小学校本课程教学计划
2008学年
一、指导思想
基础教育课程改革纲要明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”，而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定，结合本校实际自行决定的校本课程。主要表现在以下几个方面：
1、政府在不断开发旅游项目的过程中，挖掘了涞源古老的历史，开辟了众多的人文景观，使涞源的传统文化得以充分地展现。从而为爱家乡、爱祖国教育丰富了内容，为开展社区教育提供了条件，为校本课程开发创造了机遇。
2、随着旅游业的兴旺，游客及外来经商户不断增多，外来文化与本土文化得以有机结合，传统的艺术文化不断挖掘，这为校本课程开发增添了内容，拓展了处延。
3、涞源被誉为凉城”，盛夏月份平均气温仅21.7摄氏度经专家考察论，确认涞源是比秦皇岛、北戴河、承德避暑山庄有过之而不及得旅游胜地，被列入河北省凉城旅游度假区。这些给学校校本课程开发予以特有的优势。
我校充分利用地方优势，“以凉城文化为教育内容，综合实践为实现形式”的活动的模式，在课程、教材、教师、学生管理等方面积累了一定的经验，为下一阶段校本课程的开发与实施奠定了基础。
第二小学“校本课程开发与实施”领导小组成员：
组 长： 副组长： 王成 员：
二、课程开发总体目标
1、通过凉城文化教育的普及，形成“知我涞源、爱我涞源”的良好氛围，除了挖掘凉城文化的课程资源外，还要发掘校园文化资源和师生内部的生活经验、文化积累等课程资源。
2、通过凉城文化教育的全面推进，制订各年级的实施要求。在方法上科学合理，符合学生的年龄特点；在实施途径上，寓教于实践活动中，具有吸引力。
3、通过凉城文化教育的活动，促使学生在认知、情感、社会实践能力三个层面中得到和谐发展，从而真正提高学生的素质。
4、形成课程实施的系列指导性文本，例如“凉城文化教育实施纲要”、“校本教材”、“ 凉城文化教学、活动案例”等，构建起“以凉城文化为主要教育内容，以综合实践活动为基本实现形式”的学校办学特色。
三、课程开发的主要内容及其构架。
课程开发的主要内容是“凉城文化”课程资源及实施“凉城文化教育”的主要途径。
1、实施途径
（1）凉城文化教育在各学科教学中的渗透。充分利用涞源凉城的传统文化艺术，渗透到各学科教学中，积极寻求传统文化教育与学科教学的结合点，充分发挥学科教学特有的作用，注重个案的积累。
（2）综合实践活动。创建一批以“凉城文化教育”为主体的特色班队，充分利用凉城文化，开展社会实践活动，让低年级学生“认识涞源”，中年级学生学会“推介涞源”，高年级学生“研究涞源”。
（3）“凉城文化教育”校本课的开设。在周课表中设置“凉城文化教育”校本课，配置参考教材供选用，开辟校内外校本教育基地（或活动室），普及凉城文化教育。
（4）校园文化创设。校园环境是对学生个体发展有着直接的影响，洁净优美的校园景观、健康向上的校风学风、良好和谐的人际关系，都时刻熏陶着每个学生，是实施素质教育的基础，积极创设以“凉城文化”为主题的个性化校园环境。
四、课程开发的过程
1、需要评估
通过教师讨论、师生问卷、家长访谈、社会调查等方式，明晰学校的教育理念、办学目标、特色建设方向以及学生需求、社会发展需要等，进行分析研究，确定“凉城文化教育”课程开发的具体内容。
2、确定方案（目标与计划）
以涞源凉城文化为内容，以学校为基地，以学生需求为方向，以特色教育和社区发展需求为目标，确定课程教育目标、课程结构，撰写“课程实施纲要”。
3、组织实施
组织实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。
（1）校本培训。学习“凉城文化教育实施纲要”，明确课程的教育目标，课程结构及各年级段的教育内容及要求。
（2）教学观摩。组织骨干教师根据课程实施的具体要求，展开教学示范，组织教师观摩，指导全体教师实施凉城文化教育。
（3）选定校本课程教师，建立“凉城文化教育”教研组，进行“凉城文化教育”的研究，总结经验，推广成果。
（4）设置“凉城文化教育”课程表，落实每学期20课时的教学时间。
五、课程开发实施的组织、保障。
1、组织。成立以校长为组长的，教务、政务、总务等主要职能科室参与的，以及教代会代表参与的校本课程开发实施领导小组。审议校本课程开发，实施过程中的重大决策，制订相关条例，检查督导水乡文化教育的开发、实施。
2、分工合作
（1）教科室。负责“需要评估”及“方案的制定”，落实“实施纲要”的撰写和相关教材的编写，组织前期的教师培训和教学实验，根据实施的实际情况，不断修订“实施纲要”。
（2）教导处。负责“组织实施”，制订学期教学计划，落实“凉城文化教育实施纲要”，检查、评估全校各班及教研组的“凉城文化教育”工作，组织协调各方关系，落实各项管理措施。
（3）教研组（年级组）
教研组根据学校的整体安排，制订教学进度，开展教学研讨活动，及进反映课程实施过程中的问题和需求，及时总结经验，推广成果。年级组协调各班关系，组织实施活动。
3、制度
根据实际，制订“教学管理条例”、“课程评价制度”、“岗位奖惩制度”等，以确定课程的实施，调动教师参与校本课程教育的积极性。
4、设备与经费。
合理配置各种必须的教学设备，建设相应的专用教室，拨出一定的经费用于校本课程的开发、实施，展示对外交流活动及组织学生进行社会实践活动。
六、评价方法
1、每学期分年级段进行“凉城文化教育”课堂教学展示活动或“实践活动成果展示”，并评优，在考核中加分奖励。
2、学生参与校本课程学习，以“我知道，我体验，我收获”记录学生成长卡。
七、教学安排
校本课程每班每周一课时，具体安排如下：
第一周：撰写教学计划
第二周：涞源简介
第三周：交通通讯、基础设施
第四周：涞源历史
第五周：开放兴县
第六周：矿产资源
第七周：旅游资源
第八周：农业生产
第九周：涞源旅游简介
第十周：人文景观
第十一周：涞源风味饮食 第十二周：多元文化的交汇
第十三周：涞源 婚丧、节庆、禁忌
小学校本课程教学计划
2008学年
一、指导思想
基础教育课程改革纲要明确指出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”，而学校一级的课程管理就是由学校根据上级教育行政部门的规定，结合本校实际自行决定的校本课程。主要表现在以下几个方面：
1、政府在不断开发旅游项目的过程中，挖掘了涞源古老的历史，开辟了众多的人文景观，使涞源的传统文化得以充分地展现。从而为爱家乡、爱祖国教育丰富了内容，为开展社区教育提供了条件，为校本课程开发创造了机遇。
2、随着旅游业的兴旺，游客及外来经商户不断增多，外来文化与本土文化得以有机结合，传统的艺术文化不断挖掘，这为校本课程开发增添了内容，拓展了处延。
3、涞源被誉为凉城”，盛夏月份平均气温仅21.7摄氏度经专家考察论，确认涞源是比秦皇岛、北戴河、承德避暑山庄有过之而不及得旅游胜地，被列入河北省凉城旅游度假区。这些给学校校本课程开发予以特有的优势。
我校充分利用地方优势，“以凉城文化为教育内容，综合实践为实现形式”的活动的模式，在课程、教材、教师、学生管理等方面积累了一定的经验，为下一阶段校本课程的开发与实施奠定了基础。
第二小学“校本课程开发与实施”领导小组成员：
组 长： 副组长： 王成 员：
二、课程开发总体目标
1、通过凉城文化教育的普及，形成“知我涞源、爱我涞源”的良好氛围，除了挖掘凉城文化的课程资源外，还要发掘校园文化资源和师生内部的生活经验、文化积累等课程资源。
2、通过凉城文化教育的全面推进，制订各年级的实施要求。在方法上科学合理，符合学生的年龄特点；在实施途径上，寓教于实践活动中，具有吸引力。
3、通过凉城文化教育的活动，促使学生在认知、情感、社会实践能力三个层面中得到和谐发展，从而真正提高学生的素质。
4、形成课程实施的系列指导性文本，例如“凉城文化教育实施纲要”、“校本教材”、“ 凉城文化教学、活动案例”等，构建起“以凉城文化为主要教育内容，以综合实践活动为基本实现形式”的学校办学特色。
三、课程开发的主要内容及其构架。
课程开发的主要内容是“凉城文化”课程资源及实施“凉城文化教育”的主要途径。
1、实施途径
（1）凉城文化教育在各学科教学中的渗透。充分利用涞源凉城的传统文化艺术，渗透到各学科教学中，积极寻求传统文化教育与学科教学的结合点，充分发挥学科教学特有的作用，注重个案的积累。
（2）综合实践活动。创建一批以“凉城文化教育”为主体的特色班队，充分利用凉城文化，开展社会实践活动，让低年级学生“认识涞源”，中年级学生学会“推介涞源”，高年级学生“研究涞源”。
（3）“凉城文化教育”校本课的开设。在周课表中设置“凉城文化教育”校本课，配置参考教材供选用，开辟校内外校本教育基地（或活动室），普及凉城文化教育。
（4）校园文化创设。校园环境是对学生个体发展有着直接的影响，洁净优美的校园景观、健康向上的校风学风、良好和谐的人际关系，都时刻熏陶着每个学生，是实施素质教育的基础，积极创设以“凉城文化”为主题的个性化校园环境。
四、课程开发的过程
1、需要评估
通过教师讨论、师生问卷、家长访谈、社会调查等方式，明晰学校的教育理念、办学目标、特色建设方向以及学生需求、社会发展需要等，进行分析研究，确定“凉城文化教育”课程开发的具体内容。
2、确定方案（目标与计划）
以涞源凉城文化为内容，以学校为基地，以学生需求为方向，以特色教育和社区发展需求为目标，确定课程教育目标、课程结构，撰写“课程实施纲要”。
3、组织实施
组织实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。
（1）校本培训。学习“凉城文化教育实施纲要”，明确课程的教育目标，课程结构及各年级段的教育内容及要求。
（2）教学观摩。组织骨干教师根据课程实施的具体要求，展开教学示范，组织教师观摩，指导全体教师实施凉城文化教育。
（3）选定校本课程教师，建立“凉城文化教育”教研组，进行“凉城文化教育”的研究，总结经验，推广成果。
（4）设置“凉城文化教育”课程表，落实每学期20课时的教学时间。
五、课程开发实施的组织、保障。
1、组织。成立以校长为组长的，教务、政务、总务等主要职能科室参与的，以及教代会代表参与的校本课程开发实施领导小组。审议校本课程开发，实施过程中的重大决策，制订相关条例，检查督导水乡文化教育的开发、实施。
2、分工合作
（1）教科室。负责“需要评估”及“方案的制定”，落实“实施纲要”的撰写和相关教材的编写，组织前期的教师培训和教学实验，根据实施的实际情况，不断修订“实施纲要”。
（2）教导处。负责“组织实施”，制订学期教学计划，落实“凉城文化教育实施纲要”，检查、评估全校各班及教研组的“凉城文化教育”工作，组织协调各方关系，落实各项管理措施。
（3）教研组（年级组）
教研组根据学校的整体安排，制订教学进度，开展教学研讨活动，及进反映课程实施过程中的问题和需求，及时总结经验，推广成果。年级组协调各班关系，组织实施活动。
3、制度
根据实际，制订“教学管理条例”、“课程评价制度”、“岗位奖惩制度”等，以确定课程的实施，调动教师参与校本课程教育的积极性。
4、设备与经费。
合理配置各种必须的教学设备，建设相应的专用教室，拨出一定的经费用于校本课程的开发、实施，展示对外交流活动及组织学生进行社会实践活动。
六、评价方法
1、每学期分年级段进行“凉城文化教育”课堂教学展示活动或“实践活动成果展示”，并评优，在考核中加分奖励。
2、学生参与校本课程学习，以“我知道，我体验，我收获”记录学生成长卡。
七、教学安排
校本课程每班每周一课时，具体安排如下：
第一周：撰写教学计划
第二周：涞源简介
第三周：交通通讯、基础设施
第四周：涞源历史
第五周：开放兴县
第六周：矿产资源
第七周：旅游资源
第八周：农业生产
第九周：涞源旅游简介
第十周：人文景观
第十一周：涞源风味饮食 第十二周：多元文化的交汇
第十三周：涞源 婚丧、节庆、禁忌