教学过程：
一、创设情景 初步感知
同学们，你们在家帮爸爸妈妈做事情吗？平常都帮爸爸妈妈做哪些事情？
真棒！你们都是爱劳动的好孩子。老师来自张湾云湾光彩小学，我们学校的小明同学也是一位爱劳动的好孩子，今天，就让我们一起来看看小明同学是怎样帮妈妈做事情的。
二、结合情景 提出问题
课件出示例1主题图
问：从图上，你知道了哪些信息？
要解决什么问题呢？
师：原来是李阿姨来小明家做客，妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶。小明怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？
师：其实啊，合理安排时间可是一门大学问，它里面渗透了一种优化思想。今天，就让我们一起到数学广角里去学习一下，了解优化思想。
揭示课题：数学广角——优化
三、合作探究 深化认识
师：想一想沏茶时都需要做哪些事呢？
预设：
学生会说：洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、沏茶。 师：是呀，沏茶要干这么多事。教师边叙述边出示6张图片：
烧水：8分钟 洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟
接水：1分钟 找茶叶：1分钟 沏茶：1分钟 怎样才能让客人尽快的喝上茶呢？你们能帮帮小明吗？
请同学们先独立思考，再在小组里交流一下，把你们认为好的想法写出来，并算一算一共需要多长时间？
师巡视指导，收集学生的设计方案。
四、展示点评 达成共识
1、师：好，请同学们自由展示你们的想法。
预设：
生1、洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、沏茶（共14分钟）。
生2、洗水壶、接水、烧水、沏茶烧水的同时可以洗茶杯、找茶叶（共11 分钟）。
师：好，还有更快的方法吗？那我们来看这两种方法，你认为哪一种能尽快地让客人喝上茶？
那一种表达方式更简洁、清晰、明了。
师：当做一件事情，像沏茶这样，步骤比较多的时候，我们还可以像这样用画箭头图示的方法来表示做事的顺序。
2、我们以后用优化的思想考虑问题时，应该先考虑什么，再考虑什么？
总结：用优化的思想合理安排事情首先要考虑做事情的顺序，再考虑哪些事情可以同时做。
3、师：算一算要让客人尽快地喝上茶一共需要多长时间？我们帮小明节约了多长时间？
这3分钟我们能做些什么事情呢？
是呀，时间很重要，请同学们珍惜时间。
师：此时此刻，你想对小明说什么？
师小结：在做一些事情时，能同时做的事情越多所用的时间就越短。
五、巩固提升 丰富拓展
在生活中，我们要做好时间的小主人，节约时间，让解决问题的方式更优化。你们有信心尝试用优化的思想解决问题吗？
1、大家看，小明的同学小红近来感冒了，她想吃完药赶快休息，你觉得小红应该怎样合理安排以下事情？至少需要多少分钟？
2、对下面小朋友的合理安排，大家有何想法。
（1）、为了节省时间，强强在乘车时认真看书。
（2）、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
师生共识：合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
我们要求合理安排时间指的是把能够同时做的事情一起做，达到节约时间的目的。但是，有些事情并不是能够一起完成的，正所谓一心不可二用。所以，这里的做法是不可取的。
六、全课总结
师：同学们，今天我们不仅帮助小明解决了问题，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？
师总结：生活中我们要积极运用优化的思想，争当合理安排时间的小卫士。
板书设计：
数学广角——优化
1＋1＋8＋1=11（分钟）（审核人：郭军红）
教学过程：
一、创设情景 初步感知
同学们，你们在家帮爸爸妈妈做事情吗？平常都帮爸爸妈妈做哪些事情？
真棒！你们都是爱劳动的好孩子。老师来自张湾云湾光彩小学，我们学校的小明同学也是一位爱劳动的好孩子，今天，就让我们一起来看看小明同学是怎样帮妈妈做事情的。
二、结合情景 提出问题
课件出示例1主题图
问：从图上，你知道了哪些信息？
要解决什么问题呢？
师：原来是李阿姨来小明家做客，妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶。小明怎样安排才能尽快让客人喝上茶呢？
师：其实啊，合理安排时间可是一门大学问，它里面渗透了一种优化思想。今天，就让我们一起到数学广角里去学习一下，了解优化思想。
揭示课题：数学广角——优化
三、合作探究 深化认识
师：想一想沏茶时都需要做哪些事呢？
预设：
学生会说：洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、沏茶。 师：是呀，沏茶要干这么多事。教师边叙述边出示6张图片：
烧水：8分钟 洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟
接水：1分钟 找茶叶：1分钟 沏茶：1分钟 怎样才能让客人尽快的喝上茶呢？你们能帮帮小明吗？
请同学们先独立思考，再在小组里交流一下，把你们认为好的想法写出来，并算一算一共需要多长时间？
师巡视指导，收集学生的设计方案。
四、展示点评 达成共识
1、师：好，请同学们自由展示你们的想法。
预设：
生1、洗水壶、接水、烧水、洗茶杯、找茶叶、沏茶（共14分钟）。
生2、洗水壶、接水、烧水、沏茶烧水的同时可以洗茶杯、找茶叶（共11 分钟）。
师：好，还有更快的方法吗？那我们来看这两种方法，你认为哪一种能尽快地让客人喝上茶？
那一种表达方式更简洁、清晰、明了。
师：当做一件事情，像沏茶这样，步骤比较多的时候，我们还可以像这样用画箭头图示的方法来表示做事的顺序。
2、我们以后用优化的思想考虑问题时，应该先考虑什么，再考虑什么？
总结：用优化的思想合理安排事情首先要考虑做事情的顺序，再考虑哪些事情可以同时做。
3、师：算一算要让客人尽快地喝上茶一共需要多长时间？我们帮小明节约了多长时间？
这3分钟我们能做些什么事情呢？
是呀，时间很重要，请同学们珍惜时间。
师：此时此刻，你想对小明说什么？
师小结：在做一些事情时，能同时做的事情越多所用的时间就越短。
五、巩固提升 丰富拓展
在生活中，我们要做好时间的小主人，节约时间，让解决问题的方式更优化。你们有信心尝试用优化的思想解决问题吗？
1、大家看，小明的同学小红近来感冒了，她想吃完药赶快休息，你觉得小红应该怎样合理安排以下事情？至少需要多少分钟？
2、对下面小朋友的合理安排，大家有何想法。
（1）、为了节省时间，强强在乘车时认真看书。
（2）、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。
师生共识：合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康。
我们要求合理安排时间指的是把能够同时做的事情一起做，达到节约时间的目的。但是，有些事情并不是能够一起完成的，正所谓一心不可二用。所以，这里的做法是不可取的。
六、全课总结
师：同学们，今天我们不仅帮助小明解决了问题，同时也有了自己的收获，谁能谈谈自己的收获？
师总结：生活中我们要积极运用优化的思想，争当合理安排时间的小卫士。
板书设计：
数学广角——优化
1＋1＋8＋1=11（分钟）（审核人：郭军红）