东北大学区生态教育会课教案设计
教 学 过 程
一、 感受蒙古风情。 1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）
设计意图 个性补改
1.创设情景是我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘导入音乐教学
的重要组成部
飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老
分，是引导学
师带领学生做起码的动作。） 生自主参与教
学的必须手
2、观赏课件，了解蒙古风情。
段。我根据主
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、题内容运用多
媒体，创设蒙牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）
古族那达慕大
师：你看到这里有什么？ 会的情景进行
教学，引发学生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
生的好奇心，
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？使他们产生兴
趣，积极参与，谁来把你知道的告诉大家？
并能产生相关
生：自由说。 的联想、想像。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他2.借助观看蒙
古族那达慕大
们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：会的课件，让蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄学生在模仿摔
跤、挤奶、射
色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。
箭、赛马等动作来体验民俗生：欣赏课件画面。
的同时，进行
师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看
节奏练习，以
他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想及学生的即兴
创编能力的培
参加吗？
养，使之在玩
生：想。 玩跳跳中轻松
达到教学目
3、创编，声音创编同时进行。
标。3.在体验
师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 民俗、节奏练
习及即兴创编
生：试着表演创编的动作。
时都采用本课
师：谁能为这些动作配上声音呢？ 歌曲做为背景生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，音乐，使学生
在不知不觉中反复感受、体
4、游戏：找朋友 验蒙古民歌
《草原就是我
师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出
的家》的风格
示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。） 特征，提前熟
悉歌曲的旋
5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是
律，为下面的
放歌曲《草原就是我的家》）。 歌曲教学做准
备。
二、 新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。
师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，
为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？
（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师
还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，
这一部分是本播放歌曲《草原就是我的家》）
课的重点，集
生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。 情感体验、知
识认知、能力2、熟悉歌词。
培养为一体。
师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏由于有前面的
铺垫，学生对读歌词）
蒙古风情已有
3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
所了解，并产生喜爱之情。师：这么好听的歌曲还想再听吗？
当学生有了较
生：想
为深刻的情感
师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：体验时，再进
行认知教学，
拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）
就能达到事半
生：一边欣赏，一边用身体来搬走。 功倍的效果。
这一片段采用
4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。
了合作学习、
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思自主探究的教
学方式，注重
考解决办法。）
引导学生在学
生：第三句。（八度音程大跳和附点） 习实践中学会师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在发现问题、解
决问题，使之
骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
东北大学区生态教育会课教案设计
教 学 过 程
一、 感受蒙古风情。 1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）
设计意图 个性补改
1.创设情景是我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘导入音乐教学
的重要组成部
飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老
分，是引导学
师带领学生做起码的动作。） 生自主参与教
学的必须手
2、观赏课件，了解蒙古风情。
段。我根据主
师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、题内容运用多
媒体，创设蒙牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）
古族那达慕大
师：你看到这里有什么？ 会的情景进行
教学，引发学生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。
生的好奇心，
师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？使他们产生兴
趣，积极参与，谁来把你知道的告诉大家？
并能产生相关
生：自由说。 的联想、想像。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他2.借助观看蒙
古族那达慕大
们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：会的课件，让蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄学生在模仿摔
跤、挤奶、射
色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。
箭、赛马等动作来体验民俗生：欣赏课件画面。
的同时，进行
师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看
节奏练习，以
他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想及学生的即兴
创编能力的培
参加吗？
养，使之在玩
生：想。 玩跳跳中轻松
达到教学目
3、创编，声音创编同时进行。
标。3.在体验
师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？ 民俗、节奏练
习及即兴创编
生：试着表演创编的动作。
时都采用本课
师：谁能为这些动作配上声音呢？ 歌曲做为背景生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，音乐，使学生
在不知不觉中反复感受、体
4、游戏：找朋友 验蒙古民歌
《草原就是我
师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出
的家》的风格
示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。） 特征，提前熟
悉歌曲的旋
5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是
律，为下面的
放歌曲《草原就是我的家》）。 歌曲教学做准
备。
二、 新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣赏歌表演，再次感受歌曲。
师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，
为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，我们一起祝福他们好吗？
（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》，老师
还为它配上了好看的舞蹈，请大家来欣赏！（课件展示：歌词图片，
这一部分是本播放歌曲《草原就是我的家》）
课的重点，集
生：欣赏歌曲，观赏老师的舞蹈。 情感体验、知
识认知、能力2、熟悉歌词。
培养为一体。
师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生按节奏由于有前面的
铺垫，学生对读歌词）
蒙古风情已有
3、用身体为歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
所了解，并产生喜爱之情。师：这么好听的歌曲还想再听吗？
当学生有了较
生：想
为深刻的情感
师：不过这次老师是有要求的，请你们用自己的身体为歌曲伴奏，比如：体验时，再进
行认知教学，
拍手、跺脚、拍肩等都可以，请欣赏！（播放歌曲）
就能达到事半
生：一边欣赏，一边用身体来搬走。 功倍的效果。
这一片段采用
4、跟钢琴直接唱歌词，教师伴奏。
了合作学习、
师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思自主探究的教
学方式，注重
考解决办法。）
引导学生在学
生：第三句。（八度音程大跳和附点） 习实践中学会师：谁来当小老师，帮他唱好这一句？（指名两名学生上台教唱，老师在发现问题、解
决问题，使之
骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）