量，让学生理解：我们为什么把汉族以外的民族统称为少数民族。
4．阅读“中国民族分布”图，通过图例先让学生熟悉我国的民族构成，然后再了解民族的分布情况。在这里可以帮助学生通过阅读“中国民族分布”图，认识我国民族分布集中、分散和杂居的现象，最后再归纳出特点。
5．教材中的选学内容“各民族的语言文字”，可以增加学生对各民族语言、文字的了解，会引起学生很大兴趣。首先，先让学生明确语言和文字是两个概念。让学生观察一下教材中“我爱中国”的汉、蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮八种民族文字的写法，然后让学生观察人民币纸币上的文字，以加深对统一的多民族国家的认识。 6．让学生找出书中介绍的我国的民族政策，并在结束时让全体同学起立齐声合唱歌曲《爱我中华》，让课程在严肃而快乐的歌声中结束。
教学过程：
（教师在讲课前，播放欢快的民乐《百鸟朝凤》）
复习引入 ：同学们:我们初一时就学习过了关于民族的内容，现在，
让我们来共同回忆一下：民族是怎么形成的?
学生回答后老师归纳：民族是在人类社会长期发展过程中形成的,同
一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。
文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民
族的主要标准和依据。
练习1：请同学们根据已有知识判断一下，选出一个正确答案 日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。（ ） 日本居民有众多民族组成，大和民族只占其中一小部分。( ) 练习2：填充
美国有2.78亿人口。（ ）人是美国的土著居民，今天居住在美国的白人、黑人和亚洲黑种人都是在近200多年的时间里移入美国的。各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化、和生活方式等方面逐渐趋于一致，形成统一的（ ）民族。 练习3： 比较练习
联系自己以前学过的知识告诉大家：我国的民族构成与日本和美国有什么不同？
（通过练习，让学生形成知道我们中国是一个多民族国家，从而引入新课。）
导入新课： 第一章 从世界看中国 第三节 多民族的大家庭 请同学们预习课本15－17页，回答
我国共有（ ）个民族，其中（ ）族人口最多。 什么叫少数民族？我国共有（ ）个少数民族，其中（ ）族人口最多。
思考：为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族呢？ 请观察以下数据，相信你能得出正确答案
我国各民族人口数量表
讲述：文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。
大多数民族有自己的语言，很多民族还有自己的文字。请看课本中用八种不同的文字写出的“我爱中国”，很有趣吧？
找出人民币（纸币）上用不同文字写出的“中国人民银行”几个字，并告诉我们：它们分别是哪几个民族的文字。
活动： 各个民族都有自己的风俗习惯和自己的生活方式。说说你所
了解的少数民族的生活习俗。
提问：我国到底有哪些民族呢？
请阅读19－20页表格，熟悉56个民族的名称。
练习4分钟：分组比赛，从每组中随机抽出一人比赛，看哪组同学背
出的民族名称数量多，优胜组每人平时分记一次100分。 请阅读18页《我国民族的分布》图，分析汉族分布于我国的哪些地区？
（ 汉族的分布遍及全国，以东部和中部最为集中。） 观察我国的少数民族分布于哪些地区？云贵川渝桂藏、新青甘宁和内蒙古西部、黑吉辽和内蒙古东部等地区各有哪些民族？
（ 各少数民族主要分布在我国的西南、西北和东北地区。） 总结我国民族分布的总特征。
（各民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。）
提问：对于少数民族，我国政府实行了哪些特殊的民族政策？ 讲述： 坚持民族平等和民族团结。各民族不论大小，一律平等。 尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。保护正常的宗教活动。
实施民族区域自治。他们有自己当家作主的权利，有利于当地经济文化的发展。
歌曲欣赏 ：全体同学起立，高声合唱《爱我中华》，在歌声中宣
告本节课结束。
第三节 多民族的大家庭
教学目标 知识目标：
1.知道我国有56个民族。
2.理解少数民族的含义。知道汉族人口和少数民族人口占全国总人口的比例。
3.能背出大多数少数民族的名称，说出主要少数民族的分布地区。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国的民族政策：各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。 能力培养目标：
1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点
及主要少数民族的分布地区，培养学生的阅读地图分析地图的能力。
2.通过收集资料或调查我国少数民族生活和生产的变化。 德育教育目标：
1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的
统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、
团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
重点：我国的民族政策和主要少数民族的分布。 教材分析
本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。在其他55个少数民族中，壮族的人口数量最多。众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。
由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策也是本节教学的重点内容。对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。
让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。 教学设想
1．教师在讲课前，播放欢快的民乐《百鸟朝凤》，既活跃课前的紧张气氛，又让大家了解一些我国的民族文化。
2．通过比较日本、美国和中国的民族构成，让学生自己得出结论：我国是一个多民族国家。
3．通过比较各民族人口的数量，让学生理解：我们为什么把汉族以外的民族统称为少数民族。
4．阅读“中国民族分布”图，通过图例先让学生熟悉我国的民族构成，然后再了解民族的分布情况。在这里可以帮助学生通过阅读“中国民族分布”图，认识我国民族分布集中、分散和杂居的现象，最后再归纳出特点。
5．教材中的选学内容“各民族的语言文字”，可以增加学生对各民族语言、文字的了解，会引起学生很大兴趣。首先，先让学生明确语言和文字是两个概念。让学生观察一下教材中“我爱中国”的汉、蒙、藏、维、哈、朝、彝、壮八种民族文字的写法，然后让学生观察人民币纸币上的文字，以加深对统一的多民族国家的认识。 6．让学生找出书中介绍的我国的民族政策，并在结束时让全体同学起立齐声合唱歌曲《爱我中华》，让课程在严肃而快乐的歌声中结束。
教学过程：
（教师在讲课前，播放欢快的民乐《百鸟朝凤》）
复习引入 ：同学们:我们初一时就学习过了关于民族的内容，现在，
让我们来共同回忆一下：民族是怎么形成的?
学生回答后老师归纳：民族是在人类社会长期发展过程中形成的,同
一民族的居民具有共同的语言、文字、生活习惯和宗教信仰。
文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民
族的主要标准和依据。
练习1：请同学们根据已有知识判断一下，选出一个正确答案 日本民族构成单一，大和民族占绝对优势。（ ） 日本居民有众多民族组成，大和民族只占其中一小部分。( ) 练习2：填充
美国有2.78亿人口。（ ）人是美国的土著居民，今天居住在美国的白人、黑人和亚洲黑种人都是在近200多年的时间里移入美国的。各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在语言、文化、和生活方式等方面逐渐趋于一致，形成统一的（ ）民族。 练习3： 比较练习
联系自己以前学过的知识告诉大家：我国的民族构成与日本和美国有什么不同？
（通过练习，让学生形成知道我们中国是一个多民族国家，从而引入新课。）
导入新课： 第一章 从世界看中国 第三节 多民族的大家庭 请同学们预习课本15－17页，回答
我国共有（ ）个民族，其中（ ）族人口最多。 什么叫少数民族？我国共有（ ）个少数民族，其中（ ）族人口最多。
思考：为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族呢？ 请观察以下数据，相信你能得出正确答案
我国各民族人口数量表
讲述：文化（语言、文字、风俗、宗教等）的差异是区分不同民族的主要标准和依据。
大多数民族有自己的语言，很多民族还有自己的文字。请看课本中用八种不同的文字写出的“我爱中国”，很有趣吧？
找出人民币（纸币）上用不同文字写出的“中国人民银行”几个字，并告诉我们：它们分别是哪几个民族的文字。
活动： 各个民族都有自己的风俗习惯和自己的生活方式。说说你所
了解的少数民族的生活习俗。
提问：我国到底有哪些民族呢？
请阅读19－20页表格，熟悉56个民族的名称。
练习4分钟：分组比赛，从每组中随机抽出一人比赛，看哪组同学背
出的民族名称数量多，优胜组每人平时分记一次100分。 请阅读18页《我国民族的分布》图，分析汉族分布于我国的哪些地区？
（ 汉族的分布遍及全国，以东部和中部最为集中。） 观察我国的少数民族分布于哪些地区？云贵川渝桂藏、新青甘宁和内蒙古西部、黑吉辽和内蒙古东部等地区各有哪些民族？
（ 各少数民族主要分布在我国的西南、西北和东北地区。） 总结我国民族分布的总特征。
（各民族分布具有“大杂居，小聚居”的特点。）
提问：对于少数民族，我国政府实行了哪些特殊的民族政策？ 讲述： 坚持民族平等和民族团结。各民族不论大小，一律平等。 尊重和发展少数民族语言文字，尊重少数民族风俗习惯和宗教信仰自由。保护正常的宗教活动。
实施民族区域自治。他们有自己当家作主的权利，有利于当地经济文化的发展。
歌曲欣赏 ：全体同学起立，高声合唱《爱我中华》，在歌声中宣
告本节课结束。