第五单元 科学就在我身边
第一课 科学家的故事
教学目标：
1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的
影响。
2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。
教学重难点：
重点：引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。 难点：科学技术促进社会进步发展的 作用。
教学过程：
一、导入
同学们。你们知道日常生活中的科学技术吗？
1、表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。
2、讨论小品中两种方法的利与弊。
3、分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。
4、向学生拓展介绍动力的演进
二、介绍科学家的故事
1、华罗庚的故事
2、钟南山的故事
3、牛顿的故事
三、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料
1、世界科学技术发明
2、中国重大科学技术发明
四、现代、未来科学即使成就及发展
1、 观看相关影视记录片
2、展望未来科学发展
五、总结
教学反馈
第二课 我们来试一试
教学目标
1、通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2、在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3、鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4、通过“学会想像”活动，让学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
教学准备
学生：课前收集有关科学家发明的故事，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。
教师：制作课件，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。 教学过程
一、 创设情境，激活情趣
师：同学们看，谁来了？对，智慧老人。今天这节《品德与生活》课，智慧老人要带大家坐上时空穿梭机，去参观群星闪烁、高朋满座的聪明屋。大家高兴吗？（边课件演示）
生：高兴！
师：让我们一起欢呼吧——（边课件演示）
师生：走进聪明屋，智力大冲浪！
二、活动
一、聪明屋里明星多，介绍科学家。
聪明屋里有许许多多古今中外的著名科学家，他们用自己的发明创造造福了人类。他们都是人类历史长河中闪烁的明星。你猜，我们今天的旅途中可能会遇见哪些科学家？为什么？ 上面几位都是我们中国古代了不起的发明家。下面来看看这位，认识吗？他叫王永民，是五笔字型的发明者。像王叔叔这样的现代发明家，我们中国还有许多许多。
二、聪明屋里故事多，生交流少年发明家的故事。
师补充介绍。
三、闯关走进聪明屋，学习名人名言。
听了这么多故事，认识了这么多发明家，你现在想不想马上进入神奇的聪明屋啊？走！咦？怎么拦着一条横幅啊？去问问智慧老人。哦，原来想得到进聪明屋的通行证，先得回答一道爱因斯坦先生出的口算题，一道100以内的口算题。谁有胆量回答，就请站起来听题！（边课件演示）
1分天才+99分汗水=（ ）
看了这个等式，你想到了什么？
没有一个科学家是天生的。他们的成功是智慧和汗水共同浇灌的花朵。老师代表智慧老人祝贺你们集体获得进入聪明屋的通行证！
四、参观聪明屋
看看一代又一代的科学家为人类历史创造了哪些珍贵的礼物？（边课件演示，边适时启发和讲解：生活用品、学习用品、国防科技产品、电子科技产品等。）欣赏完了这些，此时此刻，你想说些什么吗？
五、联欢会前小热身
小朋友们，观察力和想像力你有吗？我们先自己练练！（课件演示：一个线团）
生同桌轻声交流。
六、勇创智慧关
看看科学家们又会给我们出什么难题？问问智慧老人这是什么意思？（课件演示：请在180秒内认出申字里包含的24个汉字。）小朋友们先自己动脑筋。如果遇到困难怎么办？对，可以请教老师和同学。
生小组合作讨论。组长执笔。
全班汇报交流。
师生合作创关（中、口、日、田、七、上、工、山、旧、干、土、一、二、
三、十、士、曰、甲、由、古、丰、出、击、王）
七、聪明屋里露一手，学生展示。
三、总结、寄语
教学反馈
第五单元 科学就在我身边
第一课 科学家的故事
教学目标：
1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的
影响。
2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。
教学重难点：
重点：引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。 难点：科学技术促进社会进步发展的 作用。
教学过程：
一、导入
同学们。你们知道日常生活中的科学技术吗？
1、表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭。
2、讨论小品中两种方法的利与弊。
3、分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。
4、向学生拓展介绍动力的演进
二、介绍科学家的故事
1、华罗庚的故事
2、钟南山的故事
3、牛顿的故事
三、展示搜集到的历史上重大科学技术发明资料
1、世界科学技术发明
2、中国重大科学技术发明
四、现代、未来科学即使成就及发展
1、 观看相关影视记录片
2、展望未来科学发展
五、总结
教学反馈
第二课 我们来试一试
教学目标
1、通过故事会、学会想像等活动，让学生感受大自然的神奇可爱、科学发明的无限魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。
2、在对前人科学发明过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为与习惯。
3、鼓励学生善于发现问题、善于想像，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。
4、通过“学会想像”活动，让学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学”感受动手的欢愉和创造的快乐。
教学准备
学生：课前收集有关科学家发明的故事，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。
教师：制作课件，准备活动工具（橘子、叉子、调羹、透明胶、洗衣夹）。 教学过程
一、 创设情境，激活情趣
师：同学们看，谁来了？对，智慧老人。今天这节《品德与生活》课，智慧老人要带大家坐上时空穿梭机，去参观群星闪烁、高朋满座的聪明屋。大家高兴吗？（边课件演示）
生：高兴！
师：让我们一起欢呼吧——（边课件演示）
师生：走进聪明屋，智力大冲浪！
二、活动
一、聪明屋里明星多，介绍科学家。
聪明屋里有许许多多古今中外的著名科学家，他们用自己的发明创造造福了人类。他们都是人类历史长河中闪烁的明星。你猜，我们今天的旅途中可能会遇见哪些科学家？为什么？ 上面几位都是我们中国古代了不起的发明家。下面来看看这位，认识吗？他叫王永民，是五笔字型的发明者。像王叔叔这样的现代发明家，我们中国还有许多许多。
二、聪明屋里故事多，生交流少年发明家的故事。
师补充介绍。
三、闯关走进聪明屋，学习名人名言。
听了这么多故事，认识了这么多发明家，你现在想不想马上进入神奇的聪明屋啊？走！咦？怎么拦着一条横幅啊？去问问智慧老人。哦，原来想得到进聪明屋的通行证，先得回答一道爱因斯坦先生出的口算题，一道100以内的口算题。谁有胆量回答，就请站起来听题！（边课件演示）
1分天才+99分汗水=（ ）
看了这个等式，你想到了什么？
没有一个科学家是天生的。他们的成功是智慧和汗水共同浇灌的花朵。老师代表智慧老人祝贺你们集体获得进入聪明屋的通行证！
四、参观聪明屋
看看一代又一代的科学家为人类历史创造了哪些珍贵的礼物？（边课件演示，边适时启发和讲解：生活用品、学习用品、国防科技产品、电子科技产品等。）欣赏完了这些，此时此刻，你想说些什么吗？
五、联欢会前小热身
小朋友们，观察力和想像力你有吗？我们先自己练练！（课件演示：一个线团）
生同桌轻声交流。
六、勇创智慧关
看看科学家们又会给我们出什么难题？问问智慧老人这是什么意思？（课件演示：请在180秒内认出申字里包含的24个汉字。）小朋友们先自己动脑筋。如果遇到困难怎么办？对，可以请教老师和同学。
生小组合作讨论。组长执笔。
全班汇报交流。
师生合作创关（中、口、日、田、七、上、工、山、旧、干、土、一、二、
三、十、士、曰、甲、由、古、丰、出、击、王）
七、聪明屋里露一手，学生展示。
三、总结、寄语
教学反馈