西南大学化学化工学院，思想道德修养与法律基础调查报告 主题：大学生对班干部工作的评价调查
调查时间：2011年10月8日-----2011年11月22日 调查方法：问卷调查
调查地点：西南大学北区
调查对象：在校大学生
调查组成员：
组长：
执笔人：
调查分工：
问卷问题收集与设计：
问卷的发放与收集：
问卷的数据统计与整理：
数据分析与调查报告的制作：
报告者：
基于班干部一般和特殊的角色而言，有着不同的行为角色规定。通常意义上的角色规定，是一个人获得的特定范围和与人的地位相适应的权利义务与行为规范，是社会对一个处于特定地位的人的行为期待。班干部首先应该意识带自己是一名学生，是为同学服务。这是班干部定位的基础，即要认清所处角色。通过正确的角色定位，建立起师生之间相互联系的桥梁。班干部是一面旗帜，永远走在队伍的最前面，不断寻找学生活动的阵地，阵地在哪旗帜就在哪。从这些具体角色触发，做好自己的事，尽到自己的责任。班干部的本质不同，决定了其特殊的任务要求。班上同学对班干部的评价代表了班干部办事能力的体现，是对班干部办事误区的一种建议。因此，我们对西南大学
班干部在同学心目中的印象做了问卷调查。
一． 调查目的：
了解目前西南大学北区班干部在同学心目中的形象，得出目前西南大学北区班干部办事能力与方法的不足以助于班干部们的及时改正。
二． 调查意义：
同学们的日常生活与班干部息息相关，班干部是我们与班主任交流的纽带，也是我们在学校出来好朋友以外唯一能够倾诉心声的人。他们不仅仅是我们学习上的助手更是我们在生活上的依靠，他们在时刻关心着我们的学习、生活、事业。大学同学的评价对于班干部来说也是认识自己不足与长处的一种方法。通过对大学生对班干部评价的调查班干部可以就自身的不足进行弥补，也是一种变相的能力提高方式。通过调查我们不仅能对班干部的不足有更多的认识，而且还能就当前西南大学班干部组织的缺陷进行弥补，对加强西南大学校园学风班风的建设起到了奠基的作用。
三． 调查方式及不足：
此次我们组采用调查表的方式进行调查，其中我们组调查表发出104份，回收100份。有效100份，有效率为100%。本次调查的几点不足：因为时间关系，我们调查仅在非师范的班级中进行，调查的范围具有一定的片面性。在问卷的设置方面，有些问题准备不充分，没完全反映出有关班干部的问题。
四．调查结果：
在这次的调查活动中，我班的同学们对班干部有不同的看法，56%的同学对班干部的工作很满意，说明我们的班干部还应加强他们的工作力度，而选举班干部时，大多数同学都是以提高自身能力和为同学服务为初衷的，调查结果显示60%的同学认为班干部管理力度严格，35%的同学认为班干部只是偶尔管，81%的同学认为班干部的工作是很重要的，但也有少数同学不同意，或者直接认为班干部的工作很无聊，这样是不对的，但同时也反映出班干部未能发挥其全部的作用来带动同学，当辅导员分配给大家任务而同学不听从时，84%的班干部都选择以身作则来说服，而作为同学们，偶尔会寻求班干部帮助的有73%，总是会的仅仅只有2%，说明同学很少依靠班干部，很封闭，但同学们对班干部的支持力度还是较高的，达到77%。大部分人认为班干部要有人际关系好，性格开朗热情，最重要的是道德人品要好，这样提示我们的班干部应该注意这些方面，与同学们搞好关系，做事要积极要起到带头作用。
好的班干部是老师的得力助手，是同学们学习的榜样，能赢得同学们的尊重，同时当班干部可以提高自己的工作能力，比如组织能力，领导能力和协调能力，对自己以后的人生道路是有帮助的。所以希望各位班干部继续努力，同时也希望同学们积极配合班干部的工作。
五． 结果分析与建议
通过分析调查表的比例.优点.和不足还有影响因素。有些方面值得我们去学习和发扬，但还是有许多还要改进的。我们可以从以下几个方面针对上面所提出的问题提出建议：
1. 让每个同学成为班风建设的主人。
2. 健全制度，严格要求。
3. 养成学生文明的习惯。
4. 开展特色活动。
5. 强化自我教育活动，激活竞争机制，培养学生的自我管制能力。
6. 挖掘潜力，注入动力，增强信心，制定目标。
从上面的六条建议中我们能够把思考扩展，下面我就一一的细说：
一：根据中学生自信心，上进心强，渴望表现自己才能的
特点，给每个学生安排一项为集体服务的固定工作，使学生感到自己是班级的主人。班级就是自己的家。每个人的一言一行都与班集体荣辱紧密地联系在一起。
二：作为加强大学生干部管理工作的重要手段，以加强监督制约、实现有序运转、提高工作，学习效率为目的。尤其是在开始实施管理制度时，要处处留心，发现有违纪现象的哪怕是微小的事情也不能听之任之而要及时纠正。把违纪现象制止在萌芽的状态。做到 管理制度的权威性。
三.抓两头，带中间是培养良好班风，学风的关键。俗话说：
四.关于特色活动就相当的多了，我可以集体野炊等等，班干部就要起到关键的带头作用，特别是安全教育不可忽视，不可当儿戏。
五.良好班风学风的形成，必然有充满活力的激励机制。马卡连柯认为，培养人就是培养他对前途的希望，要鼓励学生全面展其一技之长，欣赏到自己的亮色，人人找到自信和希望，制订班级奖励条例，引起学生的竞争意识，在班级中开展各种竞赛活动，通过一系列活动，使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。
六.我们都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。树立了信心，带动全班学生制订工作目标。人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力。每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。这些都离不开班干部积极的调动我们学习的积极性。
附表：大学生对班干部工作的评价调查问卷
一. 1.你是否在班上担任职务：A.是； B.否；
2.你认为是否过班委对以后找工作有无影响：A.是；B.否；
3.你认为什么样的人当班干部合适？（可多选）
A.外形相貌好； B.人际关系好; C.性格开朗有热情
D.道德人品好； E.学习成绩好
4.你对你的班干部满意吗？
A.很不满意；B.不满意；C.一般；D.满意；E.很满意；
5.遇到问题你是否会寻求班干部帮助？
A.总是会； B经常会； C.偶尔会； D.从来不会；
6.你认为目前班干部管理班级的力度如何？
A.几乎不管； B.偶尔管； C.严格； D.很严格；
7.如果你是班干部，你当选时的初衷是什么？
A.提升自己的领导管理能力； B.为同学服务；
C.对权力的渴望； D.能加学分或其他奖励的资助； E.获得好名声； F.入党晋升容易;
8.你认为班干部所做的工作怎样？
A.很重要； B.可有可无; C.很无聊；
9.你对班干部的工作支持力度：
A.一直支持；B.偶尔支持；C.从不支持；
10.对班主任（辅导员）分配给大家的任务，如果同学不听从，你会怎么做？（请班委的回答）
A.报告给老师； B.责问，批评； C.以身作则来说服；
D.不闻不问；
数据统计
西南大学化学化工学院，思想道德修养与法律基础调查报告 主题：大学生对班干部工作的评价调查
调查时间：2011年10月8日-----2011年11月22日 调查方法：问卷调查
调查地点：西南大学北区
调查对象：在校大学生
调查组成员：
组长：
执笔人：
调查分工：
问卷问题收集与设计：
问卷的发放与收集：
问卷的数据统计与整理：
数据分析与调查报告的制作：
报告者：
基于班干部一般和特殊的角色而言，有着不同的行为角色规定。通常意义上的角色规定，是一个人获得的特定范围和与人的地位相适应的权利义务与行为规范，是社会对一个处于特定地位的人的行为期待。班干部首先应该意识带自己是一名学生，是为同学服务。这是班干部定位的基础，即要认清所处角色。通过正确的角色定位，建立起师生之间相互联系的桥梁。班干部是一面旗帜，永远走在队伍的最前面，不断寻找学生活动的阵地，阵地在哪旗帜就在哪。从这些具体角色触发，做好自己的事，尽到自己的责任。班干部的本质不同，决定了其特殊的任务要求。班上同学对班干部的评价代表了班干部办事能力的体现，是对班干部办事误区的一种建议。因此，我们对西南大学
班干部在同学心目中的印象做了问卷调查。
一． 调查目的：
了解目前西南大学北区班干部在同学心目中的形象，得出目前西南大学北区班干部办事能力与方法的不足以助于班干部们的及时改正。
二． 调查意义：
同学们的日常生活与班干部息息相关，班干部是我们与班主任交流的纽带，也是我们在学校出来好朋友以外唯一能够倾诉心声的人。他们不仅仅是我们学习上的助手更是我们在生活上的依靠，他们在时刻关心着我们的学习、生活、事业。大学同学的评价对于班干部来说也是认识自己不足与长处的一种方法。通过对大学生对班干部评价的调查班干部可以就自身的不足进行弥补，也是一种变相的能力提高方式。通过调查我们不仅能对班干部的不足有更多的认识，而且还能就当前西南大学班干部组织的缺陷进行弥补，对加强西南大学校园学风班风的建设起到了奠基的作用。
三． 调查方式及不足：
此次我们组采用调查表的方式进行调查，其中我们组调查表发出104份，回收100份。有效100份，有效率为100%。本次调查的几点不足：因为时间关系，我们调查仅在非师范的班级中进行，调查的范围具有一定的片面性。在问卷的设置方面，有些问题准备不充分，没完全反映出有关班干部的问题。
四．调查结果：
在这次的调查活动中，我班的同学们对班干部有不同的看法，56%的同学对班干部的工作很满意，说明我们的班干部还应加强他们的工作力度，而选举班干部时，大多数同学都是以提高自身能力和为同学服务为初衷的，调查结果显示60%的同学认为班干部管理力度严格，35%的同学认为班干部只是偶尔管，81%的同学认为班干部的工作是很重要的，但也有少数同学不同意，或者直接认为班干部的工作很无聊，这样是不对的，但同时也反映出班干部未能发挥其全部的作用来带动同学，当辅导员分配给大家任务而同学不听从时，84%的班干部都选择以身作则来说服，而作为同学们，偶尔会寻求班干部帮助的有73%，总是会的仅仅只有2%，说明同学很少依靠班干部，很封闭，但同学们对班干部的支持力度还是较高的，达到77%。大部分人认为班干部要有人际关系好，性格开朗热情，最重要的是道德人品要好，这样提示我们的班干部应该注意这些方面，与同学们搞好关系，做事要积极要起到带头作用。
好的班干部是老师的得力助手，是同学们学习的榜样，能赢得同学们的尊重，同时当班干部可以提高自己的工作能力，比如组织能力，领导能力和协调能力，对自己以后的人生道路是有帮助的。所以希望各位班干部继续努力，同时也希望同学们积极配合班干部的工作。
五． 结果分析与建议
通过分析调查表的比例.优点.和不足还有影响因素。有些方面值得我们去学习和发扬，但还是有许多还要改进的。我们可以从以下几个方面针对上面所提出的问题提出建议：
1. 让每个同学成为班风建设的主人。
2. 健全制度，严格要求。
3. 养成学生文明的习惯。
4. 开展特色活动。
5. 强化自我教育活动，激活竞争机制，培养学生的自我管制能力。
6. 挖掘潜力，注入动力，增强信心，制定目标。
从上面的六条建议中我们能够把思考扩展，下面我就一一的细说：
一：根据中学生自信心，上进心强，渴望表现自己才能的
特点，给每个学生安排一项为集体服务的固定工作，使学生感到自己是班级的主人。班级就是自己的家。每个人的一言一行都与班集体荣辱紧密地联系在一起。
二：作为加强大学生干部管理工作的重要手段，以加强监督制约、实现有序运转、提高工作，学习效率为目的。尤其是在开始实施管理制度时，要处处留心，发现有违纪现象的哪怕是微小的事情也不能听之任之而要及时纠正。把违纪现象制止在萌芽的状态。做到 管理制度的权威性。
三.抓两头，带中间是培养良好班风，学风的关键。俗话说：
四.关于特色活动就相当的多了，我可以集体野炊等等，班干部就要起到关键的带头作用，特别是安全教育不可忽视，不可当儿戏。
五.良好班风学风的形成，必然有充满活力的激励机制。马卡连柯认为，培养人就是培养他对前途的希望，要鼓励学生全面展其一技之长，欣赏到自己的亮色，人人找到自信和希望，制订班级奖励条例，引起学生的竞争意识，在班级中开展各种竞赛活动，通过一系列活动，使学生有能力、有信心、有勇气去迎接所面对的一切。
六.我们都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。树立了信心，带动全班学生制订工作目标。人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力。每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。这些都离不开班干部积极的调动我们学习的积极性。
附表：大学生对班干部工作的评价调查问卷
一. 1.你是否在班上担任职务：A.是； B.否；
2.你认为是否过班委对以后找工作有无影响：A.是；B.否；
3.你认为什么样的人当班干部合适？（可多选）
A.外形相貌好； B.人际关系好; C.性格开朗有热情
D.道德人品好； E.学习成绩好
4.你对你的班干部满意吗？
A.很不满意；B.不满意；C.一般；D.满意；E.很满意；
5.遇到问题你是否会寻求班干部帮助？
A.总是会； B经常会； C.偶尔会； D.从来不会；
6.你认为目前班干部管理班级的力度如何？
A.几乎不管； B.偶尔管； C.严格； D.很严格；
7.如果你是班干部，你当选时的初衷是什么？
A.提升自己的领导管理能力； B.为同学服务；
C.对权力的渴望； D.能加学分或其他奖励的资助； E.获得好名声； F.入党晋升容易;
8.你认为班干部所做的工作怎样？
A.很重要； B.可有可无; C.很无聊；
9.你对班干部的工作支持力度：
A.一直支持；B.偶尔支持；C.从不支持；
10.对班主任（辅导员）分配给大家的任务，如果同学不听从，你会怎么做？（请班委的回答）
A.报告给老师； B.责问，批评； C.以身作则来说服；
D.不闻不问；
数据统计