第二节 磁现象的电本质 磁性材料
教学目的：了解磁现象的电本质；了解磁性材料的应用.
教学过程：
引入课题：比较条形磁铁的磁场和通电螺线管的磁场两幅图，可以看出它们的磁感线十分相似，那么磁体的磁场和电流的磁场是不是同一种场呢？它们产生的原因是否相同呢？下面我们就来研究这个问题。 讲授新课：
一：磁现象的电本质：
设问：磁铁和电流都能够产生磁场,电流的磁场是怎样产生的呢?
罗兰实验:（如图3-1-2）
现象：当圆盘静止不动时,小磁针沿南北方向静止不动；当圆盘绕轴转动时，圆盘上电荷随之运动，小磁针发生了偏转，当改变圆盘旋转方向，小磁针的偏转方向也随之改变。
表明：当电荷静止时，它在周围空间不产生磁场；当电荷运动时，它在周围空间产生了磁场。 电流的磁场是由电荷的运动形成的。
设问：磁铁的磁场是怎样产生的呢？
法国学者安培提出的分子电流假说： 在原子，分子等物质微
粒内部存在着一种环形电流----分子电流，分子电流使每个物
质微粒都成为一个微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极（如
图3-8）这两个磁极跟分子电流不可分割地联系在一起。
利用安培分子电流假说解释磁化现象和去磁现象：（图3-1-3）
一根软铁棒，在末被磁化的时候，内部各分子电流的取向
是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外界不显磁性。当软铁
棒受到外界磁场的作用时，各分子电流的取向变得大致相同，软
铁棒就被磁化了，两端对外界显示出较强的磁作用，形成磁场。
磁体受到高温或受到猛烈的敲击会失去磁性，这是因为在激
烈的热运动或机械运动的影响下，分子电流的取向又变得杂乱了。
说明：在安培所处的时代，人们对原子结构还毫无所知，因此
对物质微粒内部为什么会有电流是不清楚的，直到20世纪初
期，人类了解了原子内部的结构，才知道分子电流是由原子内
部的电子运动形成的。
结论：磁现象的电本质----磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。 注意：不能说成是一切磁场都是由电荷的运动产生的。
二：磁性材料：P72
学生阅读
课堂练习：《基础训练》磁现象的电本质 磁性材料
第二节 磁现象的电本质 磁性材料
教学目的：了解磁现象的电本质；了解磁性材料的应用.
教学过程：
引入课题：比较条形磁铁的磁场和通电螺线管的磁场两幅图，可以看出它们的磁感线十分相似，那么磁体的磁场和电流的磁场是不是同一种场呢？它们产生的原因是否相同呢？下面我们就来研究这个问题。 讲授新课：
一：磁现象的电本质：
设问：磁铁和电流都能够产生磁场,电流的磁场是怎样产生的呢?
罗兰实验:（如图3-1-2）
现象：当圆盘静止不动时,小磁针沿南北方向静止不动；当圆盘绕轴转动时，圆盘上电荷随之运动，小磁针发生了偏转，当改变圆盘旋转方向，小磁针的偏转方向也随之改变。
表明：当电荷静止时，它在周围空间不产生磁场；当电荷运动时，它在周围空间产生了磁场。 电流的磁场是由电荷的运动形成的。
设问：磁铁的磁场是怎样产生的呢？
法国学者安培提出的分子电流假说： 在原子，分子等物质微
粒内部存在着一种环形电流----分子电流，分子电流使每个物
质微粒都成为一个微小的磁体，它的两侧相当于两个磁极（如
图3-8）这两个磁极跟分子电流不可分割地联系在一起。
利用安培分子电流假说解释磁化现象和去磁现象：（图3-1-3）
一根软铁棒，在末被磁化的时候，内部各分子电流的取向
是杂乱无章的，它们的磁场互相抵消，对外界不显磁性。当软铁
棒受到外界磁场的作用时，各分子电流的取向变得大致相同，软
铁棒就被磁化了，两端对外界显示出较强的磁作用，形成磁场。
磁体受到高温或受到猛烈的敲击会失去磁性，这是因为在激
烈的热运动或机械运动的影响下，分子电流的取向又变得杂乱了。
说明：在安培所处的时代，人们对原子结构还毫无所知，因此
对物质微粒内部为什么会有电流是不清楚的，直到20世纪初
期，人类了解了原子内部的结构，才知道分子电流是由原子内
部的电子运动形成的。
结论：磁现象的电本质----磁铁的磁场和电流的磁场一样，都是由电荷的运动产生的。 注意：不能说成是一切磁场都是由电荷的运动产生的。
二：磁性材料：P72
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课堂练习：《基础训练》磁现象的电本质 磁性材料