《碳的化学性质》教学设计
班级：化学（2）班
姓名：郭婷 学号：40707100
《碳的化学性质》教学设计
一、教学目标 ● 知识与技能
1. 掌握碳的化学性质，重点掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。
2. 根据碳的化学性质，了解碳的用途。
3. 培养学生动手实验能力（基本操作、观察、记录实验现象）。 4. 培养学生分析问题、解决问题的能力。 ● 过程与方法
1. 通过对生活中一些常见碳单质的使用情况，了解碳单质在常温下的稳定性和可燃性；
2. 在学习了碳单质可燃性的基础上，提出问题——碳能否与化合态的氧发生反应呢？通过学生的讨论和教师的引导，学习碳单质的还原性，即，实验探究——碳还原氧化铜。 ● 情感态度与价值观
1. 引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质。
2. 通过解决实际问题增加学生对化学的兴趣和探索生活中化学知识的欲望，同时体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生热爱化学的情感。
3. 通过对“碳的可燃性”的学习，对学生进行安全教育。 二、教学重点：碳的还原性。
三、教学难点：探究碳还原氧化铜的实验装置。 四、教学方法：实验探究与讲授式教学相结合。 五、教学任务分析
1. 起点能力：学生已在上节课学习了碳的三种常见的单质，认识到“性质决定用途”；学生在氧气性质一节已经做过碳在氧气中燃烧的实验，对碳的性质有了初步了解。
2. 使能目标：使学生初步学会在教师的引导下设计方案探究碳还原氧化铜的方法；学会通过团队合作的方式学习新知识；能够通过实验现象总结结论；
3. 终点目标：掌握碳的稳定性和还原性，能熟练操作碳还原氧化铜的实验；增加学生对化学的兴趣，激发其了解生活中化学知识的欲望。
六、教学仪器和药品
试管、具支试管、单孔胶塞、止水夹、导气管、药匙、酒精灯、试管架、铁架台等。
碳、氧化铜、澄清石灰水、火柴等。 七、教学过程
《碳的化学性质》教学设计
班级：化学（2）班
姓名：郭婷 学号：40707100
《碳的化学性质》教学设计
一、教学目标 ● 知识与技能
1. 掌握碳的化学性质，重点掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。
2. 根据碳的化学性质，了解碳的用途。
3. 培养学生动手实验能力（基本操作、观察、记录实验现象）。 4. 培养学生分析问题、解决问题的能力。 ● 过程与方法
1. 通过对生活中一些常见碳单质的使用情况，了解碳单质在常温下的稳定性和可燃性；
2. 在学习了碳单质可燃性的基础上，提出问题——碳能否与化合态的氧发生反应呢？通过学生的讨论和教师的引导，学习碳单质的还原性，即，实验探究——碳还原氧化铜。 ● 情感态度与价值观
1. 引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作的优良品质。
2. 通过解决实际问题增加学生对化学的兴趣和探索生活中化学知识的欲望，同时体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生热爱化学的情感。
3. 通过对“碳的可燃性”的学习，对学生进行安全教育。 二、教学重点：碳的还原性。
三、教学难点：探究碳还原氧化铜的实验装置。 四、教学方法：实验探究与讲授式教学相结合。 五、教学任务分析
1. 起点能力：学生已在上节课学习了碳的三种常见的单质，认识到“性质决定用途”；学生在氧气性质一节已经做过碳在氧气中燃烧的实验，对碳的性质有了初步了解。
2. 使能目标：使学生初步学会在教师的引导下设计方案探究碳还原氧化铜的方法；学会通过团队合作的方式学习新知识；能够通过实验现象总结结论；
3. 终点目标：掌握碳的稳定性和还原性，能熟练操作碳还原氧化铜的实验；增加学生对化学的兴趣，激发其了解生活中化学知识的欲望。
六、教学仪器和药品
试管、具支试管、单孔胶塞、止水夹、导气管、药匙、酒精灯、试管架、铁架台等。
碳、氧化铜、澄清石灰水、火柴等。 七、教学过程