第二课时
一、诵读课文，体验感悟
1、学习第一、二节
⑴自由朗读。边想边读年级的孩子读书识字的能力还不强，老师要舍得给学生时间，放手让他们借助拼音自主识字，自主阅读。采用多种形式的读，能激发学生的兴趣，在充分朗读中感知课文，并将认读生字融入其中。）
4、齐读课文。
：读了这两小节，你知道了什么？
生读得轻松，在读中感悟课文情感，获得成功体验。）
⑷夜深了，老师还在灯下备课，批改作业，如果让你去陪伴老师，你会为老师做些什么呢？
（让学生想象说话，留给学生一个可以尽情发挥想象的空间，发展了学生的思维，训练了学生的语言表达能力。）
2、学习第三、四、五节。
现在就让紫丁香来为小朋友做这一切吧。
⑴学生四人一组自由读三、四、五节。讨论：紫丁香是怎样和老师做伴的？想想该怎样读这三节？为什么这样读？教师巡视指导。
⑵师生交流。抓住重点句指导朗读。
①“绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”假如是你们的歌声，你会唱些什么？“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。”假如是你围着老师微笑着说话，会说些什么呢？
你是怎样读这两段的？（小组推荐读，挑战读，齐读）
②出示第五小节，看图：夜深了，老师还在灯下工作，我们该怎样劝老师休息？（指名读，师生评价，同桌互读）
（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的实践活动。在阅读教学中，让学生自主感悟体验，尊重他们的个别差异和独特体验，通过各种形式的朗读，让他们在读中感知、理解课文内容，自然而然地体验到课文中的思想感情。同时在朗读的时候，教师作适时合理的评价，促进学生向更高的朗读目标努力。）
二、总结全文，拓展延伸
1、小朋友们，有人说老师是辛勤的园丁，精心培育着祖国的花朵；老师上航标，指引你们驶向成功的彼岸。就让我们一起唱一首《每当我走过老师窗前》来感谢我们的老师。（播放歌曲伴奏）
2、现在你想对心中最尊敬的老师说些什么吗？
3、请在课后收集一些赞美老师的诗歌，把它读一读，抄一抄，或者可以仿照这首诗自己创编一首小诗，在班队课上我们进行交流。
（用一首赞美老师的歌曲结尾，使课堂的教学气氛、学生的情感达到高潮，能受到很好的教学效果。课外要求学生收集赞美老师的诗歌或者自己创编一首小诗，促进了学生对课外知识的获得，培养了学生语文课外综合实践能力。）
4、有感情地朗读全文。
第二课时
一、诵读课文，体验感悟
1、学习第一、二节
⑴自由朗读。边想边读年级的孩子读书识字的能力还不强，老师要舍得给学生时间，放手让他们借助拼音自主识字，自主阅读。采用多种形式的读，能激发学生的兴趣，在充分朗读中感知课文，并将认读生字融入其中。）
4、齐读课文。
：读了这两小节，你知道了什么？
生读得轻松，在读中感悟课文情感，获得成功体验。）
⑷夜深了，老师还在灯下备课，批改作业，如果让你去陪伴老师，你会为老师做些什么呢？
（让学生想象说话，留给学生一个可以尽情发挥想象的空间，发展了学生的思维，训练了学生的语言表达能力。）
2、学习第三、四、五节。
现在就让紫丁香来为小朋友做这一切吧。
⑴学生四人一组自由读三、四、五节。讨论：紫丁香是怎样和老师做伴的？想想该怎样读这三节？为什么这样读？教师巡视指导。
⑵师生交流。抓住重点句指导朗读。
①“绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”假如是你们的歌声，你会唱些什么？“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。”假如是你围着老师微笑着说话，会说些什么呢？
你是怎样读这两段的？（小组推荐读，挑战读，齐读）
②出示第五小节，看图：夜深了，老师还在灯下工作，我们该怎样劝老师休息？（指名读，师生评价，同桌互读）
（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的实践活动。在阅读教学中，让学生自主感悟体验，尊重他们的个别差异和独特体验，通过各种形式的朗读，让他们在读中感知、理解课文内容，自然而然地体验到课文中的思想感情。同时在朗读的时候，教师作适时合理的评价，促进学生向更高的朗读目标努力。）
二、总结全文，拓展延伸
1、小朋友们，有人说老师是辛勤的园丁，精心培育着祖国的花朵；老师上航标，指引你们驶向成功的彼岸。就让我们一起唱一首《每当我走过老师窗前》来感谢我们的老师。（播放歌曲伴奏）
2、现在你想对心中最尊敬的老师说些什么吗？
3、请在课后收集一些赞美老师的诗歌，把它读一读，抄一抄，或者可以仿照这首诗自己创编一首小诗，在班队课上我们进行交流。
（用一首赞美老师的歌曲结尾，使课堂的教学气氛、学生的情感达到高潮，能受到很好的教学效果。课外要求学生收集赞美老师的诗歌或者自己创编一首小诗，促进了学生对课外知识的获得，培养了学生语文课外综合实践能力。）
4、有感情地朗读全文。