美 术 教 案
藏书票和书签教学设计
课程类型：综合·实践 授课对象：八年级
学时：一课时 教学目标:
能力目标：掌握藏书票和书签的基本常识和设计制作方法。 情感目标：培养学生探究的能力和力求创新的个性。
教学重点: 设计构思新颖,构图简练,色彩明快的藏书票. 教学难点: 如何掌握好藏书票的构思,构图,色彩等. 教学准备:
1. 学生:课前查找关于藏书票与书签的相关知识,纸张,彩笔,铅笔,
橡皮等。
2. 教师:教学准备相关课件和资料。 教学方法：欣赏、讲授、讨论、合作。 教学过程:
一、 让学生展示上节课布置的作业，给予恰当的表扬和建议。
师：大家天天与书打交道，对书一定有所了解，接下来请大家从桌兜里拿出自己最喜欢的一本书，注意观察一下你所喜欢的书有那几部分组成。 生：封面、扉页、版权页、前言、目录、正文、后记、参考文献、附录等部分构成。
师总结学生的回答：封面、扉页、版权页(包括内容提要及版权)、前言、目录、正文、后记、参考文献、附录等部分构成。
师：好了现在大家能猜到今天我们的课与书籍有关，对，同学们每天都与书本打交道，有时难免会疲倦，同学们的书都一样，难免有时会拿错，也可能在同时阅读几本书的时候忘了自己到底看到了第几页。现在大家把各自喜爱的书打开，今天我们要为自己最喜爱的书设计制作一张属于自己的个性的、具有艺术性的藏书票或书签。同学们的在疲倦时可以欣赏一下自己设计制作的藏书票或书签，同学们拿错书的情况也会变少了，也不会忘了自己到底看到第几页了。（三分钟） 二、 藏书票、书签的定义（五分钟）
师：大家对书签一定有所了解，谁能简单的给同学们介绍一下。生：书签：为标记阅读到什么地方，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿。多用纸或赛璐珞等制成，书签画面随意，取材广泛；尺寸或形状根据设计师的设计目的来定；书签上部系有细绳；致和分三类纸质书签、电子书签、金属书签。教师总结，展示书签。（书签）
师：大家对书签一定有所了解，但是未必知道什么是藏书票， 接下来老师给大家介绍一下，接着想同学们展示自己制作的藏书票和书签。藏书票：是藏书人贴在书的封里或扉页上的标志。接着同学们欣赏老师制作的作品,分析藏书票的主要特征有哪些? 并欣赏世界第一枚藏书票和中国第一枚藏书票。
三、介绍藏书票有哪些功能？（展现爱书者的修养与品位等）（两分钟） 四、藏书票的版面要求:（五分钟）
1. 一小张纸,不能太大,在10-10方厘米以内;
2. 多是木刻画,木刻便于自己拓印,当代也有其他画种,用印刷制版; 3. 要刻上”EX·LIBRIS”字样,原为拉丁文,是某人的藏书或某人书斋
的书的意思;
4. 要刻上票主的名字; 5. 贴在封里或扉页上 五、表现手法和类型（三分钟）
表现手法:木刻版,纸版,拓印,电脑制作,单色,套色等.五大类型：1.画家绘制 2.版画制作 3.大量复制品、“通用藏书票”或“复制藏书票”4.“电脑藏书票”5.剪纸藏书票 六、制作过程:（两分钟）
1. 根据主题构思设计
2. 按照版面要求设计(尺寸,文字,图案,姓名,日期等) 3. 构图,修改,着色 七、作业要求:（二十分钟） 创作一张藏书票或书签。
要求设计,构思新颖,构图简练,色彩明快。 教师巡回指导。
八、评价方式和教师总评及课后延伸（五分钟） 评价方式：自评,互评,教师点评.
各小组出示优秀设计作品,由设计者讲述设计思路,其他小组点评.教师总评。 课后延伸:通过互联网、图书馆等途径查找一找图片资料，欣赏一些作品，开拓自己的视野，思考自己的版面设计有何不足之处，有待下次可以改进。 课后反思:
可以尝试让学生用不同的表现方法创作。可能时间不够充足,本课内容分为两节课效果可能更好一些。 板书设计
1. 藏书票、书签的定义
2. 世界第一枚藏书票和中国第一枚藏书票. 3. 藏书票的功能 4. 藏书票的版面要求 5. 表现手法和类型 6. 藏书票的制作过程
美 术 教 案
藏书票和书签教学设计
课程类型：综合·实践 授课对象：八年级
学时：一课时 教学目标:
能力目标：掌握藏书票和书签的基本常识和设计制作方法。 情感目标：培养学生探究的能力和力求创新的个性。
教学重点: 设计构思新颖,构图简练,色彩明快的藏书票. 教学难点: 如何掌握好藏书票的构思,构图,色彩等. 教学准备:
1. 学生:课前查找关于藏书票与书签的相关知识,纸张,彩笔,铅笔,
橡皮等。
2. 教师:教学准备相关课件和资料。 教学方法：欣赏、讲授、讨论、合作。 教学过程:
一、 让学生展示上节课布置的作业，给予恰当的表扬和建议。
师：大家天天与书打交道，对书一定有所了解，接下来请大家从桌兜里拿出自己最喜欢的一本书，注意观察一下你所喜欢的书有那几部分组成。 生：封面、扉页、版权页、前言、目录、正文、后记、参考文献、附录等部分构成。
师总结学生的回答：封面、扉页、版权页(包括内容提要及版权)、前言、目录、正文、后记、参考文献、附录等部分构成。
师：好了现在大家能猜到今天我们的课与书籍有关，对，同学们每天都与书本打交道，有时难免会疲倦，同学们的书都一样，难免有时会拿错，也可能在同时阅读几本书的时候忘了自己到底看到了第几页。现在大家把各自喜爱的书打开，今天我们要为自己最喜爱的书设计制作一张属于自己的个性的、具有艺术性的藏书票或书签。同学们的在疲倦时可以欣赏一下自己设计制作的藏书票或书签，同学们拿错书的情况也会变少了，也不会忘了自己到底看到第几页了。（三分钟） 二、 藏书票、书签的定义（五分钟）
师：大家对书签一定有所了解，谁能简单的给同学们介绍一下。生：书签：为标记阅读到什么地方，记录阅读进度而夹在书里的小薄片儿。多用纸或赛璐珞等制成，书签画面随意，取材广泛；尺寸或形状根据设计师的设计目的来定；书签上部系有细绳；致和分三类纸质书签、电子书签、金属书签。教师总结，展示书签。（书签）
师：大家对书签一定有所了解，但是未必知道什么是藏书票， 接下来老师给大家介绍一下，接着想同学们展示自己制作的藏书票和书签。藏书票：是藏书人贴在书的封里或扉页上的标志。接着同学们欣赏老师制作的作品,分析藏书票的主要特征有哪些? 并欣赏世界第一枚藏书票和中国第一枚藏书票。
三、介绍藏书票有哪些功能？（展现爱书者的修养与品位等）（两分钟） 四、藏书票的版面要求:（五分钟）
1. 一小张纸,不能太大,在10-10方厘米以内;
2. 多是木刻画,木刻便于自己拓印,当代也有其他画种,用印刷制版; 3. 要刻上”EX·LIBRIS”字样,原为拉丁文,是某人的藏书或某人书斋
的书的意思;
4. 要刻上票主的名字; 5. 贴在封里或扉页上 五、表现手法和类型（三分钟）
表现手法:木刻版,纸版,拓印,电脑制作,单色,套色等.五大类型：1.画家绘制 2.版画制作 3.大量复制品、“通用藏书票”或“复制藏书票”4.“电脑藏书票”5.剪纸藏书票 六、制作过程:（两分钟）
1. 根据主题构思设计
2. 按照版面要求设计(尺寸,文字,图案,姓名,日期等) 3. 构图,修改,着色 七、作业要求:（二十分钟） 创作一张藏书票或书签。
要求设计,构思新颖,构图简练,色彩明快。 教师巡回指导。
八、评价方式和教师总评及课后延伸（五分钟） 评价方式：自评,互评,教师点评.
各小组出示优秀设计作品,由设计者讲述设计思路,其他小组点评.教师总评。 课后延伸:通过互联网、图书馆等途径查找一找图片资料，欣赏一些作品，开拓自己的视野，思考自己的版面设计有何不足之处，有待下次可以改进。 课后反思:
可以尝试让学生用不同的表现方法创作。可能时间不够充足,本课内容分为两节课效果可能更好一些。 板书设计
1. 藏书票、书签的定义
2. 世界第一枚藏书票和中国第一枚藏书票. 3. 藏书票的功能 4. 藏书票的版面要求 5. 表现手法和类型 6. 藏书票的制作过程