教学反思 -图形与联想
《图形与联想》
联想是由一种事物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。在这里设置图形联想课，主要是为了提高学生对于图形的认识、把握和运用能力，并通过联想活动，提高学生的想象力和创造力。本课主要运用手绘线条的方式，采用生动有趣的图形联想练习，来达到上述目的。
想象是一种美，想象可以使生活变得美好，可以使人生变得绚丽多姿，可以使人获得极大的精神满足，获得源源不绝的思想支持。
专家指出，想象力是人的创造力的本源之一。儿童时代是一个人的想象力迅速形成和发展的时期。利用学校的课内教学活动培养学生的想象力，有利于促进儿童想象力的发展。
设计艺术家的想象活动往往以记忆中的生活表象为起点，通过以往的体验、回忆，经过各种新的手段，再组合这些记忆，并从中产生新的艺术形象。
黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。” 对文学家来说，最不能缺乏的能力之一就是想象力。高尔基也同样认为：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”可见想象是一种思维活动的高级形态，它在人类的创造活动中起着非常重要的作用。被称为我国古代杰出的长篇神话的《西游记》，其想象力达到了出神入化的境界，它所创造的一个非现实的幻想世界，是一个以想象为基本内容的神奇天地，达到了高度的艺术真实，形成了高度的艺术美，充分体现了审美想象的创造力，体现了超越现实世界，向幻想挺进、发现与创造的活力。
学生们对于这样的课很感兴趣，我在黑板上分别画一个圆形、一个三角形。把学生分成两组，让他们从这两个图形开始联想比赛。学生们很兴奋：由三角形联想到三角旗，联想到有五个角的星星，由星星想到太阳，由于太阳是圆的联想到轮胎，轮胎想到汽车，汽车在马路上行驶想到斑马线等等最后又联想到圆; 第二组：由圆开始联想到太阳，由太阳想到月亮、弯月的形状联想到香蕉，又联想到嘴，嘴想到人脸，人脸想到帽子等等，最后由回到圆形。整堂课气氛活跃、学生动脑积极。下课了学生们还有些恋恋不舍。
教学反思 -图形与联想
《图形与联想》
联想是由一种事物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。在这里设置图形联想课，主要是为了提高学生对于图形的认识、把握和运用能力，并通过联想活动，提高学生的想象力和创造力。本课主要运用手绘线条的方式，采用生动有趣的图形联想练习，来达到上述目的。
想象是一种美，想象可以使生活变得美好，可以使人生变得绚丽多姿，可以使人获得极大的精神满足，获得源源不绝的思想支持。
专家指出，想象力是人的创造力的本源之一。儿童时代是一个人的想象力迅速形成和发展的时期。利用学校的课内教学活动培养学生的想象力，有利于促进儿童想象力的发展。
设计艺术家的想象活动往往以记忆中的生活表象为起点，通过以往的体验、回忆，经过各种新的手段，再组合这些记忆，并从中产生新的艺术形象。
黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。” 对文学家来说，最不能缺乏的能力之一就是想象力。高尔基也同样认为：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”可见想象是一种思维活动的高级形态，它在人类的创造活动中起着非常重要的作用。被称为我国古代杰出的长篇神话的《西游记》，其想象力达到了出神入化的境界，它所创造的一个非现实的幻想世界，是一个以想象为基本内容的神奇天地，达到了高度的艺术真实，形成了高度的艺术美，充分体现了审美想象的创造力，体现了超越现实世界，向幻想挺进、发现与创造的活力。
学生们对于这样的课很感兴趣，我在黑板上分别画一个圆形、一个三角形。把学生分成两组，让他们从这两个图形开始联想比赛。学生们很兴奋：由三角形联想到三角旗，联想到有五个角的星星，由星星想到太阳，由于太阳是圆的联想到轮胎，轮胎想到汽车，汽车在马路上行驶想到斑马线等等最后又联想到圆; 第二组：由圆开始联想到太阳，由太阳想到月亮、弯月的形状联想到香蕉，又联想到嘴，嘴想到人脸，人脸想到帽子等等，最后由回到圆形。整堂课气氛活跃、学生动脑积极。下课了学生们还有些恋恋不舍。