浅谈家庭教师对中学英语学习的影响
摘要：随着新课课程改革学生提高综合语言运用能力的要求，同时中考和高考英语压力加大，家长和学生越来越重视英语的学习，随之而来的是“家教”产业的蓬勃发展；但是，家庭教师却是一把双刃剑。本文将从家庭教师对中学英语学习的影响进行分析。
关键词：家庭教师中学生英语学习影响家长
面临升学和高考的压力以及同龄人的压力，中学生每天要完成各种科目和课程的学习与消化；但是，时间紧、任务重然，中学生在此过程中不免产生疑问，而且有限的教师资源很难满足学生的各种需求。此外，一考定终生的指挥棒要求学生和家长不得不看中“分数”学生和家长都希望考上好的高中、好的大学，为此他们不惜重金聘请家庭教师辅导孩子学习，尽最大的努力为孩子创设最优惠的学习条件。总而言之，英语家教已经在中学生的英语学习中屡见不鲜。
一、家庭教师含义
传统的家教的含义：家庭教师的简称。即被个别家庭以特定的报酬聘为私人教师的从业者。家教的主体在“家”字上，是有经济支付能力家庭为获得时空上的便利而偿付的有偿教育形式。所以它以上门家教为主，从业人员多以在读大学生或具有相关技能的兼职人员为主。家庭教师通常负责补习功课，或者是或教授某些技能。家教，是对学校常规教育缺失的必要的弥补方式。随着经济的高速发展，家教有了最新含义，即以涵盖德育教育、素质教育和能力教育的全方位素质培养过程为表现形式的专业化一对一教育。它在弥补学校常规教育缺失的同时，更为注重弥补和解决孩子在家庭教育方面存在的诸多问题。家教的主体已从“家”字转移到“教”字上，现已摆脱上门授课这一刻板形式，同培训学校一样，学生的知识获得要到家教中心实现。
二、家庭教师在中学生英语学习中的积极影响
1. 激发学生学习的兴趣。在初中阶段，多数学英语的学习和认识比较肤浅，学生对英语方法和规律并不熟悉，这种问题如果仅仅依靠学生的个人努力是很难解决的，随着知识的不断积累，知识难度的不断加大，学生对英语的语法规则的理解和掌握难免出现各种问题，如果这些问题不能得到及时的解决，学生的学习兴趣自然就会减退。由于学校教学资源十分有效，所以仅靠学校教师是很难满足学生的需求的。在这种情况下，家庭教师便担负起辅导学生课程、解答学生疑惑、激发学生兴趣的责任和义务。这样，学生通过课堂的学习和自身的努力，加之家庭教师的专业化辅导，可以帮助学生培养起对英语的学习兴趣，激发起学习热情，为其英语学习打下坚实的基础。
2. 培养学生英语学习的良好习惯。在高中的教学中，由于教学资源十分有限，学生和教师的高考压力十分大，所以教师不可能关注每一个学生的个性需求。在这样的教学环境下，家庭教师可以根据学生的学习基础和个性特点，为学生量身打造一套适合自身的学习方法。帮助学生养成善于观察问题、发现问题的习惯，同时还可以针对学生的问题给予针对性的回答。例如，有些学生记忆单词较为困难，这时家庭教师可以指导学生运用多种方法灵活记忆单词，如词根记忆法、发音类比法等。让学生在较短的时间内，掌握最为有效的方法。
3. 增强学生的自信心。中学生还处在身心发展阶段，自信心在学生成长阶段扮演着重要的角色，而在学校课堂上，教师有着很多教学内容，很难估计到每个人的自信心，所以家庭教师可以在课余时间内帮助学生建立充分的自信心，发现学生身上的优点。同时，学校教育模式很容易忽视学生的个体状况以及学习基础，而家庭教师则能很好的根据学生的特点，制度符合学生实际的学习计划，并进行有效的激励性教学，充分发挥学生的潜能，激发其学习的积极性。
4. 有助于学生的健康成长。当代社会，家长忙于工作，没有时间和孩子沟通；甚至有些比较叛逆的孩子也不愿和家长沟通；家庭教师在一定程度上可以关心和陪伴孩子，弥补父母
陪伴的缺失。
三、家庭教师在中学生英语学习中的消极影响
1. 选择家庭教师的盲目性。一些家长在选择家庭教师时，往往追求的是高学历、名校的在校生或者毕业生，实际上名校的高学历家庭教师其教学经验也未必丰富。一个有学识渊博、经验丰富的教师，比较懂得如何与学生沟通，如经验丰富的家庭教师对教材掌握的比较透彻。
2. 过度依赖家庭教师。一些家长由于自身知识文化水平不高，往往将辅导孩子学习的责任全部推给家教，认为只要有了家庭教师的辅导，孩子的学习成绩就一定会提高。虽然家庭教师可以帮助家长分担孩子的教育责任，但是学生的全面发展离不开的关心和帮助。家长应该密切配合家庭教师，而不能将责任完全交给家庭教师。此外，一些学生有了家教的辅导，上课就不注意听讲，下课找家教。这样不仅费时费力，还影响了自己的学习。因此，家长应该正确认识学校教育与家庭教育之间的关系，避免让孩子养成依赖心理。
3. 部分家庭教师责任心不强。目前的教辅行业里，集体教师构成成分比较复杂，某些家庭教师仅仅是将家教当成一种谋生的手段，而缺乏教师应该具备的起码的职业道德。由于家庭教师属于相当自由的职业，缺乏有效的监督和管理，所以一些家庭教师一切以利益为宗旨，其急功近利的教学方式严重影响了教学的质量。
4. 家庭教师的局限性。家庭教师由于是具有针对性的辅导教学，因此他不能发挥学校集体教学的优势，所以家庭教师并不能取代学校教育。家庭教师的辅导应该建立在学校教育的基础之上，发挥其扬长避短的作用，同时也要避免学生对家庭教师的过度依赖性，学生应该培养自主的学习能力，而不能完全依赖学校教师或者家庭教师。
四、结语家庭教师对中学英语学习即有积极影响，也有消极影响。家长和学生不能完全依赖家教。但是从整体角度考虑，家庭的积极作用要远远大于消极作用。为此，我们应该充分挖掘家庭教师在促进教育发展过程中的重要作用。同时，家庭教师也应该不断完善自己，坚持教师的职业道德操守，提高自己的专业素养和能力，注重对学生的全面教育。只有这样，家庭教师才能发挥其应有的作用。
参考文献：
[1]杨泽平. 家庭教育的现状及对策[M].上海：上海出版社，1996.
[2]陈家麟. 学校心理教育[M].北京：北京教育科学出版社，1995.
聊城大学位延延
地址：山东省聊城市东昌府区聊城大学东校区位延延收电话 [1**********]
浅谈家庭教师对中学英语学习的影响
摘要：随着新课课程改革学生提高综合语言运用能力的要求，同时中考和高考英语压力加大，家长和学生越来越重视英语的学习，随之而来的是“家教”产业的蓬勃发展；但是，家庭教师却是一把双刃剑。本文将从家庭教师对中学英语学习的影响进行分析。
关键词：家庭教师中学生英语学习影响家长
面临升学和高考的压力以及同龄人的压力，中学生每天要完成各种科目和课程的学习与消化；但是，时间紧、任务重然，中学生在此过程中不免产生疑问，而且有限的教师资源很难满足学生的各种需求。此外，一考定终生的指挥棒要求学生和家长不得不看中“分数”学生和家长都希望考上好的高中、好的大学，为此他们不惜重金聘请家庭教师辅导孩子学习，尽最大的努力为孩子创设最优惠的学习条件。总而言之，英语家教已经在中学生的英语学习中屡见不鲜。
一、家庭教师含义
传统的家教的含义：家庭教师的简称。即被个别家庭以特定的报酬聘为私人教师的从业者。家教的主体在“家”字上，是有经济支付能力家庭为获得时空上的便利而偿付的有偿教育形式。所以它以上门家教为主，从业人员多以在读大学生或具有相关技能的兼职人员为主。家庭教师通常负责补习功课，或者是或教授某些技能。家教，是对学校常规教育缺失的必要的弥补方式。随着经济的高速发展，家教有了最新含义，即以涵盖德育教育、素质教育和能力教育的全方位素质培养过程为表现形式的专业化一对一教育。它在弥补学校常规教育缺失的同时，更为注重弥补和解决孩子在家庭教育方面存在的诸多问题。家教的主体已从“家”字转移到“教”字上，现已摆脱上门授课这一刻板形式，同培训学校一样，学生的知识获得要到家教中心实现。
二、家庭教师在中学生英语学习中的积极影响
1. 激发学生学习的兴趣。在初中阶段，多数学英语的学习和认识比较肤浅，学生对英语方法和规律并不熟悉，这种问题如果仅仅依靠学生的个人努力是很难解决的，随着知识的不断积累，知识难度的不断加大，学生对英语的语法规则的理解和掌握难免出现各种问题，如果这些问题不能得到及时的解决，学生的学习兴趣自然就会减退。由于学校教学资源十分有效，所以仅靠学校教师是很难满足学生的需求的。在这种情况下，家庭教师便担负起辅导学生课程、解答学生疑惑、激发学生兴趣的责任和义务。这样，学生通过课堂的学习和自身的努力，加之家庭教师的专业化辅导，可以帮助学生培养起对英语的学习兴趣，激发起学习热情，为其英语学习打下坚实的基础。
2. 培养学生英语学习的良好习惯。在高中的教学中，由于教学资源十分有限，学生和教师的高考压力十分大，所以教师不可能关注每一个学生的个性需求。在这样的教学环境下，家庭教师可以根据学生的学习基础和个性特点，为学生量身打造一套适合自身的学习方法。帮助学生养成善于观察问题、发现问题的习惯，同时还可以针对学生的问题给予针对性的回答。例如，有些学生记忆单词较为困难，这时家庭教师可以指导学生运用多种方法灵活记忆单词，如词根记忆法、发音类比法等。让学生在较短的时间内，掌握最为有效的方法。
3. 增强学生的自信心。中学生还处在身心发展阶段，自信心在学生成长阶段扮演着重要的角色，而在学校课堂上，教师有着很多教学内容，很难估计到每个人的自信心，所以家庭教师可以在课余时间内帮助学生建立充分的自信心，发现学生身上的优点。同时，学校教育模式很容易忽视学生的个体状况以及学习基础，而家庭教师则能很好的根据学生的特点，制度符合学生实际的学习计划，并进行有效的激励性教学，充分发挥学生的潜能，激发其学习的积极性。
4. 有助于学生的健康成长。当代社会，家长忙于工作，没有时间和孩子沟通；甚至有些比较叛逆的孩子也不愿和家长沟通；家庭教师在一定程度上可以关心和陪伴孩子，弥补父母
陪伴的缺失。
三、家庭教师在中学生英语学习中的消极影响
1. 选择家庭教师的盲目性。一些家长在选择家庭教师时，往往追求的是高学历、名校的在校生或者毕业生，实际上名校的高学历家庭教师其教学经验也未必丰富。一个有学识渊博、经验丰富的教师，比较懂得如何与学生沟通，如经验丰富的家庭教师对教材掌握的比较透彻。
2. 过度依赖家庭教师。一些家长由于自身知识文化水平不高，往往将辅导孩子学习的责任全部推给家教，认为只要有了家庭教师的辅导，孩子的学习成绩就一定会提高。虽然家庭教师可以帮助家长分担孩子的教育责任，但是学生的全面发展离不开的关心和帮助。家长应该密切配合家庭教师，而不能将责任完全交给家庭教师。此外，一些学生有了家教的辅导，上课就不注意听讲，下课找家教。这样不仅费时费力，还影响了自己的学习。因此，家长应该正确认识学校教育与家庭教育之间的关系，避免让孩子养成依赖心理。
3. 部分家庭教师责任心不强。目前的教辅行业里，集体教师构成成分比较复杂，某些家庭教师仅仅是将家教当成一种谋生的手段，而缺乏教师应该具备的起码的职业道德。由于家庭教师属于相当自由的职业，缺乏有效的监督和管理，所以一些家庭教师一切以利益为宗旨，其急功近利的教学方式严重影响了教学的质量。
4. 家庭教师的局限性。家庭教师由于是具有针对性的辅导教学，因此他不能发挥学校集体教学的优势，所以家庭教师并不能取代学校教育。家庭教师的辅导应该建立在学校教育的基础之上，发挥其扬长避短的作用，同时也要避免学生对家庭教师的过度依赖性，学生应该培养自主的学习能力，而不能完全依赖学校教师或者家庭教师。
四、结语家庭教师对中学英语学习即有积极影响，也有消极影响。家长和学生不能完全依赖家教。但是从整体角度考虑，家庭的积极作用要远远大于消极作用。为此，我们应该充分挖掘家庭教师在促进教育发展过程中的重要作用。同时，家庭教师也应该不断完善自己，坚持教师的职业道德操守，提高自己的专业素养和能力，注重对学生的全面教育。只有这样，家庭教师才能发挥其应有的作用。
参考文献：
[1]杨泽平. 家庭教育的现状及对策[M].上海：上海出版社，1996.
[2]陈家麟. 学校心理教育[M].北京：北京教育科学出版社，1995.
聊城大学位延延
地址：山东省聊城市东昌府区聊城大学东校区位延延收电话 [1**********]