弘扬传统文化，传承中华国粹，培育时代新苗 ――传承、践行国萃精神为孩子幸福人生奠基实验阶段性工作总结
一、 重点试点项目研究的基本情况
为更好地推动学校的德行教育，进一步提高学校德育教育工作水平，引导学生树立正确的道德观念和人生的价值观念，促进学生的养成教育，促进学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新能力的发展，创造良好的校园环境，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，使之厚德博学，受益终身。学校积极开展学习践行《弟子规》国萃精神，深化“五讲、四美、三热爱”活动，以“弘扬传统文化，传承中华国粹”这种最传统的方式为引子引导学生树立起正确健康的道德与行为准则。让学生在学习、践行活动中接受中华传统经典文化的熏陶，能以科学发展观为指导，与时俱进，明确为人处世应该恪守的规范，学会运用国萃精神这把幸福、和谐的人生钥匙，让每一个人都一生受用，让每个人的心灵净土常存，让每一全人在圣贤智慧的熏陶中，能够拥有健康美好的人生，为学生终身负责，培育时代新苗，为民族未来奠基!学校课题组根据研究的方案积极开拓思路，扎实践行，项目研究活动按部就班，稳步推进，在各个方面取得了显著成效。
二、重点试点项目研究的主要措施
(一)、建全组织，提高认识，理清思路，明确目标，扎实推进。
为了更好地开展学习践行活动，学校从以下几方面开展工作扎实推进项目研究： 一是建全组织，加强组织领导。学校成立德育校长为组长，政教主任为副组长，宣传科长为负责人，各处室负责人、班主任等为成员的学习践行活动领导小组。领导小组拟订《活动实验方案》，保证学校学习践行活动做到“有目标、有计划、有组织、有措施、有落实”。 二是加强师资培训学习，提高认识。学校通过举办教师《弟子规》学习培训班暨动员大会开展《弟子规》的动员和学习培训，为学校将国学经典请进校园和师生学习践行铺平道路并指明方向。
三是加大宣传教育力度，理清思路，明确目标，扎实推进。
学校充分利用学校宣传栏、黑板报、小广播、国旗下讲话、主题班会、校讯通、悬挂标语、班级学习园地、公示栏等平台，宣传有关《弟子规》知识和师生力行《弟子规》的目标要求，通过诵读《弟子规》，理解、把握《弟子规》中的文化内涵，继承传统文化国萃精神。以科学发展观为指导，重温“五讲、四美、三热爱”的内涵，理清二者间的相承关系，理清项目研究的推进思路，按照阶段性工作目标，扎实推进，积极营造“弘扬传统文化，传承中华国粹”的良好氛围。
(二)、以活动为载体，弘扬传统文化，传承中华国粹，打造精品育人课程。
德育教育是一个长期的渐进的系统性大工程，学校深谙潜移默化，长期熏陶。从小处着眼，从细处入手，习惯成自然，事半功倍的秘窍。经过反复求证、研究，借鉴、移植佛学信、愿、行、证的理念，在项目研究中以活动为载体，推行“信---愿----行----证”模式，弘扬传统文化，传承中华国粹，打造精品育人课程。
一是信。
为加深学生对项目的认识、理解，在准备阶段，学校以生为本，加强引导，全面发动，以“读、写、背”来引导学生深入理解传统文化国萃精神：
读：学校下发《弟子规》教育活动方案，下发学习践行《弟子规》先进班和先进个人评比方案，各班统一 “成长周记”本，出好《弟子规》宣传版报，利用班会课开展“践行《弟子规》，规范仪表”和“践行《弟子规》，远离陋习”主题教育活动。引导帮助学生合理利用时间诵读经典《弟子规》。倡导诵读时间安排：每天早读课20分钟；下午课前10分钟；每周的班会，还要求学生在家饭前、睡前要诵读《弟子规》，引导学生充分利用课余时间，化
整为零，从点滴学起，从点滴做起。班主任带领学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。
写：在语文老师的指导下，结合书法、手抄报，以《弟子规》为内容进行书法练习和手抄报编辑；要求认真撰写《弟子规》学习的读书笔记和读后感悟。通过“班会观摩”的形式，促进各班的学习与交流。从而不断提升学生认识与领悟境界。
背：背诵中以接龙、讲故事、比记忆等方式来加强学生的认识、理解的程度，同时训练学生的记忆能力，全面领会传统文化的内蕴。
学校以《弟子规》为载体，根据《弟子规》的学习规律及学生的认知规律，由“读、写、背”的活动过程来实现学习、践行传统文化的“四化”，即诵读化、情境化、故事化、生活化。不断提高了絓传统文化的认识、理解、相信传统文化国萃精神的伟大，树立了积极 学习、践行传统文化国萃精神的信心。
二是愿。
愿指愿力，愿力是做事、成功的内驱力、内动力，是行力量的源泉。学生在前面“读、写、背”的过程中产生信任与信心的基础上，内心主动产生强烈学习、践行的愿望，从而积极动脑、动心规划自己的人生追求目标，在学习中不断积蓄行动的力量能源，为后面厚积薄发打下基础。
例如：通过系列主题讨论会来引导、激发学生学习、践行的愿力：
第1次班会：如何尽孝？
第2次班会：怎么让文明礼貌伴我行？
第3次班会：怎样做一个诚实守信的中学生？
第4次班会：我能为社会做点啥？
孝、文明礼貌、诚实守信、为社会做点是目的，如何、怎么、怎样、能是关键，是引子，是激发学生愿力的关键。
真理越讨论越明，在一次次的讨论活动中学生自然而然的明确了学习、践行的目标，在明确的目标引信下，顺理成章的产生行动的愿望与强劲的动力。
三是行。
行动是检验真理的唯一标准，绝知此事要躬行。脚踏实地的行动是将精神内化的关键。为“弘扬传统文化，传承中华国粹，培育时代新苗”学校结合实际扎实开展系列活动，以实实在在的活动来全面推进项目研究的进度，不断提高学生的德育素质，为学生终身负责，为民族未来奠基。
在项目研究思想的统领下学校重点开展了以下活动：
四是证。
证是验证，以评价来验证，以结果来验证行的正确性与行的有效性、行的可行性、行的价值性，从而加深反思，让“信—愿 ---行”更上一层楼。
三、取得的经验与成果
1、学校校风正、学风浓，学校更具活力与创造力，学生更乐于学习上进学生德育素质水平明显提升，综合素质评价全市名列首位，师生关系更为和谐，。
2、学校办学社会满意率年年提升，2011年为99.82%。
3、学校的《德育故事》等系列活动育人课程开发卓有成效，得到上级主管部门充分肯定。
四、存在的问题、不足与今后努力的方向
存在的问题、不足：重点试点项目研究过程中家校携手共建力度不够，没有充分调动学生家长参与研究的积极主动性，没有充分挖掘家庭教育的辅助潜力资源，为学生终身发展保驾护航。
今后努力的方向：加大整合力度，完善活动育人制度，做实、做细，强化沟通，创建育人新模式，家校携手，共筑文明。
弘扬传统文化，传承中华国粹，培育时代新苗 ――传承、践行国萃精神为孩子幸福人生奠基实验阶段性工作总结
一、 重点试点项目研究的基本情况
为更好地推动学校的德行教育，进一步提高学校德育教育工作水平，引导学生树立正确的道德观念和人生的价值观念，促进学生的养成教育，促进学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新能力的发展，创造良好的校园环境，教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观，使之厚德博学，受益终身。学校积极开展学习践行《弟子规》国萃精神，深化“五讲、四美、三热爱”活动，以“弘扬传统文化，传承中华国粹”这种最传统的方式为引子引导学生树立起正确健康的道德与行为准则。让学生在学习、践行活动中接受中华传统经典文化的熏陶，能以科学发展观为指导，与时俱进，明确为人处世应该恪守的规范，学会运用国萃精神这把幸福、和谐的人生钥匙，让每一个人都一生受用，让每个人的心灵净土常存，让每一全人在圣贤智慧的熏陶中，能够拥有健康美好的人生，为学生终身负责，培育时代新苗，为民族未来奠基!学校课题组根据研究的方案积极开拓思路，扎实践行，项目研究活动按部就班，稳步推进，在各个方面取得了显著成效。
二、重点试点项目研究的主要措施
(一)、建全组织，提高认识，理清思路，明确目标，扎实推进。
为了更好地开展学习践行活动，学校从以下几方面开展工作扎实推进项目研究： 一是建全组织，加强组织领导。学校成立德育校长为组长，政教主任为副组长，宣传科长为负责人，各处室负责人、班主任等为成员的学习践行活动领导小组。领导小组拟订《活动实验方案》，保证学校学习践行活动做到“有目标、有计划、有组织、有措施、有落实”。 二是加强师资培训学习，提高认识。学校通过举办教师《弟子规》学习培训班暨动员大会开展《弟子规》的动员和学习培训，为学校将国学经典请进校园和师生学习践行铺平道路并指明方向。
三是加大宣传教育力度，理清思路，明确目标，扎实推进。
学校充分利用学校宣传栏、黑板报、小广播、国旗下讲话、主题班会、校讯通、悬挂标语、班级学习园地、公示栏等平台，宣传有关《弟子规》知识和师生力行《弟子规》的目标要求，通过诵读《弟子规》，理解、把握《弟子规》中的文化内涵，继承传统文化国萃精神。以科学发展观为指导，重温“五讲、四美、三热爱”的内涵，理清二者间的相承关系，理清项目研究的推进思路，按照阶段性工作目标，扎实推进，积极营造“弘扬传统文化，传承中华国粹”的良好氛围。
(二)、以活动为载体，弘扬传统文化，传承中华国粹，打造精品育人课程。
德育教育是一个长期的渐进的系统性大工程，学校深谙潜移默化，长期熏陶。从小处着眼，从细处入手，习惯成自然，事半功倍的秘窍。经过反复求证、研究，借鉴、移植佛学信、愿、行、证的理念，在项目研究中以活动为载体，推行“信---愿----行----证”模式，弘扬传统文化，传承中华国粹，打造精品育人课程。
一是信。
为加深学生对项目的认识、理解，在准备阶段，学校以生为本，加强引导，全面发动，以“读、写、背”来引导学生深入理解传统文化国萃精神：
读：学校下发《弟子规》教育活动方案，下发学习践行《弟子规》先进班和先进个人评比方案，各班统一 “成长周记”本，出好《弟子规》宣传版报，利用班会课开展“践行《弟子规》，规范仪表”和“践行《弟子规》，远离陋习”主题教育活动。引导帮助学生合理利用时间诵读经典《弟子规》。倡导诵读时间安排：每天早读课20分钟；下午课前10分钟；每周的班会，还要求学生在家饭前、睡前要诵读《弟子规》，引导学生充分利用课余时间，化
整为零，从点滴学起，从点滴做起。班主任带领学生学习《弟子规》，做到准确朗读、熟记于心。
写：在语文老师的指导下，结合书法、手抄报，以《弟子规》为内容进行书法练习和手抄报编辑；要求认真撰写《弟子规》学习的读书笔记和读后感悟。通过“班会观摩”的形式，促进各班的学习与交流。从而不断提升学生认识与领悟境界。
背：背诵中以接龙、讲故事、比记忆等方式来加强学生的认识、理解的程度，同时训练学生的记忆能力，全面领会传统文化的内蕴。
学校以《弟子规》为载体，根据《弟子规》的学习规律及学生的认知规律，由“读、写、背”的活动过程来实现学习、践行传统文化的“四化”，即诵读化、情境化、故事化、生活化。不断提高了絓传统文化的认识、理解、相信传统文化国萃精神的伟大，树立了积极 学习、践行传统文化国萃精神的信心。
二是愿。
愿指愿力，愿力是做事、成功的内驱力、内动力，是行力量的源泉。学生在前面“读、写、背”的过程中产生信任与信心的基础上，内心主动产生强烈学习、践行的愿望，从而积极动脑、动心规划自己的人生追求目标，在学习中不断积蓄行动的力量能源，为后面厚积薄发打下基础。
例如：通过系列主题讨论会来引导、激发学生学习、践行的愿力：
第1次班会：如何尽孝？
第2次班会：怎么让文明礼貌伴我行？
第3次班会：怎样做一个诚实守信的中学生？
第4次班会：我能为社会做点啥？
孝、文明礼貌、诚实守信、为社会做点是目的，如何、怎么、怎样、能是关键，是引子，是激发学生愿力的关键。
真理越讨论越明，在一次次的讨论活动中学生自然而然的明确了学习、践行的目标，在明确的目标引信下，顺理成章的产生行动的愿望与强劲的动力。
三是行。
行动是检验真理的唯一标准，绝知此事要躬行。脚踏实地的行动是将精神内化的关键。为“弘扬传统文化，传承中华国粹，培育时代新苗”学校结合实际扎实开展系列活动，以实实在在的活动来全面推进项目研究的进度，不断提高学生的德育素质，为学生终身负责，为民族未来奠基。
在项目研究思想的统领下学校重点开展了以下活动：
四是证。
证是验证，以评价来验证，以结果来验证行的正确性与行的有效性、行的可行性、行的价值性，从而加深反思，让“信—愿 ---行”更上一层楼。
三、取得的经验与成果
1、学校校风正、学风浓，学校更具活力与创造力，学生更乐于学习上进学生德育素质水平明显提升，综合素质评价全市名列首位，师生关系更为和谐，。
2、学校办学社会满意率年年提升，2011年为99.82%。
3、学校的《德育故事》等系列活动育人课程开发卓有成效，得到上级主管部门充分肯定。
四、存在的问题、不足与今后努力的方向
存在的问题、不足：重点试点项目研究过程中家校携手共建力度不够，没有充分调动学生家长参与研究的积极主动性，没有充分挖掘家庭教育的辅助潜力资源，为学生终身发展保驾护航。
今后努力的方向：加大整合力度，完善活动育人制度，做实、做细，强化沟通，创建育人新模式，家校携手，共筑文明。