争做一名优秀的学校管理者
马蹬镇第一中心小学 张合成
学校的中层管理者是学校决策的实施者，因此，中低层管理者在工作中的角色定位要准确，既不能越位又不能缺位，既要准确领会上级意图，又要妥善处理与下属的关系。每位学校中层管理者如果把各自所承担的工作开展得井井有条，扎扎实实，卓有成效。不仅可以使学校整体工作有起色，而且其自身也能得到锻炼和成长，其魅力也会与日俱增。如果说一个好校长就能带出一所好学校的话，那么一位好的中低层管理者，就能用他的智慧和行动营造一个公平竞争，积极向上的小环境。怎样才能做一名优秀的学校中层管理者呢？我认为主要要做到以下三点。
一、要有强烈的事业心和责任感
我们干任何工作，都有一个愿不愿意干、会不会干、能不能干的问题，但最根本的是愿不愿意干的问题。这个问题反映的就是事业心和责任感。没有事业心和责任感，一切都无从谈起，要想取得高质量的教育教学也是不可能的。事业心和责任感起着最主要的决定性的作用。当有了强烈的事业心和责任感，才能热爱自己所从事的职业，才能把整个身心都倾注在教育事业上。我们要搞好教育教学工作就得要有一种拼搏精神，有一种奉献精神，干任何事都一样，敢拼才会赢，锲而不舍，才能成功。
二、要善于学习和掌握领导的艺术
1、以身作则树威信──身教艺术
教育管理者要研究如何运用非权力性影响的管理艺术即身教艺术，它源于领导者自身的人格力量。第一，精神力量。在竞争的环境中，领导者必须具备坚韧不拔、锲而不舍的进取精神，善于利用现有条件，开创教育工作的新局面。领导时时处处都要说实话、办实事，实实在在地抓学校的教育管理工作。发扬求实精神，做下属的表率，树立公仆意识，以不计得失、不求索取的奉献精神为学生、为家长、为教职员工服务，把个人的甘甜融进事业中。第二，修养力量。管理者要提高自身的道德、心理和文化素养。严于律己、宽以待人，有“宁可人负我，我决不负人”的高尚境界，做到容人、容事、容言。以身作则，表里一致，能帮助下属树立正确的世界观、价值观和奋斗目标。作风民主，顾全大局，不独断专行，始终把自己定位在与其他成员平等的位臵上，为集体的团结奋进作贡献。身教重于言教，领导如能恰到好处地运用这种身教艺术来感召大家，又何愁学校工作目标不能实现呢？
2、情若春风爱无声──情感艺术
管理者在管理过程中应善用情感艺术，以此促进人与人之间的和睦相处。如若不能合理运用情感的隐性感化力量，在工作中肯定会碰软钉子，也许致使任务不能如期完成。雨果说过：“人类的心灵需要理想甚于需要物质。”为此，领导者必须清楚地了解每个下属的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地去尊重每位下属，用情感手段激励他们热爱事业和学生，体贴、关心、帮助下属解决生活中的困难，用诚挚的语言给予教育教学上的指导，用商量的口吻安排工作。
同时，要注意团结与自己意见相左的下属，要有容人之短的雅量，更要避免因亲你疏他而人为造成矛盾削弱了集体的战斗力。孟子曾说；“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”爱，是双向的，有付出就会有回报，领导者在管理过程中的情感投资是维系与师生和谐关系的粘合剂。
三、要有一个良好的心态
学校管理工作归根到底还是人的工作，它是一门艺术性和人文性很强的工作。学校的中低层管理者除要有强烈事业心、责任心，要善于学习和掌握领导的艺术外，还应保持良好的心态。
1、以大局为重，多补台少拆台
同事之间最容易形成利益关系，如果对一些小事不能正确对待，就容易形成沟壑。对人不要求全责备，甚至恶意攻击，影响同事的外在形象，长久下去，对自身形象也不利。金无赤足，人无完人。倘如一个人连缺点都没有了，那他的个性也就失去了光彩。同事之间由于工作关系而走在一起，就要有集体意识，以大局为重，形成利益共同体。特别是在与外单位人接触时，要形成“团队形象”的观念，多补台少拆台，不要为自身小利而害集体大利，最好“家丑不外扬”。许多同事平时一团和气，然而遇到利益之争，就当“利”不让。或在背后互相谗言，或嫉妒心发作，说风凉话。这样既不光明正大，又于己于人都不利，因此对待升迁、功利要时刻保持一颗平常心。
2、要宽容忍让，学会道歉
同事之间经常会出现一些磕磕碰碰，如果不及时妥善处理，就会形成大矛盾。俗话讲，冤家宜解不宜结。在与同事发生矛盾时，要主动忍让，从自身找原因，换位为他人多想想，避免矛盾激化。如果已经形成矛盾，自己又的确不对，要放下面子，学会道歉，以诚心感人。退一步海阔天空，如有一方主动打破僵局，就会发现彼此之间并没有什么大不了的隔阂。学校管理者应该具有容人之量，具有团结一切人干事业的良好愿望和博大胸怀。另外，为了避免下属对自己进行无故的猜疑，我们在工作中一定要增加透明度，事事进行阳光操作，请自己的领导对自己的工作及时进行审查。
3、要用欣赏的目光看待老师的成绩。
老师的每一点进步，每一项成绩，我们都要发现，都要珍视，都要注意宣传和肯定。绝不能视而不见，更不能有意埋没。表扬和鼓励是无价的，可以激励被表扬者更加努力工作，同时还可以引发他人学习和效仿。注意在教师和学生中树立争先创优的意识，以期形成你追我赶的工作局面。
4、要用谦虚的态度乐见老师进步。
作为学校的管理者，一般来说业务上是比较过硬的。但也容易滋长目空一切，摆架子，唯我独尊的情绪。我们必须充分认识到这个问题危害性。不要以自己的长处去比别人的短处，更不要以为别人什么都不如自己。这样容易形成嫉妒心理，甚至容不得别人进步，嫉恨别人冒尖，害怕别人超过自己。这样会压制别人的积极性和创造性。学
校的发展需要大家共同努力，需要大家的智慧和汗水，大家都进步了，都出成果了，我们管理者就出色了，就成功了。
5、要用虚心的态度倾听老师的意见。
常言说“智者千虑必有一失”，学校工作千头万绪，仅凭某一人的智慧是不够的。教育教学实践是丰富多彩的，教师、学生在各自的实践中创造的经验怎样才能让大家共享，教师、学生在实践中遇到的问题如何解决等等，这些都需要管理者们虚心地接受被管理者的意见，和被管理者共同探讨解决问题的办法。学校管理者要有不耻下问，甘当小学生的精神和海纳百川的胸怀，虚心向他人学习，勇于向他人请教。要掌握学校教育教学实践中的第一手资料，要把理论与实际结合起来，把上级的要求与被管理者的具体实践联系起来，使各项工作有的放矢，不出虚招。
学校管理工作虽然很辛苦，但也是很光荣的。只要我们为了学校发展，为了教师成长，为了学生成才，我们的工作就会得到人们的理解和支持。只要我们出于公心，哪怕为工作“得罪”了人，被管理者是会谅解的。学校管理者只要具有良好的人文素养和心态，就能带动整个学校形成健康的心态，从而使学校充满勃勃生机。
争做一名优秀的学校管理者
马蹬镇第一中心小学 张合成
学校的中层管理者是学校决策的实施者，因此，中低层管理者在工作中的角色定位要准确，既不能越位又不能缺位，既要准确领会上级意图，又要妥善处理与下属的关系。每位学校中层管理者如果把各自所承担的工作开展得井井有条，扎扎实实，卓有成效。不仅可以使学校整体工作有起色，而且其自身也能得到锻炼和成长，其魅力也会与日俱增。如果说一个好校长就能带出一所好学校的话，那么一位好的中低层管理者，就能用他的智慧和行动营造一个公平竞争，积极向上的小环境。怎样才能做一名优秀的学校中层管理者呢？我认为主要要做到以下三点。
一、要有强烈的事业心和责任感
我们干任何工作，都有一个愿不愿意干、会不会干、能不能干的问题，但最根本的是愿不愿意干的问题。这个问题反映的就是事业心和责任感。没有事业心和责任感，一切都无从谈起，要想取得高质量的教育教学也是不可能的。事业心和责任感起着最主要的决定性的作用。当有了强烈的事业心和责任感，才能热爱自己所从事的职业，才能把整个身心都倾注在教育事业上。我们要搞好教育教学工作就得要有一种拼搏精神，有一种奉献精神，干任何事都一样，敢拼才会赢，锲而不舍，才能成功。
二、要善于学习和掌握领导的艺术
1、以身作则树威信──身教艺术
教育管理者要研究如何运用非权力性影响的管理艺术即身教艺术，它源于领导者自身的人格力量。第一，精神力量。在竞争的环境中，领导者必须具备坚韧不拔、锲而不舍的进取精神，善于利用现有条件，开创教育工作的新局面。领导时时处处都要说实话、办实事，实实在在地抓学校的教育管理工作。发扬求实精神，做下属的表率，树立公仆意识，以不计得失、不求索取的奉献精神为学生、为家长、为教职员工服务，把个人的甘甜融进事业中。第二，修养力量。管理者要提高自身的道德、心理和文化素养。严于律己、宽以待人，有“宁可人负我，我决不负人”的高尚境界，做到容人、容事、容言。以身作则，表里一致，能帮助下属树立正确的世界观、价值观和奋斗目标。作风民主，顾全大局，不独断专行，始终把自己定位在与其他成员平等的位臵上，为集体的团结奋进作贡献。身教重于言教，领导如能恰到好处地运用这种身教艺术来感召大家，又何愁学校工作目标不能实现呢？
2、情若春风爱无声──情感艺术
管理者在管理过程中应善用情感艺术，以此促进人与人之间的和睦相处。如若不能合理运用情感的隐性感化力量，在工作中肯定会碰软钉子，也许致使任务不能如期完成。雨果说过：“人类的心灵需要理想甚于需要物质。”为此，领导者必须清楚地了解每个下属的心理需要，以情动人，以爱换心，真心实意地去尊重每位下属，用情感手段激励他们热爱事业和学生，体贴、关心、帮助下属解决生活中的困难，用诚挚的语言给予教育教学上的指导，用商量的口吻安排工作。
同时，要注意团结与自己意见相左的下属，要有容人之短的雅量，更要避免因亲你疏他而人为造成矛盾削弱了集体的战斗力。孟子曾说；“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”爱，是双向的，有付出就会有回报，领导者在管理过程中的情感投资是维系与师生和谐关系的粘合剂。
三、要有一个良好的心态
学校管理工作归根到底还是人的工作，它是一门艺术性和人文性很强的工作。学校的中低层管理者除要有强烈事业心、责任心，要善于学习和掌握领导的艺术外，还应保持良好的心态。
1、以大局为重，多补台少拆台
同事之间最容易形成利益关系，如果对一些小事不能正确对待，就容易形成沟壑。对人不要求全责备，甚至恶意攻击，影响同事的外在形象，长久下去，对自身形象也不利。金无赤足，人无完人。倘如一个人连缺点都没有了，那他的个性也就失去了光彩。同事之间由于工作关系而走在一起，就要有集体意识，以大局为重，形成利益共同体。特别是在与外单位人接触时，要形成“团队形象”的观念，多补台少拆台，不要为自身小利而害集体大利，最好“家丑不外扬”。许多同事平时一团和气，然而遇到利益之争，就当“利”不让。或在背后互相谗言，或嫉妒心发作，说风凉话。这样既不光明正大，又于己于人都不利，因此对待升迁、功利要时刻保持一颗平常心。
2、要宽容忍让，学会道歉
同事之间经常会出现一些磕磕碰碰，如果不及时妥善处理，就会形成大矛盾。俗话讲，冤家宜解不宜结。在与同事发生矛盾时，要主动忍让，从自身找原因，换位为他人多想想，避免矛盾激化。如果已经形成矛盾，自己又的确不对，要放下面子，学会道歉，以诚心感人。退一步海阔天空，如有一方主动打破僵局，就会发现彼此之间并没有什么大不了的隔阂。学校管理者应该具有容人之量，具有团结一切人干事业的良好愿望和博大胸怀。另外，为了避免下属对自己进行无故的猜疑，我们在工作中一定要增加透明度，事事进行阳光操作，请自己的领导对自己的工作及时进行审查。
3、要用欣赏的目光看待老师的成绩。
老师的每一点进步，每一项成绩，我们都要发现，都要珍视，都要注意宣传和肯定。绝不能视而不见，更不能有意埋没。表扬和鼓励是无价的，可以激励被表扬者更加努力工作，同时还可以引发他人学习和效仿。注意在教师和学生中树立争先创优的意识，以期形成你追我赶的工作局面。
4、要用谦虚的态度乐见老师进步。
作为学校的管理者，一般来说业务上是比较过硬的。但也容易滋长目空一切，摆架子，唯我独尊的情绪。我们必须充分认识到这个问题危害性。不要以自己的长处去比别人的短处，更不要以为别人什么都不如自己。这样容易形成嫉妒心理，甚至容不得别人进步，嫉恨别人冒尖，害怕别人超过自己。这样会压制别人的积极性和创造性。学
校的发展需要大家共同努力，需要大家的智慧和汗水，大家都进步了，都出成果了，我们管理者就出色了，就成功了。
5、要用虚心的态度倾听老师的意见。
常言说“智者千虑必有一失”，学校工作千头万绪，仅凭某一人的智慧是不够的。教育教学实践是丰富多彩的，教师、学生在各自的实践中创造的经验怎样才能让大家共享，教师、学生在实践中遇到的问题如何解决等等，这些都需要管理者们虚心地接受被管理者的意见，和被管理者共同探讨解决问题的办法。学校管理者要有不耻下问，甘当小学生的精神和海纳百川的胸怀，虚心向他人学习，勇于向他人请教。要掌握学校教育教学实践中的第一手资料，要把理论与实际结合起来，把上级的要求与被管理者的具体实践联系起来，使各项工作有的放矢，不出虚招。
学校管理工作虽然很辛苦，但也是很光荣的。只要我们为了学校发展，为了教师成长，为了学生成才，我们的工作就会得到人们的理解和支持。只要我们出于公心，哪怕为工作“得罪”了人，被管理者是会谅解的。学校管理者只要具有良好的人文素养和心态，就能带动整个学校形成健康的心态，从而使学校充满勃勃生机。