文言文之定语后置句
学习目标：1、回顾已学过的定语后置句，探究定语后置句的构成规律。
2、掌握定语后置句的句式特点并学会翻译。
学习重点：归纳小结定语后置句的构成规律，并学会翻译句子。
计划学时：1学时
学习过程
课前预习：
翻译下列句子，找出句子中前置的中心语并在原句中还原为现代汉语语序。
1、村中少年好事者，驯养一虫。（中心语： ）
翻译：
2、客有吹洞箫者，倚歌而和之。（中心语： ）
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
3、蚓无爪牙之利，筋骨之强。（中心语： ）
翻译：
4、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（中心语： ）
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
5、马之千里者，一食或尽粟一石。（中心语： ）
翻译：
6、石之铿然有声者，所在皆是也。（中心语： ）
翻译：
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
7、缙绅而不能易其志者，四海之大，有几人欤？（中心语： ）
翻译：
8、此四者，天下之穷民而无告者。《孟子•梁惠王下》（中心语： ）
翻译：
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
9、遂率子孙担荷者三夫 （中心语： ）
翻译：
10、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（中心语： ）
翻译：
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
以上是定语后置句的几种形式，但在一个具体的语言环境中切不可简单地“对号入座”，而应从句子词语间的结构关系上进行深入思考，特别是要认真分析“者”的词性和作用，否则极易出现错误。
课堂巩固：
1、下列选项中不含有定语后置的一项是（ ）
A 、求人可使报秦者，未得
B 、城北徐公，齐之美丽者也
C 、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
D 、天下官吏趋势利者
2、下列句子与例句句式特点相同的一项是 （ ）
例句：噫！微斯人，吾谁与归？
A 、军书十二卷，卷卷有爷名
B 、古之人不余欺也
C 、人马烧溺死者甚众
D 、楚人有涉江者
3、选出下列句式特点与例句不同的一项 （ ）
例句：句读之不知，惑之不解
A 、之二虫又何知？
B 、卿欲何言？
C 、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
D 、夫晋，何厌之有？
4、选出下列句式特点与例句不同的一项 （ ）
例句：人马烧溺死者甚众
A 、疆土之新辟者，移种民以居之。
B 、村中少年好事者驯养一虫。
C 、今战士还者及关羽水军精甲万人。
D 、贤于己者，忌之而不愿问焉。
5、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（ ）。
①项脊轩，旧南阁子也 ②灭六国者，六国也，非秦也
③. 则无望民之多于邻国也 ④客有吹洞萧者
A. ①与②相同，③与④不同
B. ①与②相同，③与④也相同
C. ①与②不同，③与④相同
D. ①与②不同，③与④也不同
6、阅读文段，指出下列句子的句式特点并翻译。
师旷琴撞晋平公
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师
旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”
①惟其言而莫之违
②师旷侍坐于前
句式特点： 翻译： ③太师谁撞
句式特点： 翻译： ④今者有小人言于侧者
句式特点： 翻译： ⑤是非君人者之言也
句式特点： 翻译： 课外积累：
1、选出下列句式特点与例句不同的一项 （ ）
例句：不拘于时，学于余
A 、戍卒叫，函谷举
B 、旦日飨士卒，为击破沛公军 句式特点： 翻译：
C 、吾常见笑于大方之家
D 、故内惑于郑袖，外欺于张仪
2、选出下列句式特点与例句不同的一项（ ）
例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。
A 、洞庭君安在哉 B、以勇气闻于诸候
C 、申之以孝悌之义 D、虽董之以严刑，振之以威怒
3、选出对下列文言语句归类正确的一项
①此乃臣效命之秋也 ②屈原放逐，乃赋《离骚》 ③惟兄嫂是依
④得双石于潭上 ⑤居则曰：不吾知也 ⑥竖子不足与谋
⑦数十年，竟为秦所灭 ⑧予购三百盆，皆病者 ⑨念乡人有客于泾阳者 ⑩项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与卮酒
A 、①⑧/②⑦/③⑤/④/⑥⑩/⑨ B、①⑤/②⑦/③⑥/④⑨/⑧⑩
C 、①⑧/②⑤/③⑥/④/⑦⑩/⑨ C、①⑧/②⑤/③⑥/④⑩/⑦⑨
4、将下列文言语句按不同句式归类
①师者，所以传道受业解惑也 ②凌万顷之茫然 ③吾妻之美我者，私我也
④臣未之闻也 ⑤洎牧以谗诛 ⑥军中无以为乐，请以剑舞 ⑦不能容于远近 ⑧人固有一死，或重于泰山 ⑨战于长勺 ⑩行李之往来，共其乏困 ⑾生孩六月，慈父见背 ⑿何故不使知
判断句： 被动句： 宾语前置句：
④使：假如。⑤咎繇（y áo ）：即皋陶，唐尧时任法官，主持审判。
1、是为何谷？
2、傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。
3、若有见暴如是叟者，又必不与也。
文言文之定语后置句
学习目标：1、回顾已学过的定语后置句，探究定语后置句的构成规律。
2、掌握定语后置句的句式特点并学会翻译。
学习重点：归纳小结定语后置句的构成规律，并学会翻译句子。
计划学时：1学时
学习过程
课前预习：
翻译下列句子，找出句子中前置的中心语并在原句中还原为现代汉语语序。
1、村中少年好事者，驯养一虫。（中心语： ）
翻译：
2、客有吹洞箫者，倚歌而和之。（中心语： ）
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
3、蚓无爪牙之利，筋骨之强。（中心语： ）
翻译：
4、居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（中心语： ）
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
5、马之千里者，一食或尽粟一石。（中心语： ）
翻译：
6、石之铿然有声者，所在皆是也。（中心语： ）
翻译：
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
7、缙绅而不能易其志者，四海之大，有几人欤？（中心语： ）
翻译：
8、此四者，天下之穷民而无告者。《孟子•梁惠王下》（中心语： ）
翻译：
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
9、遂率子孙担荷者三夫 （中心语： ）
翻译：
10、我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。（中心语： ）
翻译：
归纳规律：找出这两个句子的句式特点：
以上是定语后置句的几种形式，但在一个具体的语言环境中切不可简单地“对号入座”，而应从句子词语间的结构关系上进行深入思考，特别是要认真分析“者”的词性和作用，否则极易出现错误。
课堂巩固：
1、下列选项中不含有定语后置的一项是（ ）
A 、求人可使报秦者，未得
B 、城北徐公，齐之美丽者也
C 、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之
D 、天下官吏趋势利者
2、下列句子与例句句式特点相同的一项是 （ ）
例句：噫！微斯人，吾谁与归？
A 、军书十二卷，卷卷有爷名
B 、古之人不余欺也
C 、人马烧溺死者甚众
D 、楚人有涉江者
3、选出下列句式特点与例句不同的一项 （ ）
例句：句读之不知，惑之不解
A 、之二虫又何知？
B 、卿欲何言？
C 、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
D 、夫晋，何厌之有？
4、选出下列句式特点与例句不同的一项 （ ）
例句：人马烧溺死者甚众
A 、疆土之新辟者，移种民以居之。
B 、村中少年好事者驯养一虫。
C 、今战士还者及关羽水军精甲万人。
D 、贤于己者，忌之而不愿问焉。
5、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（ ）。
①项脊轩，旧南阁子也 ②灭六国者，六国也，非秦也
③. 则无望民之多于邻国也 ④客有吹洞萧者
A. ①与②相同，③与④不同
B. ①与②相同，③与④也相同
C. ①与②不同，③与④相同
D. ①与②不同，③与④也不同
6、阅读文段，指出下列句子的句式特点并翻译。
师旷琴撞晋平公
晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师
旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”
①惟其言而莫之违
②师旷侍坐于前
句式特点： 翻译： ③太师谁撞
句式特点： 翻译： ④今者有小人言于侧者
句式特点： 翻译： ⑤是非君人者之言也
句式特点： 翻译： 课外积累：
1、选出下列句式特点与例句不同的一项 （ ）
例句：不拘于时，学于余
A 、戍卒叫，函谷举
B 、旦日飨士卒，为击破沛公军 句式特点： 翻译：
C 、吾常见笑于大方之家
D 、故内惑于郑袖，外欺于张仪
2、选出下列句式特点与例句不同的一项（ ）
例句：苏子与客泛舟游于赤壁之下。
A 、洞庭君安在哉 B、以勇气闻于诸候
C 、申之以孝悌之义 D、虽董之以严刑，振之以威怒
3、选出对下列文言语句归类正确的一项
①此乃臣效命之秋也 ②屈原放逐，乃赋《离骚》 ③惟兄嫂是依
④得双石于潭上 ⑤居则曰：不吾知也 ⑥竖子不足与谋
⑦数十年，竟为秦所灭 ⑧予购三百盆，皆病者 ⑨念乡人有客于泾阳者 ⑩项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与卮酒
A 、①⑧/②⑦/③⑤/④/⑥⑩/⑨ B、①⑤/②⑦/③⑥/④⑨/⑧⑩
C 、①⑧/②⑤/③⑥/④/⑦⑩/⑨ C、①⑧/②⑤/③⑥/④⑩/⑦⑨
4、将下列文言语句按不同句式归类
①师者，所以传道受业解惑也 ②凌万顷之茫然 ③吾妻之美我者，私我也
④臣未之闻也 ⑤洎牧以谗诛 ⑥军中无以为乐，请以剑舞 ⑦不能容于远近 ⑧人固有一死，或重于泰山 ⑨战于长勺 ⑩行李之往来，共其乏困 ⑾生孩六月，慈父见背 ⑿何故不使知
判断句： 被动句： 宾语前置句：
④使：假如。⑤咎繇（y áo ）：即皋陶，唐尧时任法官，主持审判。
1、是为何谷？
2、傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。
3、若有见暴如是叟者，又必不与也。