久不唱歌忘记歌
教学目的：
1. 能够用自然欢快的声音演唱歌曲。
2. 通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。
3. 引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。
教学重点：
指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
教学准备：
钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。
教学过程：
一、组织教学：
1. 师生问好。
2. 音阶律动（《do re mi》），同学们随教师边唱边做音阶手势。
二、导入：
1. 师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件） 生：布依族。
2. 师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有56个。由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。那么，布依族就是其中的一个民族。
3. 布依族简介（课件）
三、新授歌曲
1. 师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？
生：没有。
2. 师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》，先让我们来听一遍。（教师放录音）
生：聆听。
3. 师：同学们听到歌词中说到了什么吗？
生：听不清，太快了，好像不是汉语。
4. 师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。（放课件）
生：再一次聆听。
5. 师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？
生：学生举手回答。
6. 师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。
7. 如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。）
8. 师：现在我们知道了歌词的内容，那么， 就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。（课件出示节奏谱）
生：单独打，一起打。
9. 师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词，首先让我们来唱一下歌谱。
生：唱歌谱。
师：试着将歌词填入演唱，速度稍慢点。
生：加上歌词唱歌曲。
速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。
10. 加入打击乐器演唱歌曲
师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。
生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。
四、创编歌词
师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。
生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）
师：巡回指导。
师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。
生：分组表演，展示成果。
师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。
生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。
师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？
生：想。
师：表演展示。
五、课堂延伸：
师：同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。（放课件）
六、教师小结
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好下课。
久不唱歌忘记歌
教学目的：
1. 能够用自然欢快的声音演唱歌曲。
2. 通过歌词的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新与合作能力。
3. 引导学生积极参与音乐表演，从中体验音乐的乐趣。
教学重点：
指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
教学准备：
钢琴、大歌片、录音机、磁带、多媒体、自制打击乐器、笔以及写好部分歌词的纸。
教学过程：
一、组织教学：
1. 师生问好。
2. 音阶律动（《do re mi》），同学们随教师边唱边做音阶手势。
二、导入：
1. 师：老师给大家看几幅图片，看看同学们能不能看出他们是哪个民族的？（教师放课件） 生：布依族。
2. 师：中国自古以来就是一个统一的多民族国家。新中国成立后，通过识别并经中央政府确认的民族共有56个。由于汉族以外的55个民族相对汉族人口较少，习惯上被称为“少数民族”。那么，布依族就是其中的一个民族。
3. 布依族简介（课件）
三、新授歌曲
1. 师：你们听过或者唱过布依族的歌曲吗？
生：没有。
2. 师：今天，我们就来学习一首布依族的歌曲《久不唱歌忘记歌》，先让我们来听一遍。（教师放录音）
生：聆听。
3. 师：同学们听到歌词中说到了什么吗？
生：听不清，太快了，好像不是汉语。
4. 师：没关系，这一次我们看着歌词再听一边。（放课件）
生：再一次聆听。
5. 师：你们谁能找出三段歌词中相同的地方？
生：学生举手回答。
6. 师：（教师放课件）谁能说说这些相同的歌词在民歌中叫什么呢？生：衬词。
7. 如果我们把这些衬词去掉，看一看歌中到底唱到了什么？让我们一起来念好吗？（请同学念去掉衬词的歌词。）
8. 师：现在我们知道了歌词的内容，那么， 就让我们一起打打这首歌曲的节奏吧。（课件出示节奏谱）
生：单独打，一起打。
9. 师：节奏打得很好，下面让我们一起来唱唱这首歌的歌谱与第一段歌词，首先让我们来唱一下歌谱。
生：唱歌谱。
师：试着将歌词填入演唱，速度稍慢点。
生：加上歌词唱歌曲。
速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚，节奏要准确。
10. 加入打击乐器演唱歌曲
师：歌曲同学们演唱的很好，现在老师请同学们加入打击乐器伴奏来演唱歌曲。
生：练习用打击乐器伴奏演唱歌曲。
四、创编歌词
师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编，比一比哪一组的同学创编的歌词最动听。
生：以小组为单位创编歌词。（将创编好的歌词写在已准备好的纸上）
师：巡回指导。
师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。
生：分组表演，展示成果。
师：让学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的三段歌词。全班同学演唱歌曲。
生：表演歌曲（加入打击乐器伴奏）。
师：老师也创编了三段歌词，你们想听吗？
生：想。
师：表演展示。
五、课堂延伸：
师：同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒。你们真是太聪明了，老师也为你们感到骄傲。其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，在劳动中，在大自然的美景中。来，让我们再听听歌星演唱的少数民族歌曲。（放课件）
六、教师小结
师：大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。我们今天只是学习了民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后要更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！好下课。