合理安排时间
教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角例2
教学目标：
知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。 过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点：
重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点： 1、掌握合理安排时间的方法。
2、增强合理解决生活中的问题的意识。
教学准备：
多媒体课件、纸片
教学过程：
一、创设情境：周日老师和同事小聚
师：知道星期天老师干嘛去了吗？老师和朋友在家里小聚了一次。（课件出示）提出问题。
师：老师能在约定的时间接到我的客人吗？
提示课题---合理安排时间（板书课题）。
二、动手操作，自主探究：
1.师：中国是个礼仪之邦，朋友到了以后，老师要热情招待她们，首先要为她们：沏茶。 师：你知道沏茶有哪些工作要做吗？
2.（课件出示）老师的工作和时间。
师：这是老师需要做的工作和时间，第一步一定要做什么？那最后一步呢？ 师：如果要一步一步地做需要多少时间呢？
师：如果叫你来做你会怎么做？怎样才能尽快让我的朋友喝上茶？
3.小组讨论
4.生汇报小组讨论后的方案：
5.选择方法，方法优化。
师：我们看到这两种方法。两种方法都做了同样的事情，一个用去14分钟，一个只用去11分钟。哪种方法能尽快让客人品上茶？为什么这种方法更加能节省时间？（同时做）
多请几名学生说一说。
小结出：一件一件做比较费时，同时做更加省时.（板书）
6.师：同学们真棒，都会合理安排时间了，那你能猜猜华老师星期六早上是怎么在最短的时间内完成所有的事情的呢？
学生想一想，口头汇报出结果。5+20=25（分钟）
7.小结：怎样合理安排时间。（先排一排：先做……再……；再想一想：同时做。）
三、巩固练习。
1.吃饭问题：
师：（课件出示）老师在中午做午餐要准备的工作：请客人吃饭
煮饭35分钟，洗菜切菜20分钟，洗电饭煲2分钟，炒菜20分钟，洗米2分钟 师：说一说如果一件一件的完成你会怎么排？生回答。
师：怎么才能让客人最快吃上饭呢？应该想哪些事情可以同时做？
把你想到的写在草稿纸上。同桌之间把你的想法相互说一说，排一排，列出算式。 生汇报结果。
可能情况：2+2+35+20=59（分钟）还有没有更节省的方法呢？
师：可不可把炒菜的20分钟放到煮饭这里呢？（可以）为什么？
师：煮完饭，切好菜洗好菜还剩15分钟，可炒菜却还要20分钟，怎么办？时间怎么算？ 列出算式：2+2+40=44（分钟）
2.家务问题：
师：吃完饭送走我的朋友以后，老师还有很多家务要做？（课件出示）整理家务事项及时间。
说一说如果一件件的完成你会怎么排？生回答。
师：怎样才能让老师尽快做完这些事情呢？
同桌之间把你的想法相互说一说，排一排，列出算式。
四：课堂小节
1.师：你有什么收获
2.老师总结。
3.布置作业。
板书设计： 合理安排时间
一件一件的做比较费时，同时做更加省时。 排：先……再……
想：同时做。
合理安排时间
教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角例2
教学目标：
知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。 过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点：
重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
难点： 1、掌握合理安排时间的方法。
2、增强合理解决生活中的问题的意识。
教学准备：
多媒体课件、纸片
教学过程：
一、创设情境：周日老师和同事小聚
师：知道星期天老师干嘛去了吗？老师和朋友在家里小聚了一次。（课件出示）提出问题。
师：老师能在约定的时间接到我的客人吗？
提示课题---合理安排时间（板书课题）。
二、动手操作，自主探究：
1.师：中国是个礼仪之邦，朋友到了以后，老师要热情招待她们，首先要为她们：沏茶。 师：你知道沏茶有哪些工作要做吗？
2.（课件出示）老师的工作和时间。
师：这是老师需要做的工作和时间，第一步一定要做什么？那最后一步呢？ 师：如果要一步一步地做需要多少时间呢？
师：如果叫你来做你会怎么做？怎样才能尽快让我的朋友喝上茶？
3.小组讨论
4.生汇报小组讨论后的方案：
5.选择方法，方法优化。
师：我们看到这两种方法。两种方法都做了同样的事情，一个用去14分钟，一个只用去11分钟。哪种方法能尽快让客人品上茶？为什么这种方法更加能节省时间？（同时做）
多请几名学生说一说。
小结出：一件一件做比较费时，同时做更加省时.（板书）
6.师：同学们真棒，都会合理安排时间了，那你能猜猜华老师星期六早上是怎么在最短的时间内完成所有的事情的呢？
学生想一想，口头汇报出结果。5+20=25（分钟）
7.小结：怎样合理安排时间。（先排一排：先做……再……；再想一想：同时做。）
三、巩固练习。
1.吃饭问题：
师：（课件出示）老师在中午做午餐要准备的工作：请客人吃饭
煮饭35分钟，洗菜切菜20分钟，洗电饭煲2分钟，炒菜20分钟，洗米2分钟 师：说一说如果一件一件的完成你会怎么排？生回答。
师：怎么才能让客人最快吃上饭呢？应该想哪些事情可以同时做？
把你想到的写在草稿纸上。同桌之间把你的想法相互说一说，排一排，列出算式。 生汇报结果。
可能情况：2+2+35+20=59（分钟）还有没有更节省的方法呢？
师：可不可把炒菜的20分钟放到煮饭这里呢？（可以）为什么？
师：煮完饭，切好菜洗好菜还剩15分钟，可炒菜却还要20分钟，怎么办？时间怎么算？ 列出算式：2+2+40=44（分钟）
2.家务问题：
师：吃完饭送走我的朋友以后，老师还有很多家务要做？（课件出示）整理家务事项及时间。
说一说如果一件件的完成你会怎么排？生回答。
师：怎样才能让老师尽快做完这些事情呢？
同桌之间把你的想法相互说一说，排一排，列出算式。
四：课堂小节
1.师：你有什么收获
2.老师总结。
3.布置作业。
板书设计： 合理安排时间
一件一件的做比较费时，同时做更加省时。 排：先……再……
想：同时做。