《校园生物大搜索》教案设计
教学内容：小学科学六年级（上册）“生物的多样性”单元《校园生物大搜索》
教学目标：
1、知识目标：我们学校生活的生物是多种多样的。
2、技能目标：分小组、分区域调查、认识学校生物的多种多样。 3、情感目标：感受校园生物的美丽和多样，发展学生对生物观察的兴趣。
教学重点：本课的重点，就在于调查前的指导、分工、准备工作。如何开展调查活动？在调查活动中要注意哪些事项？分小组、分区域调查、认识学校生物的多种多样。
教学难点：分小组、分区域选用合适的工具对生物进行调查和记录。
教学准备：校园常见生物的照片、放大镜、小铲子、昆虫盒和记录单。
叫什么名字？
物，多少种动物吗？
教学安排：一教时 一、激趣引入 出示ppt （各种植物动物图片）教师提问：你见过这些生物吗？它们学生回答：麻雀、蚯蚓等--------- 同学们在我们的校园里生活快六年了，能说说我们校园里有多少种植
预设：学生回答不上来
4.教师提问：在我们的校园里你见过什么生物？ 学生回答：苍蝇、蚊子等--------
二、引导学生像科学家那样调查校园生物
1.谈话：科学家常常对某一个区域的生物种类和分布情况进行调查，你愿意像科学家那样对我们校园的生物种类和分布情况作一次调查吗？（学生回答：愿意）
2.教师提问：如果科学家们来调查我们校园的生物他们会怎么做呢？
（学生回答，教师引导：
（1）会对校园生物进行全面调查包括土壤中的和曾经过往的动物
（2）会将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既记录生物的名称，又记录生物生长和经常活动的地点
（3）对于不知道名的生物会画出来，或用文字描述出来
（4）会根据动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过，并会将这些发现记录下来。
（5）调查时发现具有不同特征的同一生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色的郁金香等记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可以分别记录某某样的蝴蝶，某某颜色的郁金香。
三、调查校园生物的注意事项
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地方吗？
教师提问：我们马上要走出教室到校园进行调查，有什么要注意的学生回答，教师引导后板书： （1）注意安全 （2）不要采摘植物，不要伤害动物 （3）带上纸笔做好记录 （4）最好带上小铲子和放大镜 四、分区域、分小组
1.教师强调：还有一点大家没想到的，就是将校园分为几个区域，然后确定每个小组重点调查哪个区域。
2.
区域的重点调查
下面我们把每个小组想调查的区域分一下。 预设：全班分6个小组，根据学生意愿分小组，根据小组意愿进行某五、教师学生走出教室到室外进行调查记录
《校园生物大搜索》教案设计
教学内容：小学科学六年级（上册）“生物的多样性”单元《校园生物大搜索》
教学目标：
1、知识目标：我们学校生活的生物是多种多样的。
2、技能目标：分小组、分区域调查、认识学校生物的多种多样。 3、情感目标：感受校园生物的美丽和多样，发展学生对生物观察的兴趣。
教学重点：本课的重点，就在于调查前的指导、分工、准备工作。如何开展调查活动？在调查活动中要注意哪些事项？分小组、分区域调查、认识学校生物的多种多样。
教学难点：分小组、分区域选用合适的工具对生物进行调查和记录。
教学准备：校园常见生物的照片、放大镜、小铲子、昆虫盒和记录单。
叫什么名字？
物，多少种动物吗？
教学安排：一教时 一、激趣引入 出示ppt （各种植物动物图片）教师提问：你见过这些生物吗？它们学生回答：麻雀、蚯蚓等--------- 同学们在我们的校园里生活快六年了，能说说我们校园里有多少种植
预设：学生回答不上来
4.教师提问：在我们的校园里你见过什么生物？ 学生回答：苍蝇、蚊子等--------
二、引导学生像科学家那样调查校园生物
1.谈话：科学家常常对某一个区域的生物种类和分布情况进行调查，你愿意像科学家那样对我们校园的生物种类和分布情况作一次调查吗？（学生回答：愿意）
2.教师提问：如果科学家们来调查我们校园的生物他们会怎么做呢？
（学生回答，教师引导：
（1）会对校园生物进行全面调查包括土壤中的和曾经过往的动物
（2）会将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既记录生物的名称，又记录生物生长和经常活动的地点
（3）对于不知道名的生物会画出来，或用文字描述出来
（4）会根据动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过，并会将这些发现记录下来。
（5）调查时发现具有不同特征的同一生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色的郁金香等记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可以分别记录某某样的蝴蝶，某某颜色的郁金香。
三、调查校园生物的注意事项
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地方吗？
教师提问：我们马上要走出教室到校园进行调查，有什么要注意的学生回答，教师引导后板书： （1）注意安全 （2）不要采摘植物，不要伤害动物 （3）带上纸笔做好记录 （4）最好带上小铲子和放大镜 四、分区域、分小组
1.教师强调：还有一点大家没想到的，就是将校园分为几个区域，然后确定每个小组重点调查哪个区域。
2.
区域的重点调查
下面我们把每个小组想调查的区域分一下。 预设：全班分6个小组，根据学生意愿分小组，根据小组意愿进行某五、教师学生走出教室到室外进行调查记录