八年级思想品德下册第二课 《忠实履行义务》教学设计
本框所依据的课程标准要求： “我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。
教学目标： 知识目标：知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。 能力目标：培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，在现实生活中能忠实履行义务。 情感态度与价值观目标：明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做负责任的公民。
学情分析 ： 1、学生的基本情况：本次课是八年级的一个班就行教学，学生共有30人，学生主要来至农村，他们的法律意识很差，给授课带来一定的难度。 2、可能存在的问题：我根据估计存在的问题大胆地对教材的内容进行了必要的处理，运用了格言、图片、案例等教学资源，从而化枯燥为丰富，让无味变得有趣，确保了课堂氛围的积极、活跃，由此真正的调动了学生在课堂学习中的主动性和积极性，进而掌握课本中的知识。 3、预期达到的目标：通过本节课的学习，很多学生通过细心观察抓住身边某一典型现象进行深入分析，通过分组探讨，教师点评。真正做到师生互动达到了教学效果，95%的学生能基本掌握本节课的法律知识，完成了教学任务。
教材分析：本框主要帮助学生明确履行法律定义务的三项基本要求。在此基础上，引导学生学会自觉履行义务。培养并增强学生的义务观念。
教学重难点：重点：忠实履行义务的三个要求。 教学难点：如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去。
教学方法：问题启发法、案例分析法、阅读理解法、讲授法等。
教学资源：图片卡片、教材、学生的经验、教师的认识等；课时安排一课时。 教学过程：
（一）导入新课：
1、新闻播报：学生收集头一天的新闻进行播报+点评。
2、出示古训：“君子有所为，有所不为”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 设问：两句古训告诉我们什么道理？ 学生讨论回答，教师小结，导入新课。 设计意图：运用古训，言简意赅，学生在讨论中揭示古训说明道理，开门见山，轻松投入到新课学习中。
（二）讲授新课：
1、出示日本地震海啸及我国捐物的图片资料，引导学生思考：我国援助日本地震海啸灾民的行为，体现了宪法提倡的什么精神？
2、当你处在以下情景时，你会怎么做？理由？ A：有一个同学因脚受伤，行动不便时—— B：团委号召参加植树活动时，你该—— C：在公共汽车上，在你的座位旁边站着一位老人，你该—— 学生讨论回答，引出第一个目题：—法律鼓励做的，我们积极去做 为什么法律鼓励的，我们要积极去做？社会主义法律和道德的关系怎样？ （设计意图：运用图片，更直观地展示教学内容，有利于调动学生思维和学习兴趣；引用身边的实例，更有说服力，学生更感兴趣。）
学生分组抢答：我国法律提倡和鼓励公民做的行为还有哪些？学生可以从保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等方面回答。在学生回答基础上教师总结。（设计意图：利用竞赛抢答的方式大大激发学生的学习积极性。）
3、组织课堂活动：夸夸我们自己。 请学生分小组以小品表演的形式展现学校、班级同学中积极做法律鼓励做的事情的相关事例及行为的意义。 学生回答后教师进
行总结对同学中这些行为给予赞扬和鼓励。（ 设计意图：激发学生的参与热情，生生互动，对学生进行很好的同伴教育。）
4．读教材中第19页某中学地理环保小组的环保案例。引导学生思考编者提出的两个问题。学生回答。教师小结：法律要求做的，必须自觉去做。否则就要承担法律责任。从而引出第二个目题： ——法律要求做的，我们必须去做
5、组织课堂活动：看谁答得多 结合图片，分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些？（ 设计意图：增强学生的参与意识、提高学习的积极性。明确法律要求做的公民必须去做，而不能不做。）
6、阅读教材P21案例回答：受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗？ 他们为什么会触犯法律？我们从中受到什么警示？ ——法律禁止做的，我们坚决不做 课堂活动：看谁说的多。我国法律禁止做的行为还有哪些？学生分组抢答。（ 设计意图：通过案例分析，明确法律禁止做的坚决不做，深刻反省自己，自觉养成良好的行为习惯。通过抢答，增强学生的参与意识、提高学习积极性。）
（三）收获盘点：
1.引导学生回顾、梳理本课时所学的知识要点。
2.教育学生在今后的学习和生活中一定要明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。
板书设计：
法律鼓励的，我们积极去做
忠实履行义务 法律要求的，我们必须去做
法律禁止的，我们坚决不做
八年级思想品德下册第二课 《忠实履行义务》教学设计
本框所依据的课程标准要求： “我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务”。
教学目标： 知识目标：知道公民忠实履行义务的三个要求，了解法律鼓励、要求和禁止做的事情。 能力目标：培养学生以法律为准绳对公民行为的是非判断能力，提高践行义务的能力，在现实生活中能忠实履行义务。 情感态度与价值观目标：明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做负责任的公民。
学情分析 ： 1、学生的基本情况：本次课是八年级的一个班就行教学，学生共有30人，学生主要来至农村，他们的法律意识很差，给授课带来一定的难度。 2、可能存在的问题：我根据估计存在的问题大胆地对教材的内容进行了必要的处理，运用了格言、图片、案例等教学资源，从而化枯燥为丰富，让无味变得有趣，确保了课堂氛围的积极、活跃，由此真正的调动了学生在课堂学习中的主动性和积极性，进而掌握课本中的知识。 3、预期达到的目标：通过本节课的学习，很多学生通过细心观察抓住身边某一典型现象进行深入分析，通过分组探讨，教师点评。真正做到师生互动达到了教学效果，95%的学生能基本掌握本节课的法律知识，完成了教学任务。
教材分析：本框主要帮助学生明确履行法律定义务的三项基本要求。在此基础上，引导学生学会自觉履行义务。培养并增强学生的义务观念。
教学重难点：重点：忠实履行义务的三个要求。 教学难点：如何真正提升学生的义务观念，并落实到行动中去。
教学方法：问题启发法、案例分析法、阅读理解法、讲授法等。
教学资源：图片卡片、教材、学生的经验、教师的认识等；课时安排一课时。 教学过程：
（一）导入新课：
1、新闻播报：学生收集头一天的新闻进行播报+点评。
2、出示古训：“君子有所为，有所不为”；“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 设问：两句古训告诉我们什么道理？ 学生讨论回答，教师小结，导入新课。 设计意图：运用古训，言简意赅，学生在讨论中揭示古训说明道理，开门见山，轻松投入到新课学习中。
（二）讲授新课：
1、出示日本地震海啸及我国捐物的图片资料，引导学生思考：我国援助日本地震海啸灾民的行为，体现了宪法提倡的什么精神？
2、当你处在以下情景时，你会怎么做？理由？ A：有一个同学因脚受伤，行动不便时—— B：团委号召参加植树活动时，你该—— C：在公共汽车上，在你的座位旁边站着一位老人，你该—— 学生讨论回答，引出第一个目题：—法律鼓励做的，我们积极去做 为什么法律鼓励的，我们要积极去做？社会主义法律和道德的关系怎样？ （设计意图：运用图片，更直观地展示教学内容，有利于调动学生思维和学习兴趣；引用身边的实例，更有说服力，学生更感兴趣。）
学生分组抢答：我国法律提倡和鼓励公民做的行为还有哪些？学生可以从保护环境、讲究卫生、节约能源、从事各种公益活动等方面回答。在学生回答基础上教师总结。（设计意图：利用竞赛抢答的方式大大激发学生的学习积极性。）
3、组织课堂活动：夸夸我们自己。 请学生分小组以小品表演的形式展现学校、班级同学中积极做法律鼓励做的事情的相关事例及行为的意义。 学生回答后教师进
行总结对同学中这些行为给予赞扬和鼓励。（ 设计意图：激发学生的参与热情，生生互动，对学生进行很好的同伴教育。）
4．读教材中第19页某中学地理环保小组的环保案例。引导学生思考编者提出的两个问题。学生回答。教师小结：法律要求做的，必须自觉去做。否则就要承担法律责任。从而引出第二个目题： ——法律要求做的，我们必须去做
5、组织课堂活动：看谁答得多 结合图片，分组抢答我国法律要求公民必须做的行为还有哪些？（ 设计意图：增强学生的参与意识、提高学习的积极性。明确法律要求做的公民必须去做，而不能不做。）
6、阅读教材P21案例回答：受到法律的制裁是贾某、姜某的初衷吗？ 他们为什么会触犯法律？我们从中受到什么警示？ ——法律禁止做的，我们坚决不做 课堂活动：看谁说的多。我国法律禁止做的行为还有哪些？学生分组抢答。（ 设计意图：通过案例分析，明确法律禁止做的坚决不做，深刻反省自己，自觉养成良好的行为习惯。通过抢答，增强学生的参与意识、提高学习积极性。）
（三）收获盘点：
1.引导学生回顾、梳理本课时所学的知识要点。
2.教育学生在今后的学习和生活中一定要明确忠实履行应尽义务的要求，提升学生的义务观念，增强对国家、社会、集体及他人的责任意识，做个具有高度法制观念和高尚道德的合格公民。
板书设计：
法律鼓励的，我们积极去做
忠实履行义务 法律要求的，我们必须去做
法律禁止的，我们坚决不做