课题 7、拉萨的天空 备课日期 9月21日 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能凭借具体的语言材料,体会作者热爱拉萨的情感,从而培养自己的审美情趣。 教学重难点 1、通过有感情地朗读,理解文中描写的形象和精妙。 2、凭借具体的语言材料与课前对西藏及藏族的了解,体会文章所表达的思想感情。 教学准备 挂图、生字卡片、多媒体课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。初读课文,感受拉萨天空的特点。 2、学习课文9个生字,两条绿线内1个字只识不写。初步理解由生字组成的词语。 教学重难点 1、 学习本课的生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、媒体导入,激发兴趣 二、初读课文,感受特点 三、识记生字,理解词义 1、在滕格尔《天堂》的歌声中播放多媒体课件。 2、引入:此情此景,同学们想说些什么呢? 1、谈话:西藏的确是个神奇的地方,今天我们重点来看看西藏拉萨的天空。 2、请学生自读课文,并提出要求:读准生字的读音,认清字形。边读边想,读懂主要词语,特别是描写和赞美拉萨天空的词语。 3、巡视,个别辅导。 4、指名学生读自己喜欢的段落。 1、以开火车的方式检查字音和朗读情况。 2、请学生说说拉萨的天空给自己留下了什么印象。 3、指导识记字形。出示:窗、帘妙、纯、线、忍等字,并提问:同学们能说说有什么好办法记忆这些字吗? 认真欣赏,会唱的可以跟着一起唱。 2、结合课前收集的资料以及自己对歌的理解,谈谈自己的所见所闻。 2、按要求自由读课文。划出自己认为较美的词语。 3、不懂的及时问老师。 4、自己选择最喜欢的方式读自己最喜欢的段落。 1、开火车读字卡词卡,正音。朗读自己喜欢的句子。朗读课文,正音。 2、说说拉萨给自己的印象。 1、 回答:运用学过的熟字,通过换、加、减偏旁来记忆。 利用多媒体充分调动学生的积极性。同时让学生带着高昂的兴趣初读课文,了解文章内容。
课题 7、拉萨的天空 备课日期 9月21日 教学目标 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会9个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能凭借具体的语言材料,体会作者热爱拉萨的情感,从而培养自己的审美情趣。 教学重难点 1、通过有感情地朗读,理解文中描写的形象和精妙。 2、凭借具体的语言材料与课前对西藏及藏族的了解,体会文章所表达的思想感情。 教学准备 挂图、生字卡片、多媒体课件 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。初读课文,感受拉萨天空的特点。 2、学习课文9个生字,两条绿线内1个字只识不写。初步理解由生字组成的词语。 教学重难点 1、 学习本课的生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、媒体导入,激发兴趣 二、初读课文,感受特点 三、识记生字,理解词义 1、在滕格尔《天堂》的歌声中播放多媒体课件。 2、引入:此情此景,同学们想说些什么呢? 1、谈话:西藏的确是个神奇的地方,今天我们重点来看看西藏拉萨的天空。 2、请学生自读课文,并提出要求:读准生字的读音,认清字形。边读边想,读懂主要词语,特别是描写和赞美拉萨天空的词语。 3、巡视,个别辅导。 4、指名学生读自己喜欢的段落。 1、以开火车的方式检查字音和朗读情况。 2、请学生说说拉萨的天空给自己留下了什么印象。 3、指导识记字形。出示:窗、帘妙、纯、线、忍等字,并提问:同学们能说说有什么好办法记忆这些字吗? 认真欣赏,会唱的可以跟着一起唱。 2、结合课前收集的资料以及自己对歌的理解,谈谈自己的所见所闻。 2、按要求自由读课文。划出自己认为较美的词语。 3、不懂的及时问老师。 4、自己选择最喜欢的方式读自己最喜欢的段落。 1、开火车读字卡词卡,正音。朗读自己喜欢的句子。朗读课文,正音。 2、说说拉萨给自己的印象。 1、 回答:运用学过的熟字,通过换、加、减偏旁来记忆。 利用多媒体充分调动学生的积极性。同时让学生带着高昂的兴趣初读课文,了解文章内容。