第一节 幼儿教育心理学的研究对象、任务与研究内容
一、填空题
1．幼儿教育心理学的研究对象是研究幼儿教育系统中幼儿（ ）的规律以及如何应对规律促进幼儿健康发展。
2．幼儿教育心理学的研究内容包括导论、幼儿心理发展（ ）与教育、幼儿的（ ）健康、幼儿（ ）心里与教师心理。
3．教育是（ ）传递的系统，是培养、造就（ ）的系统。
4．幼儿教育是以（ ）为对象的教育，包括（ ）教育与非幼儿园教育。
二、名词解释
1．教育
2．人才
3．幼儿园教育
4．幼儿园心理学
三选择题
1．幼儿一般是指（ ）的儿童。
A.3—6、7岁 B.0—3岁 C.0—6、7岁 D.7—10岁
2．幼儿教育的最典型形式是（ ）
A.电化教育 B.远程教育 C.家庭教育 D.幼儿园教育
四、解答题
1．幼儿教育心理学的任务是什么？
2．如何理解教育的是指？
3．幼儿园教育中教师与幼儿的交互作用表现在哪些方面
第二节 幼儿教育心理学的作用与意义
一、 填空题
1．幼儿教育心理学的作用可以从（ ）和（ ）两方面体现出来。
2．学习幼儿教育心理可以树立科学的（ ），提高幼儿教育的（ ），促进教师的专业成长。
二、解答题
1．幼教工作者为什么要学习幼儿教育心理学？
第三节 幼儿教育心理学的研究原则与研究方法
一、 填空题
1．幼儿教育心理学的研究方法主要有观察法、（ ）法、（ ）法、测量法、（ ）法、（ ）法等
2．教师常用的观察方法包括逸事记录、（ ）时间取样和（ ）。
3．幼儿教育心理学有客观性原则、（ ）原则、（ ）原则、（ ）原则和（ ）原则五种基本研究原则。
4.根据研究目的、内容和手段不同，有长期观察和（ ）观察、全面观察和（ ）观察、直接观察和剪辑观察、参与观察和非参与观察等不同类型。
5.有效观察的条件包括做好观察的前期准备工组、做好观察（ ），消除观察（ ）。
二、名称解释
1.观察法
2.作品分析法
三、解答题
1.联系实际教学谈谈幼儿教育心理学的研究原则。
2.在幼儿园情境中，幼儿教师如何对幼儿进行观察并记录？
3.作品分析法的作用是什么？
测试题
一、 单项选择题
1.幼儿一般是指（ ）
A.3—6、7岁 B.0—3岁 C.0—6、7岁 D.7—10岁
2.下面不属于非幼儿园教育的是（ ）
A.家庭教育 B.幼儿园教育 C.远程教育 D.网络教育
3．幼儿教育的最典型形式是（ ）
A.电化教育 B.远程教育 C.家庭教育 D.幼儿园教育
4.（ ）原则从客观实际出发，来揭示在教育过程中幼儿心理、发展的客观规律。
A.发展性 B.实践性 C.客观性 D.综合性
5.（ ）是指只对要考察的指定行为、时间进行观察记录，即等待所选定的行为出现是才做记录，不受时间的限制。
A.时间取样 B.核查表 C.事件取样 D.逸事记录
6．（ ）原则是指事物处于不断的发展、变化中，幼儿的心理也是随着各种因素的变化而不断的变化、发展着。
A.发展性 B.实践性 C.客观性 D.综合创造性
7.（ ）指依据观察目地对幼儿在一定时间内某种行为发生的频率进行观察与记录。
A.时间取样 B.核查表 C.事件取样 D.逸事记录
8.（ ）原则是指幼儿教育心理学研究应立足于创新，而不是因循守旧或盲从潮流。
A.发展性 B.实践性 C.客观性 D.综合创造性
9.（ ）是指选取一样简短的个别事件进行完整的记录。
A.时间取样 B.可查表 C.时间取样 D.逸事记录
10．（ ）是指利用实现设计好的简便易行的记录表格，观察者观察到相应的行为是时，就在相应的栏目中做记号。
A.时间取样 B.核查表 C.事件取样 D.逸事记录
二、填空题
1.幼儿教育心理学的研究方法有（ ）法、（ ）法、测量法、（ ）法、（ ）
法、（ ）法等几种。
2.根据研究目的、内容和手段不同，有长期观察和（ ）观察、全面观察和（ ）观察、直接观察和间接观察、参与观察和非参与观察等不同类型。
3.教师常用的观察方法包括轶事记录、（ ）时间取样和（ ）。
4.学习幼儿教育心理学可以树立科学的（ ），提高幼儿教育的（ ），促进教师的专业成长。
5.幼儿教育心理学有客观性原则、（ ）原则、（ ）原则、（ ）原则和（ ）原则五种基本研究原则。
6.幼儿教育心理学的研究内容包括导论、幼儿心理发展（ ）与教育、幼儿的（ ）健康，幼儿（ ）心理与教师心理。
7.幼儿教育心理学的作用可以从（ ）和（ ）两方面体现出来。
三、判断题
1.幼儿教育包括幼儿园教育和非幼儿园教育，其中非幼儿园教育是幼儿教育的最典型的的形式。（ ）
2.教育是传递经验的系统，是培养、早就人才的系统。（ ）
3.幼儿教育的目标是培养幼儿适应未来社会的基本要素，特别是幼儿的主动性、独立性、合作精神，使幼儿将来能在社会上自律、自控，成为合格的社会成员。（ ）
4.幼儿教育心理学的研究对象时幼儿教育系统中幼儿心理形成规律以及如何应用这些规律。（ ）
5.观察记录应尽量做到完整、客观、准确、有序。（ ）
四、连线题
家庭
广播电视
幼儿园教育 远程教育
幼儿园
非幼儿教育 网络
五、名词解释
1.作品分析法
2.教育
3.幼儿园教育
4.幼儿教育心理学
5.观察法
六、解答题
1.在幼儿园情境中，幼儿教师如何对幼儿进行观察并记录？
2.幼教工作者为什么要学习幼儿教育心理学？
3.幼儿园教育中教师与幼儿的交互作用表现在哪些方面？
第一节 幼儿教育心理学的研究对象、任务与研究内容
一、填空题
1．幼儿教育心理学的研究对象是研究幼儿教育系统中幼儿（ ）的规律以及如何应对规律促进幼儿健康发展。
2．幼儿教育心理学的研究内容包括导论、幼儿心理发展（ ）与教育、幼儿的（ ）健康、幼儿（ ）心里与教师心理。
3．教育是（ ）传递的系统，是培养、造就（ ）的系统。
4．幼儿教育是以（ ）为对象的教育，包括（ ）教育与非幼儿园教育。
二、名词解释
1．教育
2．人才
3．幼儿园教育
4．幼儿园心理学
三选择题
1．幼儿一般是指（ ）的儿童。
A.3—6、7岁 B.0—3岁 C.0—6、7岁 D.7—10岁
2．幼儿教育的最典型形式是（ ）
A.电化教育 B.远程教育 C.家庭教育 D.幼儿园教育
四、解答题
1．幼儿教育心理学的任务是什么？
2．如何理解教育的是指？
3．幼儿园教育中教师与幼儿的交互作用表现在哪些方面
第二节 幼儿教育心理学的作用与意义
一、 填空题
1．幼儿教育心理学的作用可以从（ ）和（ ）两方面体现出来。
2．学习幼儿教育心理可以树立科学的（ ），提高幼儿教育的（ ），促进教师的专业成长。
二、解答题
1．幼教工作者为什么要学习幼儿教育心理学？
第三节 幼儿教育心理学的研究原则与研究方法
一、 填空题
1．幼儿教育心理学的研究方法主要有观察法、（ ）法、（ ）法、测量法、（ ）法、（ ）法等
2．教师常用的观察方法包括逸事记录、（ ）时间取样和（ ）。
3．幼儿教育心理学有客观性原则、（ ）原则、（ ）原则、（ ）原则和（ ）原则五种基本研究原则。
4.根据研究目的、内容和手段不同，有长期观察和（ ）观察、全面观察和（ ）观察、直接观察和剪辑观察、参与观察和非参与观察等不同类型。
5.有效观察的条件包括做好观察的前期准备工组、做好观察（ ），消除观察（ ）。
二、名称解释
1.观察法
2.作品分析法
三、解答题
1.联系实际教学谈谈幼儿教育心理学的研究原则。
2.在幼儿园情境中，幼儿教师如何对幼儿进行观察并记录？
3.作品分析法的作用是什么？
测试题
一、 单项选择题
1.幼儿一般是指（ ）
A.3—6、7岁 B.0—3岁 C.0—6、7岁 D.7—10岁
2.下面不属于非幼儿园教育的是（ ）
A.家庭教育 B.幼儿园教育 C.远程教育 D.网络教育
3．幼儿教育的最典型形式是（ ）
A.电化教育 B.远程教育 C.家庭教育 D.幼儿园教育
4.（ ）原则从客观实际出发，来揭示在教育过程中幼儿心理、发展的客观规律。
A.发展性 B.实践性 C.客观性 D.综合性
5.（ ）是指只对要考察的指定行为、时间进行观察记录，即等待所选定的行为出现是才做记录，不受时间的限制。
A.时间取样 B.核查表 C.事件取样 D.逸事记录
6．（ ）原则是指事物处于不断的发展、变化中，幼儿的心理也是随着各种因素的变化而不断的变化、发展着。
A.发展性 B.实践性 C.客观性 D.综合创造性
7.（ ）指依据观察目地对幼儿在一定时间内某种行为发生的频率进行观察与记录。
A.时间取样 B.核查表 C.事件取样 D.逸事记录
8.（ ）原则是指幼儿教育心理学研究应立足于创新，而不是因循守旧或盲从潮流。
A.发展性 B.实践性 C.客观性 D.综合创造性
9.（ ）是指选取一样简短的个别事件进行完整的记录。
A.时间取样 B.可查表 C.时间取样 D.逸事记录
10．（ ）是指利用实现设计好的简便易行的记录表格，观察者观察到相应的行为是时，就在相应的栏目中做记号。
A.时间取样 B.核查表 C.事件取样 D.逸事记录
二、填空题
1.幼儿教育心理学的研究方法有（ ）法、（ ）法、测量法、（ ）法、（ ）
法、（ ）法等几种。
2.根据研究目的、内容和手段不同，有长期观察和（ ）观察、全面观察和（ ）观察、直接观察和间接观察、参与观察和非参与观察等不同类型。
3.教师常用的观察方法包括轶事记录、（ ）时间取样和（ ）。
4.学习幼儿教育心理学可以树立科学的（ ），提高幼儿教育的（ ），促进教师的专业成长。
5.幼儿教育心理学有客观性原则、（ ）原则、（ ）原则、（ ）原则和（ ）原则五种基本研究原则。
6.幼儿教育心理学的研究内容包括导论、幼儿心理发展（ ）与教育、幼儿的（ ）健康，幼儿（ ）心理与教师心理。
7.幼儿教育心理学的作用可以从（ ）和（ ）两方面体现出来。
三、判断题
1.幼儿教育包括幼儿园教育和非幼儿园教育，其中非幼儿园教育是幼儿教育的最典型的的形式。（ ）
2.教育是传递经验的系统，是培养、早就人才的系统。（ ）
3.幼儿教育的目标是培养幼儿适应未来社会的基本要素，特别是幼儿的主动性、独立性、合作精神，使幼儿将来能在社会上自律、自控，成为合格的社会成员。（ ）
4.幼儿教育心理学的研究对象时幼儿教育系统中幼儿心理形成规律以及如何应用这些规律。（ ）
5.观察记录应尽量做到完整、客观、准确、有序。（ ）
四、连线题
家庭
广播电视
幼儿园教育 远程教育
幼儿园
非幼儿教育 网络
五、名词解释
1.作品分析法
2.教育
3.幼儿园教育
4.幼儿教育心理学
5.观察法
六、解答题
1.在幼儿园情境中，幼儿教师如何对幼儿进行观察并记录？
2.幼教工作者为什么要学习幼儿教育心理学？
3.幼儿园教育中教师与幼儿的交互作用表现在哪些方面？