《小伞花》教案
课型：综合实践课
年级：三年级
教学目标：
1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情；
2、利用多种表演形式，培养学生探索、创作和表现力，充分发挥他们的创造力
教学重点：用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。 教学难点：附点节奏和歌词的准确演唱
教具准备：图片 录音机 歌纸 雨伞
教学过程：
一、小伞花――我亲爱的朋友
1、听伴奏声《小伞花》进入教室，〔通过录音播放，使学生很快就进入音乐氛围〕
2、看图标（天气变化），引入课题
同学们，天有不测风云，你 关注过天气变化吗？你知道这些天气图标代表的含义吗？
出示天气图标 ，今天我们一起关注雨天，雨的声音怎样？雨天我们离不开什么？我们最亲密的朋友是什么？（小花伞――我亲爱的朋友）
二、演绎伞下事
1、猜谜：一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行 〔由于学生对猜谜很感兴趣，抓住兴趣点，调动课堂积极性〕
2、伞的故事
你知道哪些形状的伞？（长伞、短伞、折叠伞），在你使用过程中
曾经发生国哪些有趣的、难忘的事？说说你与伞的故事
〔雨伞成了我亲爱的朋友，调动学生已有生活经验，扩大学生参与面〕
1、看雨中共伞的表演，并与《小伞花》的伴奏录音同步
问：你们看到了什么？几个合用一把伞？
2、读伞的歌
小雨小雨，滴滴嗒嗒
雨中开出朵朵伞花
里面有三个小脑袋
还有六只小脚丫
〔通过这一环节设计，实现表演与儿歌的统一，即生活与文学艺术的结合〕
三、体验雨中情
1、播放《小伞花》歌曲
〔通过初步感受 歌曲，实现文学艺术与音乐艺术的紧密结合〕
2、提问
①《小伞花》给你带来了怎样的情绪呢？
②你能找出这句歌谱对应的歌词吗？
5 1 5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5－ （出示歌纸）
③你会让你的身体发出声音吗？并随着音乐有节奏地律动吗？
④想唱唱吗？试着唱一唱，你觉得哪一句不太会唱，我们共同学习。 〔通过启发式的提问，让学生逐步走进小伞花的音乐，并激发学习音乐的兴趣〕
3、理解
①一把小小的雨伞里竟然有三个小脑袋，为什么？
②你觉得这个伞是怎样的伞？（遮雨伞、友谊伞）
③歌曲表现了怎样的情感呢？（滴滴嗒嗒雨中情）
④应该怎样唱好呢？（因为是赞美小雨点，所以应该唱的优美抒情） ⑤最后一句“悄悄话”的唱法，说说平常用怎样的声音说悄悄话的。
〔以引导的方式，让学生用恰当的声音表达歌曲的情感――雨中情，伞下情〕
四、拓展思维
1、分组活动
师：伞给我们带来了美丽真情，你想拥有一把小伞吗？
①第一组：设计、制作小雨伞
提示：做好以后，请你的好朋友演一演，看在你的伞下发生了什么动人的故事
②第二组：创作伞的歌曲
提示：把歌中的人数与雨声改一改
③第三组：开展小伞推销会，设计叫卖词
④第四组：朗诵表演《伞花花》
⑤第五组：设计几个简单的舞蹈动作
⑥第六组：用适合的乐器为歌曲伴奏
〔拓展音乐视野，增大信息量，通过实践活动，来达到以音乐为主线的教育教学综合，多角度、多侧面的了解伞的世界，让课堂回归生活〕
2、老师：相信你们在生活中的小伞下一定还有更动人的故事呢
小伞点缀了我们的生活，温暖了我们的心灵，美化了整个世界，愿美丽的小伞花永远开放在我们的心中，让我们在音乐声中结束这节课吧！
《小伞花》教案
课型：综合实践课
年级：三年级
教学目标：
1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》表达同学间的真挚友情；
2、利用多种表演形式，培养学生探索、创作和表现力，充分发挥他们的创造力
教学重点：用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。 教学难点：附点节奏和歌词的准确演唱
教具准备：图片 录音机 歌纸 雨伞
教学过程：
一、小伞花――我亲爱的朋友
1、听伴奏声《小伞花》进入教室，〔通过录音播放，使学生很快就进入音乐氛围〕
2、看图标（天气变化），引入课题
同学们，天有不测风云，你 关注过天气变化吗？你知道这些天气图标代表的含义吗？
出示天气图标 ，今天我们一起关注雨天，雨的声音怎样？雨天我们离不开什么？我们最亲密的朋友是什么？（小花伞――我亲爱的朋友）
二、演绎伞下事
1、猜谜：一只多角亭，没窗又没门，亭外挂珍珠，亭里有人行 〔由于学生对猜谜很感兴趣，抓住兴趣点，调动课堂积极性〕
2、伞的故事
你知道哪些形状的伞？（长伞、短伞、折叠伞），在你使用过程中
曾经发生国哪些有趣的、难忘的事？说说你与伞的故事
〔雨伞成了我亲爱的朋友，调动学生已有生活经验，扩大学生参与面〕
1、看雨中共伞的表演，并与《小伞花》的伴奏录音同步
问：你们看到了什么？几个合用一把伞？
2、读伞的歌
小雨小雨，滴滴嗒嗒
雨中开出朵朵伞花
里面有三个小脑袋
还有六只小脚丫
〔通过这一环节设计，实现表演与儿歌的统一，即生活与文学艺术的结合〕
三、体验雨中情
1、播放《小伞花》歌曲
〔通过初步感受 歌曲，实现文学艺术与音乐艺术的紧密结合〕
2、提问
①《小伞花》给你带来了怎样的情绪呢？
②你能找出这句歌谱对应的歌词吗？
5 1 5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5－ （出示歌纸）
③你会让你的身体发出声音吗？并随着音乐有节奏地律动吗？
④想唱唱吗？试着唱一唱，你觉得哪一句不太会唱，我们共同学习。 〔通过启发式的提问，让学生逐步走进小伞花的音乐，并激发学习音乐的兴趣〕
3、理解
①一把小小的雨伞里竟然有三个小脑袋，为什么？
②你觉得这个伞是怎样的伞？（遮雨伞、友谊伞）
③歌曲表现了怎样的情感呢？（滴滴嗒嗒雨中情）
④应该怎样唱好呢？（因为是赞美小雨点，所以应该唱的优美抒情） ⑤最后一句“悄悄话”的唱法，说说平常用怎样的声音说悄悄话的。
〔以引导的方式，让学生用恰当的声音表达歌曲的情感――雨中情，伞下情〕
四、拓展思维
1、分组活动
师：伞给我们带来了美丽真情，你想拥有一把小伞吗？
①第一组：设计、制作小雨伞
提示：做好以后，请你的好朋友演一演，看在你的伞下发生了什么动人的故事
②第二组：创作伞的歌曲
提示：把歌中的人数与雨声改一改
③第三组：开展小伞推销会，设计叫卖词
④第四组：朗诵表演《伞花花》
⑤第五组：设计几个简单的舞蹈动作
⑥第六组：用适合的乐器为歌曲伴奏
〔拓展音乐视野，增大信息量，通过实践活动，来达到以音乐为主线的教育教学综合，多角度、多侧面的了解伞的世界，让课堂回归生活〕
2、老师：相信你们在生活中的小伞下一定还有更动人的故事呢
小伞点缀了我们的生活，温暖了我们的心灵，美化了整个世界，愿美丽的小伞花永远开放在我们的心中，让我们在音乐声中结束这节课吧！