2012---2013学年度高二上学期英语教工作学计划
杨颖
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，要坚持以以下教育理念为指导：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中能发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析：
我俩个班级的学生普遍英语底子差，基础薄弱，而且学生之间，学生和老师之间都非常陌生，因此老师们要创造轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快容入新班集体中。老师们要在开始两个星期掌握学生的名字、爱好和英语习惯等，而且要得到学生的信任，在了解学生学习英语特点的基础上很好地开展教学工作。
三、教学目标
1、使学生明确学习英语的重要性，注意培养学生对英语学习的兴趣。
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解并尽快适应高中的英语学习。
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
四、教学措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语学习产生兴趣。
2、重视课堂教学质量，向40分钟要效率，而且要逐步提高学生的英语交际 能力。
3、从单词入手夯实基础，并有意识地培养学生听、说、读、写的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。同时每天坚持听力训练，在规定的时间，让学生听规定的材料，教师也要进行适当的讲评和方法指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课进行限时训练，材料为五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。
8、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于20节。
总之，高二英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，要深入地研究新教材，运用新课程理念进行教学，并根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式，努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的基础。
2012---2013学年度高二上学期英语教工作学计划
杨颖
一、本学期的指导思想：
在本学期的英语教学中，要坚持以以下教育理念为指导：
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中能发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野；
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生情况分析：
我俩个班级的学生普遍英语底子差，基础薄弱，而且学生之间，学生和老师之间都非常陌生，因此老师们要创造轻松愉悦的教学气氛，让学生尽快容入新班集体中。老师们要在开始两个星期掌握学生的名字、爱好和英语习惯等，而且要得到学生的信任，在了解学生学习英语特点的基础上很好地开展教学工作。
三、教学目标
1、使学生明确学习英语的重要性，注意培养学生对英语学习的兴趣。
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解并尽快适应高中的英语学习。
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。
四、教学措施
1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语学习产生兴趣。
2、重视课堂教学质量，向40分钟要效率，而且要逐步提高学生的英语交际 能力。
3、从单词入手夯实基础，并有意识地培养学生听、说、读、写的基本能力。
4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。同时每天坚持听力训练，在规定的时间，让学生听规定的材料，教师也要进行适当的讲评和方法指导。
6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课进行限时训练，材料为五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。
7、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。
8、坚持教学研究和相互听课，年轻教师要向老教师学习如何把握重点、难点和考点，老教师要向年轻教师学习如何灵活运用先进的教法。教师之间互相听课本学期每人不少于20节。
总之，高二英语教学在高中英语学习期间是很关键的。因此，要深入地研究新教材，运用新课程理念进行教学，并根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式，努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为学生高中三年的学习打下坚实的基础。