周口市第二十二初级中学首届校园心理剧大赛方案
一、活动名称
“美好生活，从心开始”-------2014校园心理情景剧大赛
二、组织单位
政教处、校团委、心理咨询室
三、活动简介
校园心理情景剧是基于心理剧的理论基础之上发展而来的一种校园戏剧形式，是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压的目的，并领悟其中道理，同时也对观看者起到一定的引导作用。通过学生“自己演，演自己” ， 把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，既能够让学生从中受到心灵上的启迪，又能够使学生感受到现实生活的美好，还能够增进学生间的互动和交流，增进学生间的感情和友谊，使学生正确的认识自我和成长。
本次活动将围绕我校学生生活中发生的具有代表性的事件，自行编排和表演剧目，通过展现学生现实生活中经常发生的心理冲突和困扰，以及一些应对之道，反映当代大学生的心理活动，帮助他们积极进行反思和感悟，从而排解心理压力，走出困境。
四、参赛对象
全体在校学生
五、参赛形式
舞台表演
六、参赛要求
（1）内容要求
1、本届心理情景剧大赛以“校园生活“为主题，鼓励原创，也可参考或改编其他优秀作品。内容要贴近学习、生活、工作的实际，能够围绕一个主题，注重心理矛盾冲突的展现与协调。
参考内容：厌学、偏科、师生关系、亲子关系、同学交往、情绪管理等
参考情境：在校园生活主题背景下，可以从多方面、不同角度反映在校园发生的生活事件，场景可以在宿舍、教室等，以及在这些场景发生的特定事件对人的情绪情感产生的影响和变化。
2、心理情景剧以事件的处理过程为主线，要结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、唱歌）等形式，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行表现。
3、各参赛队伍自备剧目所需道具、服装、音乐等。
4、每个参赛作品表演时间应控制在10～15分钟，超过或少于规定时间，都要酌情减分，
5、每个参赛作品的参赛人员在3－10人之间，不得少于3人。
六、活动流程
（1）5月12日活动正式启动，做好准备工作，主要包括条幅的印制及张贴工作，通知的发放工作，及相关的宣传工作。
（2）活动准备。做好场地的布置确保工作可以顺利进行，同时安排好工作人员（包括剧务、主持人，其中剧务由各班心理委员担任）的培训，保障活动顺利安全进行。
（3）班级内可以准备多个剧目，班内自主筛选，选出最优剧目于5月20日之前上报心理咨询室。
（5）5月29日上午。操场。
七、活动评比
本次评比大赛将组织相关专家进行评审，将评选出一等奖，二等奖，三等奖和优秀奖，针对个人还有单项奖：最佳男主角奖1名，最佳女主角奖1名，最佳创意奖。评委：体音美各科老师。
八、评分标准
1、口齿清晰，语言表达能力较好，符合其语言习惯；
2、仪态端庄、大方，形象活泼、严谨、不落俗套，能展现当代中学生时代风采；
3、控制场上局面能力强；
4、舞台表演过程中内容充实，突出艺术设计与表现力；
5、剧本选材上要突出艺术性，强调趣味性，在编排上应注重两者结合，贴近生活，体现积极向上的精神风貌。
6、表演风趣幽默，又具有一定的艺术感染力，而且题材新颖，内容丰富；
7、表演过程着重体现出当代中学生所表现出的心理特征。
周口市第二十二初级中学首届校园心理剧大赛方案
一、活动名称
“美好生活，从心开始”-------2014校园心理情景剧大赛
二、组织单位
政教处、校团委、心理咨询室
三、活动简介
校园心理情景剧是基于心理剧的理论基础之上发展而来的一种校园戏剧形式，是一种富有成效和极具特色的团体心理辅导方式。校园心理剧就是把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演。在剧中融入心理学的知识原理和技巧，学生表演发生在他们身边熟悉的，甚至是亲身经历的事，从中体验心理的细微变化，进而达到宣泄、释压的目的，并领悟其中道理，同时也对观看者起到一定的引导作用。通过学生“自己演，演自己” ， 把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，既能够让学生从中受到心灵上的启迪，又能够使学生感受到现实生活的美好，还能够增进学生间的互动和交流，增进学生间的感情和友谊，使学生正确的认识自我和成长。
本次活动将围绕我校学生生活中发生的具有代表性的事件，自行编排和表演剧目，通过展现学生现实生活中经常发生的心理冲突和困扰，以及一些应对之道，反映当代大学生的心理活动，帮助他们积极进行反思和感悟，从而排解心理压力，走出困境。
四、参赛对象
全体在校学生
五、参赛形式
舞台表演
六、参赛要求
（1）内容要求
1、本届心理情景剧大赛以“校园生活“为主题，鼓励原创，也可参考或改编其他优秀作品。内容要贴近学习、生活、工作的实际，能够围绕一个主题，注重心理矛盾冲突的展现与协调。
参考内容：厌学、偏科、师生关系、亲子关系、同学交往、情绪管理等
参考情境：在校园生活主题背景下，可以从多方面、不同角度反映在校园发生的生活事件，场景可以在宿舍、教室等，以及在这些场景发生的特定事件对人的情绪情感产生的影响和变化。
2、心理情景剧以事件的处理过程为主线，要结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、唱歌）等形式，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行表现。
3、各参赛队伍自备剧目所需道具、服装、音乐等。
4、每个参赛作品表演时间应控制在10～15分钟，超过或少于规定时间，都要酌情减分，
5、每个参赛作品的参赛人员在3－10人之间，不得少于3人。
六、活动流程
（1）5月12日活动正式启动，做好准备工作，主要包括条幅的印制及张贴工作，通知的发放工作，及相关的宣传工作。
（2）活动准备。做好场地的布置确保工作可以顺利进行，同时安排好工作人员（包括剧务、主持人，其中剧务由各班心理委员担任）的培训，保障活动顺利安全进行。
（3）班级内可以准备多个剧目，班内自主筛选，选出最优剧目于5月20日之前上报心理咨询室。
（5）5月29日上午。操场。
七、活动评比
本次评比大赛将组织相关专家进行评审，将评选出一等奖，二等奖，三等奖和优秀奖，针对个人还有单项奖：最佳男主角奖1名，最佳女主角奖1名，最佳创意奖。评委：体音美各科老师。
八、评分标准
1、口齿清晰，语言表达能力较好，符合其语言习惯；
2、仪态端庄、大方，形象活泼、严谨、不落俗套，能展现当代中学生时代风采；
3、控制场上局面能力强；
4、舞台表演过程中内容充实，突出艺术设计与表现力；
5、剧本选材上要突出艺术性，强调趣味性，在编排上应注重两者结合，贴近生活，体现积极向上的精神风貌。
6、表演风趣幽默，又具有一定的艺术感染力，而且题材新颖，内容丰富；
7、表演过程着重体现出当代中学生所表现出的心理特征。