5. 对韵歌
课时目标:
1. 通过看图想象、用日常生活中词语的方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2. 会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3. 正确朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1. 通过听读、看图想象等方法，识记生字。
2. 读准“风、虫”的字音。
教学过程：
课前交流：
师：同学们，今天在上课之前我们来做一个游戏好吗？认真听，当老师说“我说上”的时候，请同学们说“我对下”，同学们听明白了吗？现在游戏开始！
（我说上；我对下。我说左，我对右；我说前，我对后。看来简单的难不倒大家，现在难度升级。我说长，我对短；我说粗，我对细。同学们真聪明，我们再来挑战一下更难的。我说天上，我对地下。）
一、导入新课
师：同学们太棒了，游戏大家玩的很棒，你们知道这个游戏的名字吗？这个游戏是对对子，对对子可是我们祖国的传统文化呢，今天就让我们一起来学习对韵歌吧！
板书：对韵歌
师：请同学们和老师一起读课题“对韵歌”。同学们试着自己来读一读课题吧！
这一课的题目我们都会读了，接下来让我们一同走进课文的奇妙世界吧。
二、读文感知
1. 学生齐读课文
接下来请同学们认真听老师读课文。在同学们老师读的时候，我发现有很多同学跃跃欲试，现在请同学们拿起课本，放开声音自己试着读读课文吧，注意要读准字音。开始吧！（对韵歌）
2. 拍手读课文
同学们的课文读的字音准确，流利。接下来请同学们伸出自己的手，跟着老师一起来拍手读课文吧。同学们读的真棒，请同学们和同桌对着拍手读吧，读过一遍后请大家迅速抱臂坐直。看看谁读的又快又好。
三、整体感知生字
1. 认读生字
现在课文我们不仅会读了，还读的很流利，生字宝宝迫不及待的要和大家见面了，看他们就隐藏在图片当中，请同学们仔细观察图片，看看你在图片当中当看了什么，试着说一句完整的话，“我在图片当中看到了… …”
同学们仔细听，你们听这是谁发出来的声音呢？
（出示云、雨、风、花、鸟、虫）
这些字我们都认识了，看看这些字的特点，你可以用什么样的方法来记住它呢？比如同学们仔细观察鸟这个字，它有一双乌黑明亮的大眼睛，在这个字里，小鸟的眼睛依然明亮，你能给大家指出来吗？
对于其他的字我们可以采用找朋友的方法来记住它，你们可以想到和这几个字有关的词语吗？
指名组词语。
生字宝宝好高兴啊，他邀请我们来摘苹果呢！生上台指出生字并领读两遍。
同学们真厉害，生字宝宝们排着整齐的队伍来了。让我们一起叫出他们的名字吧。生齐读。
生字宝宝想要邀请大家一起来玩一个游戏，开火车，每位同学读一个生字。我们来比一比，看看哪列小火车开的又快又好。
现在让我们把生字宝宝送回到课文当中去再读一遍课文吧！（齐读）
2. 识记并书写生字
现在课文我们会读了，生字我们也都会认了，接下来让我们一起来认识一下我们需要写的字吧！
（1）虫
首先看“虫”这个字，你们都认识吗，其实关于虫这个字还有一个小故事呢，在很早很早以前，我们的祖先根据虫的形状，造出了最早的甲骨文的虫字，后来随着时间的推移，虫字由甲骨文慢慢的演变成金文、铭文、篆文、隶书，最后才演变成我们今天的这个字，也就是楷书。为了让同学们可以直观的感知到虫字的演变，老师给大家准备了一个视频，请大家认真看。（出示汉之星虫 字源）。
请同学们仔细观察，看看虫这个字几笔写成。（六笔）
虫的笔顺是什么呢，请同学们举手回答问题。在这里老师要提示一下，虫的第五笔就是我们今天要掌握的一个重要笔顺“提”。
师范写，并提醒重点笔画。
（2）云
同学们，你们看，这是什么字呢？请同学们大声叫出它的名字吧！ 同学们，仔细观察，看云这个字几笔写成呢？（四笔）都有哪四笔呢，老师提醒一下大家，云的第三笔是我们今天要掌握的第二个重要笔顺（撇折）。
师范写，并提醒重要笔画。
（3）山
同学们，你们看，这是什么字呢？请同学们大声叫出它的名字吧！ 同学们，仔细观察，看云这个字几笔写成呢？（三笔）都有哪三
笔呢，老师提醒一下大家，云的第二笔是我们今天要掌握的第三个重要笔顺（竖折）。
师范写，并提醒重要笔画。
生字我们写了请同学们拿起铅笔在课本第13页的田字格中先将这三个生字描一遍红色的字。描完过后请同学们抱臂坐直，暗示我你已经写完了。在写的过程当中请同学们注意坐姿，身体距离课桌一拳，眼睛距离课本一尺，手指距离笔尖一寸。
大部分同学描的都很棒，如果能够再仔细认真一些就更棒了，现在请同学们再试着描一个红色的字吧。
这一次同学们描的都很好，请同学们课下在最后一个田字格中试着工工整整的独自写一遍吧。等到下节课老师会请把字写的工整美观的同学上台来展示一下。
四、拓展延伸
现在请同学们认真观察，看，图片当中的大门两侧都贴的是什么？其实对联也是对对子的一种形式，请同学们课下多多观察邻居家的对联并且积累下来，将我们今天学习的这篇课文朗读并背诵给爸爸听吧！
5. 对韵歌
课时目标:
1. 通过看图想象、用日常生活中词语的方法，认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字。
2. 会写“虫、云、山”三个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。
3. 正确朗读课文，背诵课文。
教学重难点：
1. 通过听读、看图想象等方法，识记生字。
2. 读准“风、虫”的字音。
教学过程：
课前交流：
师：同学们，今天在上课之前我们来做一个游戏好吗？认真听，当老师说“我说上”的时候，请同学们说“我对下”，同学们听明白了吗？现在游戏开始！
（我说上；我对下。我说左，我对右；我说前，我对后。看来简单的难不倒大家，现在难度升级。我说长，我对短；我说粗，我对细。同学们真聪明，我们再来挑战一下更难的。我说天上，我对地下。）
一、导入新课
师：同学们太棒了，游戏大家玩的很棒，你们知道这个游戏的名字吗？这个游戏是对对子，对对子可是我们祖国的传统文化呢，今天就让我们一起来学习对韵歌吧！
板书：对韵歌
师：请同学们和老师一起读课题“对韵歌”。同学们试着自己来读一读课题吧！
这一课的题目我们都会读了，接下来让我们一同走进课文的奇妙世界吧。
二、读文感知
1. 学生齐读课文
接下来请同学们认真听老师读课文。在同学们老师读的时候，我发现有很多同学跃跃欲试，现在请同学们拿起课本，放开声音自己试着读读课文吧，注意要读准字音。开始吧！（对韵歌）
2. 拍手读课文
同学们的课文读的字音准确，流利。接下来请同学们伸出自己的手，跟着老师一起来拍手读课文吧。同学们读的真棒，请同学们和同桌对着拍手读吧，读过一遍后请大家迅速抱臂坐直。看看谁读的又快又好。
三、整体感知生字
1. 认读生字
现在课文我们不仅会读了，还读的很流利，生字宝宝迫不及待的要和大家见面了，看他们就隐藏在图片当中，请同学们仔细观察图片，看看你在图片当中当看了什么，试着说一句完整的话，“我在图片当中看到了… …”
同学们仔细听，你们听这是谁发出来的声音呢？
（出示云、雨、风、花、鸟、虫）
这些字我们都认识了，看看这些字的特点，你可以用什么样的方法来记住它呢？比如同学们仔细观察鸟这个字，它有一双乌黑明亮的大眼睛，在这个字里，小鸟的眼睛依然明亮，你能给大家指出来吗？
对于其他的字我们可以采用找朋友的方法来记住它，你们可以想到和这几个字有关的词语吗？
指名组词语。
生字宝宝好高兴啊，他邀请我们来摘苹果呢！生上台指出生字并领读两遍。
同学们真厉害，生字宝宝们排着整齐的队伍来了。让我们一起叫出他们的名字吧。生齐读。
生字宝宝想要邀请大家一起来玩一个游戏，开火车，每位同学读一个生字。我们来比一比，看看哪列小火车开的又快又好。
现在让我们把生字宝宝送回到课文当中去再读一遍课文吧！（齐读）
2. 识记并书写生字
现在课文我们会读了，生字我们也都会认了，接下来让我们一起来认识一下我们需要写的字吧！
（1）虫
首先看“虫”这个字，你们都认识吗，其实关于虫这个字还有一个小故事呢，在很早很早以前，我们的祖先根据虫的形状，造出了最早的甲骨文的虫字，后来随着时间的推移，虫字由甲骨文慢慢的演变成金文、铭文、篆文、隶书，最后才演变成我们今天的这个字，也就是楷书。为了让同学们可以直观的感知到虫字的演变，老师给大家准备了一个视频，请大家认真看。（出示汉之星虫 字源）。
请同学们仔细观察，看看虫这个字几笔写成。（六笔）
虫的笔顺是什么呢，请同学们举手回答问题。在这里老师要提示一下，虫的第五笔就是我们今天要掌握的一个重要笔顺“提”。
师范写，并提醒重点笔画。
（2）云
同学们，你们看，这是什么字呢？请同学们大声叫出它的名字吧！ 同学们，仔细观察，看云这个字几笔写成呢？（四笔）都有哪四笔呢，老师提醒一下大家，云的第三笔是我们今天要掌握的第二个重要笔顺（撇折）。
师范写，并提醒重要笔画。
（3）山
同学们，你们看，这是什么字呢？请同学们大声叫出它的名字吧！ 同学们，仔细观察，看云这个字几笔写成呢？（三笔）都有哪三
笔呢，老师提醒一下大家，云的第二笔是我们今天要掌握的第三个重要笔顺（竖折）。
师范写，并提醒重要笔画。
生字我们写了请同学们拿起铅笔在课本第13页的田字格中先将这三个生字描一遍红色的字。描完过后请同学们抱臂坐直，暗示我你已经写完了。在写的过程当中请同学们注意坐姿，身体距离课桌一拳，眼睛距离课本一尺，手指距离笔尖一寸。
大部分同学描的都很棒，如果能够再仔细认真一些就更棒了，现在请同学们再试着描一个红色的字吧。
这一次同学们描的都很好，请同学们课下在最后一个田字格中试着工工整整的独自写一遍吧。等到下节课老师会请把字写的工整美观的同学上台来展示一下。
四、拓展延伸
现在请同学们认真观察，看，图片当中的大门两侧都贴的是什么？其实对联也是对对子的一种形式，请同学们课下多多观察邻居家的对联并且积累下来，将我们今天学习的这篇课文朗读并背诵给爸爸听吧！