学号: [1**********]031
本科学生教育实习手册
学 院： 外国语学院 英语 09-2 班 员晓璐
专业班级： 姓 名：
指导教师： 实习学校 指导教师： 实习学校： 实习时间： 乌鲁木齐市第九中学 2012.9.10-2012.11.2
年
月
日
教育实习教案
学院：外国语学院 本校指导教师 高洁 2012 年 10 月 25 (星期 实习学校 教学课题 所用教材 自用 参考书 课时安排 四 ) 第 一 专业：英语 实习生：员晓璐 李孟婷 一 个教案）
实习学校指导教师 节课
（本人本次实习第
乌鲁木齐市第九中学 First aid for burns 教材名称：高中英语
实习 高二（3） 实习 英语 班级 班 科目
必修 五 ，第 五 单元 1 节，第 1 课时
教材完全解读，志鸿优化教案，导学案
1 课时
Teaching Goals:
教学用具
急救箱，剪刀，绷带，药膏
1． Have students read the passage and know about burns and the first aid treatments for
教学目标
burns.
2．Develop students` reading ability and let them learn different reading skills. 3．Stimulate students` interest in first aid and learn to protect themselves or help others
when something happens. Key Teaching Points:
教学重点
1. 2. 3.
Let students know about burns and the first aid treatments for burns. Get students to read eh passage and understand it. Have students learn different reading skills.
Difficult points:
1. Develop students` reading ability. 教学难点 2. Enable students` to know about burns and the first aid treatments for burns.
Teaching methods:
教学方法
1. Brainstorm & Skimming & scanning methods to make the Ss get a good understanding of the text. 2． Discussion methods to make the Ss understand what they’ve learned in class. 3． Group work to get every student to take part in the teaching-and-learning activities.
First aid for burns Para.1: what is the function of skins? Causes for burns: fire, steam, sun, electricity and chemicals, radiations, and so on \ Types of burns: Boys Girls
First degree burns: Second degree burns: Third degree burns: Characteristics of burns: First degree burns Second degree burns Third degree burns First aid treatment:
板 书 设 计
Lead-in: T: Do you think I am beautiful today? Ss: Yes, you are. T: Ok, now look at the PPT, and tell me what happened to this beautiful girl—Selina? Ss: She and Yuhaoming had bad buns. T: So what would you do in this situation? Ss: We can do some first aid. T: Good, now reading about the Warming-up and finish this close. Begin. Warming-up: T: Have you finished it already? Ss: Yes. T: Ok, do it together. Pre-reading: T: Who is him in the picture? And what happened to him? Ss: Labixiaoxin were burned by hot water. T: What we can do? I have give you some choices, please tell me what you can do and what you can`t. While-reading: T: Reading the topics and subtitles and do the ordering. T: Now reading Para.1 carefully and tell me what is the function of
skin. S1: The function of skin is ……. T: Look at these pictures and tell me what are the causes of burns? S2:……………… T: Now look at the big charts on your hand out, I will give you some small notes on which some key words write down. What you do is read the types of burns carefully and put notes in the right chart. For example: In which layers it affects of first degree burns, you should put the notes of only the top layer. Pay attention: Do it in group of four and you only have 5 minutes. Do you understand? Ss: Yes. 教 学 过 程 T: Ok, do it together. T: You did a very good job just now and do the match according to the characteristics of burns, you have only 3 minutes, do it quickly. T: Such a perfect job you do! Now, let play a small game. I will give you some small notes
Notes. One student has only one, once you get it, pay attention to which number you are, and reading carefully the relative contents in the first aid treatments. 5 minutes later, I will invite you to act it out. When you act it out, do not say any words. All the audiences guess which first aid treatment he/she act. If they are right, I will give the actor a small prize; if not, I will give the actor some punishments. Now, do it quickly T: Good, this is your prize. T: Since you failed, you must dance for us. ………………………. T: Here are some cases for you. First, discuss them in group of four and then tell me which is true which is false. If it is false, tell me how to deal with it is right.. This group does the number1, this two group do the number2, last group do the number3. Pay attention, you have only 3minutes Ss:…………………………….. Ss:……………………………. Ss:…………………………….. T: Here is your homework, write a small summary no more than 50 words. Do it carefully, or you will be invited to my office. 教 学 过 程 及 内 容 T: Ok, class over.
课后总结与评议纪录
自 我 分 析 和 同 学 评 议 意 见
实 习 学 校 指 导 教 师 意 见
学 院 指 导 教 师 意 见
班主任工作计划
实习 班级 高二（3）班 学生 人数 47 学院指 导教师 高洁 原班 主任 陶蕾
班主任工作计划
一、了解班级学生基本状况： 1 作出特殊学生名单（学习成绩差的学生、自控力差的学生等） ，对这些学生多关心、多帮助。 2、合理安排班级干部，增强班级凝聚力，也便于掌握班级同学现状。 二、工作目标: 1、 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。 2、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识 竞赛，读书交流会，辩论会等。 3、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。 三、具体安排： 1.周一次班会。 2.养良好的卫生习惯，坚持每天三扫。 3.强三操。保健操工作要进一步做到正确到位，
坚持每周的健康教育。 4.帮助学生做好成长记录袋的工作。 5.月考考试进行分析总结,对有进步的同学要表扬、 鼓励,对成绩不理想的同学,要调整他们的学习方法, 提高他们的学习兴趣。 此外,对学生进行集体主义教育,积极参加校园艺术节活动， 为班级争光添彩。 四、加强道德教育： 1.以“自主与责任”教育，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行 为和能力，并努力依据校计划，从五个途径（认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自 我教育）加强“自主与责任”教育.
班主任及 指导教师 对计划的 审查意见 签名：
主题班会（活动）记录
活动 日期 主题 2012.10.15 活动 地点 高二（3）班 形式 参加 对象 学生讲话， 小组 讨论 高二 （3） 班全体 参加 人数 47
改正不良学风，共创美好未来
活动 目的
通过此次主题班会的召开，希望可以让学生认识到抄作业，考试作弊等不良学风对学习的危 害，并借此展开讨论，意识到优秀的班级学风对学生学习，班级管理的重要性。
活动 内容
1. 2. 3. 4.
打开 ppt, 提问学生平时抄不抄作业，以及抄作业的原因是什么。 深刻的分析抄作业对学习的影响，对班级管理的影响。 请同学发言，应该怎样改掉这个坏习惯。 升华主题，在日常的学习生活中，应该纠正哪些不良学风和学习习惯。
准备 工作
1. 制作 ppt. 2. 准备班主任发言稿。
在引进主题后， 请学生们坦白平时会不会抄作业， 并询问抄作业的原因。然后让学生小组讨论， 抄作业对学习和班级管理的危害，充分意识到不良学风的影响。其次，有学生逐个发言，根据 自己的实际情况，谈谈怎样才能改掉抄作业，考试作弊的坏习惯。最后，升华主题，在日常的 学习生活和班级生活中，应该纠正哪些不良学风。 活动 情况
此次班会学生积极发言，深刻认识到自己的不足，并下定决心改正。班会中，班级纪律活泼， 主题班会召开圆满成功 活动 后记
教育调查报告
参与此次定语从句调查的学生均为第九中学高二（3）班的学生，该班为理 科重点班，共计 47 人参见调查。 首先，从调查报告来看，该班学生普遍英语水平较好，大多数同学认为定 于从句不难学，少数同学觉得学习起来有一定的困难。但是，依然有一部分 同学不能区别定语从句，宾语从句和同位语从句，这个问题比较严峻。在学 生自己的认识中，普遍认为关系代词和关系副词不好掌握，考试中容易在这 块犯错误。并且对一些比较敏感的关系代词，部分同学不知道区别。比如， 在什么情况下要用 that,什么情况下只能用 which 等。而且，有些同学不能准
确的掌握关系副词的用法， 比如， 什么情况下用 why, who, whom, whose, where, 等。一小部分同学不能熟练地掌握这些关系副词和介词+which 的联系。 其次，大部分同学通过作导学案的练习题来强化巩固这一模块的内容，一 小部分同学是死记硬背的，还有个别同学完全依靠语感，不考虑语法。 对此，我在此提出一些教学设想，希望能够帮助学生学好定语从句这一高 中英语重要模块。 众所周知，英语定于从句的学习在整个英语语法中是及其重要的，鉴于我 自身对定语从句的理解和学习经验， 我认为学习定于从句时要坚持： “先行词， 关系词，做成分，不重复” 。 首先，在定语从句中，一定要判断先行词在从句中做什么成分，才能准确 的分析要用哪一个关系代词。 其次，要认识到，不管先行词在从句中担任什么成分，都不能在从句中重 复，因为先行词的作用已经通过关系代词在从句中体现了。在给学生讲解定
语从句时，要做到分门别类，让学生了然于胸。 因为学生对定语从句中一些小模块掌握不清，所以我认为在讲解时，可以 采取分模块讲解的方法，突出讲解内容的专题性，来强化学生的学习。对于 一些学生不能掌握定语从句四要素，我想可以采取“图构法” 。把四要素通过 画图的办法展示出来，使学生更加清楚各要素之间的联系以及在定语从句中 的地位。 总而言之，我认为在定语从句的教学中，应该注重教学的专题性，通过课 堂讲解，课后练习题的反馈，清楚掌握学生在学习定语从句时遇到的困难和 误解，做到及时发现，及时解决。只有这样，学生才能熟练的掌握定语从句， 学好这一模块的语法知识。
学号: [1**********]031
本科学生教育实习手册
学 院： 外国语学院 英语 09-2 班 员晓璐
专业班级： 姓 名：
指导教师： 实习学校 指导教师： 实习学校： 实习时间： 乌鲁木齐市第九中学 2012.9.10-2012.11.2
年
月
日
教育实习教案
学院：外国语学院 本校指导教师 高洁 2012 年 10 月 25 (星期 实习学校 教学课题 所用教材 自用 参考书 课时安排 四 ) 第 一 专业：英语 实习生：员晓璐 李孟婷 一 个教案）
实习学校指导教师 节课
（本人本次实习第
乌鲁木齐市第九中学 First aid for burns 教材名称：高中英语
实习 高二（3） 实习 英语 班级 班 科目
必修 五 ，第 五 单元 1 节，第 1 课时
教材完全解读，志鸿优化教案，导学案
1 课时
Teaching Goals:
教学用具
急救箱，剪刀，绷带，药膏
1． Have students read the passage and know about burns and the first aid treatments for
教学目标
burns.
2．Develop students` reading ability and let them learn different reading skills. 3．Stimulate students` interest in first aid and learn to protect themselves or help others
when something happens. Key Teaching Points:
教学重点
1. 2. 3.
Let students know about burns and the first aid treatments for burns. Get students to read eh passage and understand it. Have students learn different reading skills.
Difficult points:
1. Develop students` reading ability. 教学难点 2. Enable students` to know about burns and the first aid treatments for burns.
Teaching methods:
教学方法
1. Brainstorm & Skimming & scanning methods to make the Ss get a good understanding of the text. 2． Discussion methods to make the Ss understand what they’ve learned in class. 3． Group work to get every student to take part in the teaching-and-learning activities.
First aid for burns Para.1: what is the function of skins? Causes for burns: fire, steam, sun, electricity and chemicals, radiations, and so on \ Types of burns: Boys Girls
First degree burns: Second degree burns: Third degree burns: Characteristics of burns: First degree burns Second degree burns Third degree burns First aid treatment:
板 书 设 计
Lead-in: T: Do you think I am beautiful today? Ss: Yes, you are. T: Ok, now look at the PPT, and tell me what happened to this beautiful girl—Selina? Ss: She and Yuhaoming had bad buns. T: So what would you do in this situation? Ss: We can do some first aid. T: Good, now reading about the Warming-up and finish this close. Begin. Warming-up: T: Have you finished it already? Ss: Yes. T: Ok, do it together. Pre-reading: T: Who is him in the picture? And what happened to him? Ss: Labixiaoxin were burned by hot water. T: What we can do? I have give you some choices, please tell me what you can do and what you can`t. While-reading: T: Reading the topics and subtitles and do the ordering. T: Now reading Para.1 carefully and tell me what is the function of
skin. S1: The function of skin is ……. T: Look at these pictures and tell me what are the causes of burns? S2:……………… T: Now look at the big charts on your hand out, I will give you some small notes on which some key words write down. What you do is read the types of burns carefully and put notes in the right chart. For example: In which layers it affects of first degree burns, you should put the notes of only the top layer. Pay attention: Do it in group of four and you only have 5 minutes. Do you understand? Ss: Yes. 教 学 过 程 T: Ok, do it together. T: You did a very good job just now and do the match according to the characteristics of burns, you have only 3 minutes, do it quickly. T: Such a perfect job you do! Now, let play a small game. I will give you some small notes
Notes. One student has only one, once you get it, pay attention to which number you are, and reading carefully the relative contents in the first aid treatments. 5 minutes later, I will invite you to act it out. When you act it out, do not say any words. All the audiences guess which first aid treatment he/she act. If they are right, I will give the actor a small prize; if not, I will give the actor some punishments. Now, do it quickly T: Good, this is your prize. T: Since you failed, you must dance for us. ………………………. T: Here are some cases for you. First, discuss them in group of four and then tell me which is true which is false. If it is false, tell me how to deal with it is right.. This group does the number1, this two group do the number2, last group do the number3. Pay attention, you have only 3minutes Ss:…………………………….. Ss:……………………………. Ss:…………………………….. T: Here is your homework, write a small summary no more than 50 words. Do it carefully, or you will be invited to my office. 教 学 过 程 及 内 容 T: Ok, class over.
课后总结与评议纪录
自 我 分 析 和 同 学 评 议 意 见
实 习 学 校 指 导 教 师 意 见
学 院 指 导 教 师 意 见
班主任工作计划
实习 班级 高二（3）班 学生 人数 47 学院指 导教师 高洁 原班 主任 陶蕾
班主任工作计划
一、了解班级学生基本状况： 1 作出特殊学生名单（学习成绩差的学生、自控力差的学生等） ，对这些学生多关心、多帮助。 2、合理安排班级干部，增强班级凝聚力，也便于掌握班级同学现状。 二、工作目标: 1、 经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。 2、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识 竞赛，读书交流会，辩论会等。 3、加强学生早自修，午自修等时段的自主管理。 三、具体安排： 1.周一次班会。 2.养良好的卫生习惯，坚持每天三扫。 3.强三操。保健操工作要进一步做到正确到位，
坚持每周的健康教育。 4.帮助学生做好成长记录袋的工作。 5.月考考试进行分析总结,对有进步的同学要表扬、 鼓励,对成绩不理想的同学,要调整他们的学习方法, 提高他们的学习兴趣。 此外,对学生进行集体主义教育,积极参加校园艺术节活动， 为班级争光添彩。 四、加强道德教育： 1.以“自主与责任”教育，以学生发展为本，培养学生认真负责的态度和情感以及把事情做好的行 为和能力，并努力依据校计划，从五个途径（认识自我，对自己负责、对小事负责、自我评价、自 我教育）加强“自主与责任”教育.
班主任及 指导教师 对计划的 审查意见 签名：
主题班会（活动）记录
活动 日期 主题 2012.10.15 活动 地点 高二（3）班 形式 参加 对象 学生讲话， 小组 讨论 高二 （3） 班全体 参加 人数 47
改正不良学风，共创美好未来
活动 目的
通过此次主题班会的召开，希望可以让学生认识到抄作业，考试作弊等不良学风对学习的危 害，并借此展开讨论，意识到优秀的班级学风对学生学习，班级管理的重要性。
活动 内容
1. 2. 3. 4.
打开 ppt, 提问学生平时抄不抄作业，以及抄作业的原因是什么。 深刻的分析抄作业对学习的影响，对班级管理的影响。 请同学发言，应该怎样改掉这个坏习惯。 升华主题，在日常的学习生活中，应该纠正哪些不良学风和学习习惯。
准备 工作
1. 制作 ppt. 2. 准备班主任发言稿。
在引进主题后， 请学生们坦白平时会不会抄作业， 并询问抄作业的原因。然后让学生小组讨论， 抄作业对学习和班级管理的危害，充分意识到不良学风的影响。其次，有学生逐个发言，根据 自己的实际情况，谈谈怎样才能改掉抄作业，考试作弊的坏习惯。最后，升华主题，在日常的 学习生活和班级生活中，应该纠正哪些不良学风。 活动 情况
此次班会学生积极发言，深刻认识到自己的不足，并下定决心改正。班会中，班级纪律活泼， 主题班会召开圆满成功 活动 后记
教育调查报告
参与此次定语从句调查的学生均为第九中学高二（3）班的学生，该班为理 科重点班，共计 47 人参见调查。 首先，从调查报告来看，该班学生普遍英语水平较好，大多数同学认为定 于从句不难学，少数同学觉得学习起来有一定的困难。但是，依然有一部分 同学不能区别定语从句，宾语从句和同位语从句，这个问题比较严峻。在学 生自己的认识中，普遍认为关系代词和关系副词不好掌握，考试中容易在这 块犯错误。并且对一些比较敏感的关系代词，部分同学不知道区别。比如， 在什么情况下要用 that,什么情况下只能用 which 等。而且，有些同学不能准
确的掌握关系副词的用法， 比如， 什么情况下用 why, who, whom, whose, where, 等。一小部分同学不能熟练地掌握这些关系副词和介词+which 的联系。 其次，大部分同学通过作导学案的练习题来强化巩固这一模块的内容，一 小部分同学是死记硬背的，还有个别同学完全依靠语感，不考虑语法。 对此，我在此提出一些教学设想，希望能够帮助学生学好定语从句这一高 中英语重要模块。 众所周知，英语定于从句的学习在整个英语语法中是及其重要的，鉴于我 自身对定语从句的理解和学习经验， 我认为学习定于从句时要坚持： “先行词， 关系词，做成分，不重复” 。 首先，在定语从句中，一定要判断先行词在从句中做什么成分，才能准确 的分析要用哪一个关系代词。 其次，要认识到，不管先行词在从句中担任什么成分，都不能在从句中重 复，因为先行词的作用已经通过关系代词在从句中体现了。在给学生讲解定
语从句时，要做到分门别类，让学生了然于胸。 因为学生对定语从句中一些小模块掌握不清，所以我认为在讲解时，可以 采取分模块讲解的方法，突出讲解内容的专题性，来强化学生的学习。对于 一些学生不能掌握定语从句四要素，我想可以采取“图构法” 。把四要素通过 画图的办法展示出来，使学生更加清楚各要素之间的联系以及在定语从句中 的地位。 总而言之，我认为在定语从句的教学中，应该注重教学的专题性，通过课 堂讲解，课后练习题的反馈，清楚掌握学生在学习定语从句时遇到的困难和 误解，做到及时发现，及时解决。只有这样，学生才能熟练的掌握定语从句， 学好这一模块的语法知识。