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《史前时期的人类》教案
教学目标
知识与能力
大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿 现代人划分为黄种人、白种人、黑种人 母系氏族社会形成的原因和特点 该亚的传说 父系氏族社会形成的原因和特点 厄瑞斯忒的传说
①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。
②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。
③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。
过程与方法
①结合本课的图片，或播放有关录像资料， ②介绍早期人类的生活情况，使学生感知人类早期生活的艰辛；劳动创造了人与自然，也创造了美。
情感态度与价值观
从而进生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。
重点难点
教学过程
课前引导
教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？
在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。
新课教学
一、人类的起源
1．早期人类——南方古猿
教师引导学生回忆中国镜内最早的古猿——元谋人的一些基本情况，然后指导学生阅读
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课本，了解有关南方古猿生活的时间及所在的大洲等情况，再进一步分析：南方古猿已经能够直立行走，并使用天然工具，说明南方古猿处在由猿到人的转化过程中。将南方古猿与元谋人进行比较，说明我国是世界上古人类较早生活的地区之一，而且是世界上发现早期人类遗址最多的国家。
提问：人类是怎样由古猿进化而来的？什么标志着古猿演变成了真正的人呢？
在学生讨论的基础上，指出：①首先是劳动促使了古猿的直立行走和手脚分工，手脚分工解放了上肢，能更好地满足劳动的需要。②制造工具是人在劳动过程中的创举，动物怒会制造工具。会不会制造工具是人和动物的根本区别。随着脑力和生产活动能力的不断增强，现代人产生了。
2．三大主要人种的形成
人类随着适应自然的能力增强，逐渐到从未涉足的地域生活。由于各地自然条件的不同，而又相对隔绝，主要的种族逐渐形成。按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征，人类学者将现代人类划分为黄种人、白种人、黑种人。
思考课中题：“西方国家某些人认为白种人起源于智人，白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。
在学生看书了解了三大主要人种的分布情况后，提问：学生进一步认识到人种的形成，除了自然原因外，
二、母系氏族社会
1．母系氏族社会形成的原因及特点
加深学生的印象。思考课后温故知新
2．该亚的故事
使学生初步认识神话传说与历史的关系。鼓励
三、父系氏族社会
1．父系氏族社会形成的原因及特点
教师要求学生看课本，整理父系氏族社会形成的原因及特点。
原因：随着生产的发展，男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位。
特点：以父系的血缘为纽带；男子在生活中占主导地位。财富增多，出现私有财产。
2．厄瑞斯忒的传说
要求学生看书后能用自己的话讲出来。
教师总结指出，今天的人们一方面是根据考古发现，另一方面是依靠神化传说对原始社会进行研究探索的。
小结巩固
归纳本课的基础知识，从人类的形成、母系氏族社会向父系氏族社会的过渡等认识到劳动、生产在人类进化中的作用。从人种的形成、原始农业对人类发展的作用等认识到人与自然的关系。
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归纳和整理
基础训练
1、美国《国家地理》杂志种新的显微镜分析技术，其中之一就是南方古猿，它生活在下列哪一地区( )
A．亚洲 B．非洲 C
2( )
A．①②③ B C．①③④ D.①②③④
3( )
A．气候等自然环境的变化 B．语言的产生，
C．直立行走 D．长期的劳动
4．请你选出属于黄种人的著名运动员是( )
A．乔丹 B．刘翔 C．贝克汉姆 D．钱学森
5．在远古希腊，人们崇拜天地女神该亚，说她是天神、海神、山神的母亲，这则神话说明人类社会早期的什么情况( )
A．社会生产力的状况 B．人们的思想状况
C．妇女处于支配地位 D．男子在生活中占主导地位
6．“人类的最早的祖母”——“露茜”的化石，发现于( )
A．南非 B．坦桑尼亚 C．叙利亚 D．埃塞俄比亚
7．大汶口文化遗址属于远古社会哪一时期( )
A．古猿时期 B．母系氏族时期
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C．父系氏族早期 D．父系氏族晚期
8．父系氏族社会取代母系氏族社会，归根到底是因为( )
A．生产力的发展 B．男子在劳动中作用大于妇女
C．财富日益积累 D．子女留在男子一方氏族内
9．古希腊流传着普罗米修斯将火传到人间的神话，中国也有燧人氏钻燧取火的传说。人类对火的主动使用给人类带来哪些影响( )
①可吃到熟食、改善人的体质②可防御猛兽、虫子的袭击③可扩大人的活动范围④可以 用来取暖、照明，增强人们抵御自然的能力
A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④
10．下列屑于氏族社会特征的有( )
①共同劳动②平均分配消费晶③男女平等④没有暴力国家机构⑤财产共有
A．①②③⑤ B．①②④⑤ C．③④ D．①②③④⑤
拓展训练
11．看下图。
请回答：
(1)?
(2)?
12?
归纳与整理
300 短小 35000 天然 黄种 白种 黑种 打砸石器
301 天然 采集、狩猎 母系 父亲
基础训练•拓展训练
1．B点拨：据目前考古所知，人类最早的祖先南方古猿生活在非洲的南部，非洲大陆是已
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知世界上人类最早的起源地。
2．C点拨：人种的分类是根据现代人种肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征划分的。它是自然环境长期影响的结果。
3．D点拨：恩格斯曾说过这样一句话：“劳动创造了人本身。”由于长期的劳动，使猿手变成人手，促使语言的产生，语言的运用又促进了脑的进化，因此，在古猿到人转变过程中，劳动起了决定性作用。
4. B点拨：由于乔丹、贝克汉姆分别属于黑色人种和白色人种著名运动员，因此A、C两项不符合题干中“黄种人”，要求被排除，而钱学森不是运动员，不符题干要求，D项被排除，只有B项刘翔是著名110米跨栏黄色人种冠军，符合题干要求。
5. C点拨：从题目所给的材料中可以分析出该亚作为妇女的典型代表，在当时社会生活中占据主导地位。
6．D点拨：“露茜”化石距今约为340万年，是1974年在埃塞俄比亚的阿法地区被发现的。
7．D点拨：从考古发现来看，大汶口文化遗址已出现私有财产、贫富分化现象，而家庭私有财产出现在父系氏族的晚期。
8．A说到底是社会生产力的发展作用的结果。
9. D点拨：经分析，A、B、C项都不全面，只有D响。
10．B的，因此③不符合当时历史情况，含③的A、C
11．(1)图一：黄种人；图--影响人种形成的主要原因是不同地区自然地理环境造成的。点拨：毛发、鼻眼等外部特征作出判断。
12．由于生产力的进一步发展，家庭私有。点拨：注意从社会发展内在规律去分析。
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《史前时期的人类》教案
教学目标
知识与能力
大约300多万年前，非洲生活着早期人类——南方古猿 现代人划分为黄种人、白种人、黑种人 母系氏族社会形成的原因和特点 该亚的传说 父系氏族社会形成的原因和特点 厄瑞斯忒的传说
①通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》、《南方古猿头像和猿人头像》、《黑种人、白种人、黄种人头像》，了解人类的起源，培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。
②通过课后的温故知新题，思考原始农业的产生对人类社会发展的影响，培养学生的阅读理解能力。
③通过课后题“想一想，人类在形成过程中要战胜哪些困难”、个片段画一幅想象画”等，培养学生的想象能力。
过程与方法
①结合本课的图片，或播放有关录像资料， ②介绍早期人类的生活情况，使学生感知人类早期生活的艰辛；劳动创造了人与自然，也创造了美。
情感态度与价值观
从而进生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。
重点难点
教学过程
课前引导
教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容，提问：你知道哪些关于人类起源的说法？你赞同哪一种？为什么？科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢？
在学生回答的基础上，教师指出，关于人类的起源有许多说法，包括许多神话传说，但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。
新课教学
一、人类的起源
1．早期人类——南方古猿
教师引导学生回忆中国镜内最早的古猿——元谋人的一些基本情况，然后指导学生阅读
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课本，了解有关南方古猿生活的时间及所在的大洲等情况，再进一步分析：南方古猿已经能够直立行走，并使用天然工具，说明南方古猿处在由猿到人的转化过程中。将南方古猿与元谋人进行比较，说明我国是世界上古人类较早生活的地区之一，而且是世界上发现早期人类遗址最多的国家。
提问：人类是怎样由古猿进化而来的？什么标志着古猿演变成了真正的人呢？
在学生讨论的基础上，指出：①首先是劳动促使了古猿的直立行走和手脚分工，手脚分工解放了上肢，能更好地满足劳动的需要。②制造工具是人在劳动过程中的创举，动物怒会制造工具。会不会制造工具是人和动物的根本区别。随着脑力和生产活动能力的不断增强，现代人产生了。
2．三大主要人种的形成
人类随着适应自然的能力增强，逐渐到从未涉足的地域生活。由于各地自然条件的不同，而又相对隔绝，主要的种族逐渐形成。按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征，人类学者将现代人类划分为黄种人、白种人、黑种人。
思考课中题：“西方国家某些人认为白种人起源于智人，白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。
在学生看书了解了三大主要人种的分布情况后，提问：学生进一步认识到人种的形成，除了自然原因外，
二、母系氏族社会
1．母系氏族社会形成的原因及特点
加深学生的印象。思考课后温故知新
2．该亚的故事
使学生初步认识神话传说与历史的关系。鼓励
三、父系氏族社会
1．父系氏族社会形成的原因及特点
教师要求学生看课本，整理父系氏族社会形成的原因及特点。
原因：随着生产的发展，男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位。
特点：以父系的血缘为纽带；男子在生活中占主导地位。财富增多，出现私有财产。
2．厄瑞斯忒的传说
要求学生看书后能用自己的话讲出来。
教师总结指出，今天的人们一方面是根据考古发现，另一方面是依靠神化传说对原始社会进行研究探索的。
小结巩固
归纳本课的基础知识，从人类的形成、母系氏族社会向父系氏族社会的过渡等认识到劳动、生产在人类进化中的作用。从人种的形成、原始农业对人类发展的作用等认识到人与自然的关系。
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
归纳和整理
基础训练
1、美国《国家地理》杂志种新的显微镜分析技术，其中之一就是南方古猿，它生活在下列哪一地区( )
A．亚洲 B．非洲 C
2( )
A．①②③ B C．①③④ D.①②③④
3( )
A．气候等自然环境的变化 B．语言的产生，
C．直立行走 D．长期的劳动
4．请你选出属于黄种人的著名运动员是( )
A．乔丹 B．刘翔 C．贝克汉姆 D．钱学森
5．在远古希腊，人们崇拜天地女神该亚，说她是天神、海神、山神的母亲，这则神话说明人类社会早期的什么情况( )
A．社会生产力的状况 B．人们的思想状况
C．妇女处于支配地位 D．男子在生活中占主导地位
6．“人类的最早的祖母”——“露茜”的化石，发现于( )
A．南非 B．坦桑尼亚 C．叙利亚 D．埃塞俄比亚
7．大汶口文化遗址属于远古社会哪一时期( )
A．古猿时期 B．母系氏族时期
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C．父系氏族早期 D．父系氏族晚期
8．父系氏族社会取代母系氏族社会，归根到底是因为( )
A．生产力的发展 B．男子在劳动中作用大于妇女
C．财富日益积累 D．子女留在男子一方氏族内
9．古希腊流传着普罗米修斯将火传到人间的神话，中国也有燧人氏钻燧取火的传说。人类对火的主动使用给人类带来哪些影响( )
①可吃到熟食、改善人的体质②可防御猛兽、虫子的袭击③可扩大人的活动范围④可以 用来取暖、照明，增强人们抵御自然的能力
A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④
10．下列屑于氏族社会特征的有( )
①共同劳动②平均分配消费晶③男女平等④没有暴力国家机构⑤财产共有
A．①②③⑤ B．①②④⑤ C．③④ D．①②③④⑤
拓展训练
11．看下图。
请回答：
(1)?
(2)?
12?
归纳与整理
300 短小 35000 天然 黄种 白种 黑种 打砸石器
301 天然 采集、狩猎 母系 父亲
基础训练•拓展训练
1．B点拨：据目前考古所知，人类最早的祖先南方古猿生活在非洲的南部，非洲大陆是已
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
知世界上人类最早的起源地。
2．C点拨：人种的分类是根据现代人种肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征划分的。它是自然环境长期影响的结果。
3．D点拨：恩格斯曾说过这样一句话：“劳动创造了人本身。”由于长期的劳动，使猿手变成人手，促使语言的产生，语言的运用又促进了脑的进化，因此，在古猿到人转变过程中，劳动起了决定性作用。
4. B点拨：由于乔丹、贝克汉姆分别属于黑色人种和白色人种著名运动员，因此A、C两项不符合题干中“黄种人”，要求被排除，而钱学森不是运动员，不符题干要求，D项被排除，只有B项刘翔是著名110米跨栏黄色人种冠军，符合题干要求。
5. C点拨：从题目所给的材料中可以分析出该亚作为妇女的典型代表，在当时社会生活中占据主导地位。
6．D点拨：“露茜”化石距今约为340万年，是1974年在埃塞俄比亚的阿法地区被发现的。
7．D点拨：从考古发现来看，大汶口文化遗址已出现私有财产、贫富分化现象，而家庭私有财产出现在父系氏族的晚期。
8．A说到底是社会生产力的发展作用的结果。
9. D点拨：经分析，A、B、C项都不全面，只有D响。
10．B的，因此③不符合当时历史情况，含③的A、C
11．(1)图一：黄种人；图--影响人种形成的主要原因是不同地区自然地理环境造成的。点拨：毛发、鼻眼等外部特征作出判断。
12．由于生产力的进一步发展，家庭私有。点拨：注意从社会发展内在规律去分析。