聆听如诗教诲
——听赵谦翔老师报告有感
乌兰浩特市第五中学语文组 韩晶
本周六，在市政府报告厅聆听了由全国十杰教师、清华大学附中特级教师赵谦翔老师的讲课与报告，他声如洪钟，精神矍铄，他那智慧、幽默、乐观、执着的精神给我精神的洗礼。就是这样一位普普通通的老人，给我留下的是极不普通的印象。
一、用诗人的激情，热爱与创新
开场上课时，赵老师没有溢美之词，那句“我是最爱教语文的老师！”震撼着我。那颗热爱语文教学的心，在引领学生读诗文，解诗题，赏诗句，写作讲评的一举手、一投足间自然的流淌出来，并且诗意的栖居在我们五中学生们的心中。因为这样的对教学的热爱，让他能始终以火热的激情坚守在语文的杏坛中，对语文教学思之、悟之，着手教学改革、推广教学经验„„一次次改革，一次次创新，一次次成功。这些都源于赵先生对语文教学事业的热爱与坚守，这是何等的大气，又是何等的不易。真的只有如此热爱一份工作，才能创造出不朽的业绩。我想这也我们普通老师与名家的区别，我们以此只以从事教育事业为生，缺少赵老师对语文教学的这种痴爱，所以我们终其一生只能成为一个教学匠。
二、用诗人的底蕴，让其教学流光溢彩
赵老师是一位教学语文的诗人，是一个不折不扣的在人生之路上，学习进取之人，是一个真正的“悦读好书，改变命运”的人，他关注并挚爱古典文学、诗歌，对自身总是不满足，总是以一只笨鸟不停的飞来鞭策自己，赵老师人生的一次一次地近乎飞跃的发展，无一不是因为他的不满足。不满足原始学历，所以一次次进修；不满足当教书匠，所以投身教改终于成为教育家；不满足于被挑选，所以能够主宰自己的命运„„从“绿色作文”到“绿色语文”，从“扩展式语文教学”到“语文教育与人的发展”，赵老师总是对自己要求更高，完成一个目标继续下一个目标，如此这般，终成晚年结硕果，“秋季开花，冬季结果”的教育大家。正是这些个积累与进修，让其古典文学、诗歌底蕴丰厚，在课堂上游刃有余，给学生以提示，让学生们茅塞顿开；给学生们以引导，让学生们心惑顿解，更给学生们以人生的启迪，让他们的作文与人生变得与众不同的。诗人般丰富的底蕴，让其教学流光溢彩，做赵老师的学生何其幸福。
三、用诗人的思想，坚守与启迪
自古诗人多是忠君爱国之辈，“众人皆醉我独醒”的屈原、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的杜甫、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的辛弃疾、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的陆游„„，不胜枚举。热爱唐诗宋词元曲的赵老师，当然也不例外，而且，他还用自己写诗填词和曲的诗人情怀来赞誉人生或针砭时弊。诗人的爱国思想，启迪学生思想，净化学生灵魂，让他们在感悟中明白真善美，识别假丑恶。赵老师的教改是用诗人的情怀启迪着众学子，更在同样也是“戴着手铐和脚镣舞蹈”的窘境中开展，赵老师以“升学率要硬”、“语文素养也要硬”、“成人率更要赢”这个两手都要硬，追求双赢的思想层面克服巨大的困难从事教学改革，绝非是讲座中的那般轻松、酷似灰飞烟灭，赵老师是无愧的“东方之子”有这样的坚守与对学生不懈的启迪，学生何愁不发展，事业何愁不成功？
赵老师在中国几千年来需要变革的当儿，勇于投身教改，张扬绿色，认真钻研语文教育与人的发展，使自己的教育生命绽放华彩，独享着教育生命带来的幸福。我要向赵老师学习，以乐观的心态去学习、工作、生活，来实现我的人生价值。我要向赵老师学习，以耐得住寂寞的心态去学习、工作、生活，来实现我的人生价值。我要向赵老师学习，以笨鸟不懈的心态去学习、工作、生活，来实现我的人生价值。用心去爱教师这份职业，把它当作一项事业来好好经营，实现作为一名教师的幸福感和使命感！（并非是唱高调，只是因为我们又没有能耐去从事别的职业了，何必让自己活的憋屈，工作着快乐着岂不更好，这叫境界！）
有大师如此，吾辈当谨学！
有大师如此，吾辈当笃学！
2013年3月26
聆听如诗教诲
——听赵谦翔老师报告有感
乌兰浩特市第五中学语文组 韩晶
本周六，在市政府报告厅聆听了由全国十杰教师、清华大学附中特级教师赵谦翔老师的讲课与报告，他声如洪钟，精神矍铄，他那智慧、幽默、乐观、执着的精神给我精神的洗礼。就是这样一位普普通通的老人，给我留下的是极不普通的印象。
一、用诗人的激情，热爱与创新
开场上课时，赵老师没有溢美之词，那句“我是最爱教语文的老师！”震撼着我。那颗热爱语文教学的心，在引领学生读诗文，解诗题，赏诗句，写作讲评的一举手、一投足间自然的流淌出来，并且诗意的栖居在我们五中学生们的心中。因为这样的对教学的热爱，让他能始终以火热的激情坚守在语文的杏坛中，对语文教学思之、悟之，着手教学改革、推广教学经验„„一次次改革，一次次创新，一次次成功。这些都源于赵先生对语文教学事业的热爱与坚守，这是何等的大气，又是何等的不易。真的只有如此热爱一份工作，才能创造出不朽的业绩。我想这也我们普通老师与名家的区别，我们以此只以从事教育事业为生，缺少赵老师对语文教学的这种痴爱，所以我们终其一生只能成为一个教学匠。
二、用诗人的底蕴，让其教学流光溢彩
赵老师是一位教学语文的诗人，是一个不折不扣的在人生之路上，学习进取之人，是一个真正的“悦读好书，改变命运”的人，他关注并挚爱古典文学、诗歌，对自身总是不满足，总是以一只笨鸟不停的飞来鞭策自己，赵老师人生的一次一次地近乎飞跃的发展，无一不是因为他的不满足。不满足原始学历，所以一次次进修；不满足当教书匠，所以投身教改终于成为教育家；不满足于被挑选，所以能够主宰自己的命运„„从“绿色作文”到“绿色语文”，从“扩展式语文教学”到“语文教育与人的发展”，赵老师总是对自己要求更高，完成一个目标继续下一个目标，如此这般，终成晚年结硕果，“秋季开花，冬季结果”的教育大家。正是这些个积累与进修，让其古典文学、诗歌底蕴丰厚，在课堂上游刃有余，给学生以提示，让学生们茅塞顿开；给学生们以引导，让学生们心惑顿解，更给学生们以人生的启迪，让他们的作文与人生变得与众不同的。诗人般丰富的底蕴，让其教学流光溢彩，做赵老师的学生何其幸福。
三、用诗人的思想，坚守与启迪
自古诗人多是忠君爱国之辈，“众人皆醉我独醒”的屈原、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的杜甫、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”的辛弃疾、“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的陆游„„，不胜枚举。热爱唐诗宋词元曲的赵老师，当然也不例外，而且，他还用自己写诗填词和曲的诗人情怀来赞誉人生或针砭时弊。诗人的爱国思想，启迪学生思想，净化学生灵魂，让他们在感悟中明白真善美，识别假丑恶。赵老师的教改是用诗人的情怀启迪着众学子，更在同样也是“戴着手铐和脚镣舞蹈”的窘境中开展，赵老师以“升学率要硬”、“语文素养也要硬”、“成人率更要赢”这个两手都要硬，追求双赢的思想层面克服巨大的困难从事教学改革，绝非是讲座中的那般轻松、酷似灰飞烟灭，赵老师是无愧的“东方之子”有这样的坚守与对学生不懈的启迪，学生何愁不发展，事业何愁不成功？
赵老师在中国几千年来需要变革的当儿，勇于投身教改，张扬绿色，认真钻研语文教育与人的发展，使自己的教育生命绽放华彩，独享着教育生命带来的幸福。我要向赵老师学习，以乐观的心态去学习、工作、生活，来实现我的人生价值。我要向赵老师学习，以耐得住寂寞的心态去学习、工作、生活，来实现我的人生价值。我要向赵老师学习，以笨鸟不懈的心态去学习、工作、生活，来实现我的人生价值。用心去爱教师这份职业，把它当作一项事业来好好经营，实现作为一名教师的幸福感和使命感！（并非是唱高调，只是因为我们又没有能耐去从事别的职业了，何必让自己活的憋屈，工作着快乐着岂不更好，这叫境界！）
有大师如此，吾辈当谨学！
有大师如此，吾辈当笃学！
2013年3月26