目的: 1.了解作者作品;识记并理解文中的生字新词;理解并分析童话想象和夸张的特点。
2.有感情地朗读课文,抓住线索，把握脉络；概括人物性格；体会文章主旨。
3.教育学生更好地做人。
重点： 把握脉络；概括人物性格。
难点： 理解并分析童话想象和夸张的特点；体会文章主旨。
教法： 引导自主学习 探究合作学习
教程：
一、 导入新课
白雪公主和七个小矮人的故事可谓家喻户晓，美人鱼的传说也一直令人心酸。因此，在欧洲的美丽国度丹麦，有这样一句话：人们可能不知道丹麦的国王是谁，但是，没有人不知道伟大的童话家——安徒生。今天我们就一块来学习他的童话《皇帝的新装》（板书课题、作者）
二、 检查预习
1、 找出介绍作者安徒生及作品。
2、 生词读音、字形及词义检查。
三、 整体感知，把握故事情节。
1、 速读课文，找出线索，理清故事情节
2、 如果用一个字概括本文的主要情节，应是哪个字？围绕这个字写了那些人物？
四、 分角色朗读，概括人物形象
1、 分角色朗读“看新装”、“展新装”两部分，要读出不
同人物的性格特点，体会人物心理描写及想象、夸张的运用。
2、 分配角色：叙述旁白、皇帝、老大臣、骗子、诚实的官
员、大家（骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓）
3、 合作探究：概括皇帝、老大臣、骗子、百姓、小孩的性格特征。
五、 体验反思：
1、 说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你是文中的小孩，你敢说真话吗？
2、 作者编写这样一个故事，有什么意图呢？找生谈自己看法，然后明确文章主旨：作者想通过这样一个故事，揭陋、讽刺皇帝和大臣的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
3、 你觉得生活中真的有这样的事吗？作者用了一种什么手法？
4、 想象一下这个皇帝游行完毕后回到皇宫会采取什么行动？
六、 小结
愚蠢的皇帝给我们留下了笑柄，自私可怜的大臣让我们可鄙，天真无邪的小孩让我们反思。我们在生活中要保持一颗童心，敢说真话，多一些诚实，多一些关爱，我们的生活会更美好。
板书设计
爱
做
看 新装
展
揭
布置作业
课外阅读《安徒生童话选》
目的: 1.了解作者作品;识记并理解文中的生字新词;理解并分析童话想象和夸张的特点。
2.有感情地朗读课文,抓住线索，把握脉络；概括人物性格；体会文章主旨。
3.教育学生更好地做人。
重点： 把握脉络；概括人物性格。
难点： 理解并分析童话想象和夸张的特点；体会文章主旨。
教法： 引导自主学习 探究合作学习
教程：
一、 导入新课
白雪公主和七个小矮人的故事可谓家喻户晓，美人鱼的传说也一直令人心酸。因此，在欧洲的美丽国度丹麦，有这样一句话：人们可能不知道丹麦的国王是谁，但是，没有人不知道伟大的童话家——安徒生。今天我们就一块来学习他的童话《皇帝的新装》（板书课题、作者）
二、 检查预习
1、 找出介绍作者安徒生及作品。
2、 生词读音、字形及词义检查。
三、 整体感知，把握故事情节。
1、 速读课文，找出线索，理清故事情节
2、 如果用一个字概括本文的主要情节，应是哪个字？围绕这个字写了那些人物？
四、 分角色朗读，概括人物形象
1、 分角色朗读“看新装”、“展新装”两部分，要读出不
同人物的性格特点，体会人物心理描写及想象、夸张的运用。
2、 分配角色：叙述旁白、皇帝、老大臣、骗子、诚实的官
员、大家（骑士、典礼官、小孩子、爸爸、百姓）
3、 合作探究：概括皇帝、老大臣、骗子、百姓、小孩的性格特征。
五、 体验反思：
1、 说真话需要勇气，有时还要付出代价。如果你是文中的小孩，你敢说真话吗？
2、 作者编写这样一个故事，有什么意图呢？找生谈自己看法，然后明确文章主旨：作者想通过这样一个故事，揭陋、讽刺皇帝和大臣的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
3、 你觉得生活中真的有这样的事吗？作者用了一种什么手法？
4、 想象一下这个皇帝游行完毕后回到皇宫会采取什么行动？
六、 小结
愚蠢的皇帝给我们留下了笑柄，自私可怜的大臣让我们可鄙，天真无邪的小孩让我们反思。我们在生活中要保持一颗童心，敢说真话，多一些诚实，多一些关爱，我们的生活会更美好。
板书设计
爱
做
看 新装
展
揭
布置作业
课外阅读《安徒生童话选》