作文教学中如何彰显学生的个性

作文教学中如何彰显学生的个性

[关键词]作文教学 自主性 途径

一、充分尊重学生,激发学生作文的自主性

作文教学包括教和学两个方面,教师在教学活动中起主导作用,学生则是学习活动的主人,教师应设法激励学生的自尊心和自信心,激发他们作文的自主性。

1.联系生活培养兴趣。兴趣是最好的老师,要培养学生的兴趣,就应该引导学生注重生活、热爱生活,从生活寻找乐趣,从小养成喜欢观察的好习惯,从生活中积累写作素材。有了写作素材,学生才有话可说,才会愿意写,从而对此产生浓厚的兴趣,收到事半功倍的效果。

2.要尊重学生,培养个性。我们在指导学生作文时,注意让学生从不同角度,不同侧面去分析,考虑同一事物,变单向思维为多向思维,指导他们从立意、选材、结构等方面来观察事物,写出具有自己特点的文章来。从自己的所见、所闻、所思、所感各种角度来描述,学生的思路也变的宽了,充分发挥了写作的自主性,才能写出写出独具特色的令人满意文章。

3.鼓励学生参与教学,把作文的主动权交给学生。

二、提倡自主评议,集体参与,培养学生的合作性

在作文教学中充分调动学生的合作学习的积极性。如小组合作学习、多边合作学习、全班合作学习,可以让学生之间的信息和情感在交流中产生思想碰撞,实现个性差异互补,使他们在合作中竞争,竞争中发挥个人聪明才智,从而激发了学生的创新意识。

1.小组合作。就是以组为单位完成习作。由于学生的个性有差异,能力有高低,方法是采取组长讲思路,大家共同学习,通过学生相互讨论、激励、探索,开拓了思路,丰富了想象力,个性差异得到互补,使每个学生的写作水平都得到了发展。

2.多边合作。就是采取自愿合作的学习形式。课外课内都允许随时变化合作对象,形式灵活,更加开放,个性得到更好地发展。让学生在课外自由结合到图书馆查找资料,互相交流体会。课上学生可根据自己的意愿“跳槽”,双向选择,自由组合,激发了学生写作的热情。

3.全班合作。这是在发散思维的基础上进行集中性思维的一种方式。全班同学共同合作,创设了学生之间互学、互补、互促的学习氛围。

三、改进评价方式,增强学生写作的坚定性

根据现代儿童的特点,好胜心、自尊心强,希望自己能得到别人的认可,所以我们在给予学生评价时,应及时肯定成功,以增强其写作的信心。肯定和鼓励学生的个性、特色这样一来,学生的优点得到了肯定,写作的自信心得到了增强,久而久之,作文产生浓厚兴趣,使学生的作文水平都有不同程度的提高。

在作文教学中,我们应从实际出发,从学生的特点出发,敢于放手,让学生从不同角度去观察事物,并且大力改进自己的评价方式,创造一种和谐的氛围,使学生的思维不断得到开拓,使学生的能力不断得到提高。

作文教学中如何彰显学生的个性

[关键词]作文教学 自主性 途径

一、充分尊重学生,激发学生作文的自主性

作文教学包括教和学两个方面,教师在教学活动中起主导作用,学生则是学习活动的主人,教师应设法激励学生的自尊心和自信心,激发他们作文的自主性。

1.联系生活培养兴趣。兴趣是最好的老师,要培养学生的兴趣,就应该引导学生注重生活、热爱生活,从生活寻找乐趣,从小养成喜欢观察的好习惯,从生活中积累写作素材。有了写作素材,学生才有话可说,才会愿意写,从而对此产生浓厚的兴趣,收到事半功倍的效果。

2.要尊重学生,培养个性。我们在指导学生作文时,注意让学生从不同角度,不同侧面去分析,考虑同一事物,变单向思维为多向思维,指导他们从立意、选材、结构等方面来观察事物,写出具有自己特点的文章来。从自己的所见、所闻、所思、所感各种角度来描述,学生的思路也变的宽了,充分发挥了写作的自主性,才能写出写出独具特色的令人满意文章。

3.鼓励学生参与教学,把作文的主动权交给学生。

二、提倡自主评议,集体参与,培养学生的合作性

在作文教学中充分调动学生的合作学习的积极性。如小组合作学习、多边合作学习、全班合作学习,可以让学生之间的信息和情感在交流中产生思想碰撞,实现个性差异互补,使他们在合作中竞争,竞争中发挥个人聪明才智,从而激发了学生的创新意识。

1.小组合作。就是以组为单位完成习作。由于学生的个性有差异,能力有高低,方法是采取组长讲思路,大家共同学习,通过学生相互讨论、激励、探索,开拓了思路,丰富了想象力,个性差异得到互补,使每个学生的写作水平都得到了发展。

2.多边合作。就是采取自愿合作的学习形式。课外课内都允许随时变化合作对象,形式灵活,更加开放,个性得到更好地发展。让学生在课外自由结合到图书馆查找资料,互相交流体会。课上学生可根据自己的意愿“跳槽”,双向选择,自由组合,激发了学生写作的热情。

3.全班合作。这是在发散思维的基础上进行集中性思维的一种方式。全班同学共同合作,创设了学生之间互学、互补、互促的学习氛围。

三、改进评价方式,增强学生写作的坚定性

根据现代儿童的特点,好胜心、自尊心强,希望自己能得到别人的认可,所以我们在给予学生评价时,应及时肯定成功,以增强其写作的信心。肯定和鼓励学生的个性、特色这样一来,学生的优点得到了肯定,写作的自信心得到了增强,久而久之,作文产生浓厚兴趣,使学生的作文水平都有不同程度的提高。

在作文教学中,我们应从实际出发,从学生的特点出发,敢于放手,让学生从不同角度去观察事物,并且大力改进自己的评价方式,创造一种和谐的氛围,使学生的思维不断得到开拓,使学生的能力不断得到提高。


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