一年级3班4班数学期中质量分析
―――张海平
本学期学校安排我担任一年级3班和4班的教学工作，期中过半，现在借着期中考试的契机对自己的教学质量分析如下：
一、分析学生
一年级3班的学生整体上喜欢学数学，学习气氛比较轻松和谐。整体课堂比较容易把控。除陈杰不知道如何去学习，朱泳欣、黄晴学习效果不是很好外，其它11位孩子都能一学就会。自从10月份开展以兴趣小组合作学习为主的教学尝试以来，学生不但在知识上得到了很好的体验，在听、说能力方面也得到了提升。有的孩子越来越有胆量上台展示了，有的已经不怯场了。学习好的孩子都是能参与课堂的，知道如果去上课去学习。朱泳欣和黄晴之所以学习效果不佳主要是反应比较慢，课堂上一时还跟不上节奏。陈杰不知道如果去学习，老师指导的时候又因为自身的懒惰性难改所以到现在还不能参与到课堂上来，但他确实是一位聪明的孩子。一年级四班是整体聪明的孩子很多，很多知识老师不教孩子自学就能学会。但有三个孩子王睿、邓捷，吴颖虽然也有参与课堂但学得比较慢，感觉与其它同学有很大的脱节。在四班课堂上学生回答问题很积极很响亮，大部分同学表现的欲望很强烈。但小组合作与讨论基本开展不起来，讨论都是草草了事，忙于举手抢答。有时可能是我设置的问题简单了，有时我觉得还是没
形成一个良好的习惯。有的学生急于表现，等轮他回答时讲的与问题无关。
二、成绩分析
本次期中考试的成绩从一分两率来看两个班都达标了。因为本次试题不难，基本都是课堂上我们已经掌握了的知识和题型。也符合课程标准的要求，以培养学生的兴趣为主。不过要是有一两题拔高题的话对优生来说更能激发他们探索的兴趣。
三班答题的情况基本理想，除了邓小琛粗心漏做了一题口算题之外其它学生没有粗心漏题的现象。蒋力的写字和卷面需要加强，其它同学的卷面也都过关。四班的基础题也做得非常好，口算题24分只有两名同学分别做错了一小题。这是我最满意的地方。
学生本次考试丢分两个班大部分是在第七大题的5、6小题和第八大题的第3小题上。我调查分析发现学生也不全是因为粗心而丢的分，我觉得应该是学生对题意理解不够和对图片的意图理解错了而导致用错了方法。
三、教学情况分析
我现在对两个班的数学教学有信心，从期中考试反应出来的情况看：我在抓学生基础和培养学习兴趣这两方面做得很好。下阶段将继续发扬。但在优生的培养与学困生的补差方面我感觉做得还不是很协
调。如何在课堂上满足优生的求知欲又能照顾到差生的发展将是我研究的一个方向。我对教材的驾驭能力还不算太强，有时候感觉没能根据学情来大胆的因材施教。但我驾驭课堂的能力还可以，我总有办法调动学生的学习情趣这是我的强项。
四、解决问题的策略
1、对教材的解读与研究方面多向陈志红师傅学习，把课标与教材编写的意图吃透了才能很好的利用教材并驾驭好教材。
2、六步三查的高效课堂模式还要进一步的学习和实践，特别是学习小组在讨论与展示的环节上还要进行大胆的培训与放手尝试。同时也希望学校方面能推出多一些好的课例让我们学习。
3、对学困生的辅导采取课堂与课后相结合的方式，课堂上要尽量的关注他们。特别是参与课堂的状态和兴趣。多鼓励他们发言。课后要用适量的时间进行巩固和预习，只有提前预习他们在课堂上才有更多的机会。
4、对优生的培养主要在课堂上，让优生有一定的挑战性。同时利用优生去帮助学困生、去辅导学困生，让优生更优。
5、重视数学学习方法的培养，让学生有自己的学习方法学会自己去学习，让学生会选择好的方法能更好的去学习。
2011-11-10
一年级3班4班数学期中质量分析
―――张海平
本学期学校安排我担任一年级3班和4班的教学工作，期中过半，现在借着期中考试的契机对自己的教学质量分析如下：
一、分析学生
一年级3班的学生整体上喜欢学数学，学习气氛比较轻松和谐。整体课堂比较容易把控。除陈杰不知道如何去学习，朱泳欣、黄晴学习效果不是很好外，其它11位孩子都能一学就会。自从10月份开展以兴趣小组合作学习为主的教学尝试以来，学生不但在知识上得到了很好的体验，在听、说能力方面也得到了提升。有的孩子越来越有胆量上台展示了，有的已经不怯场了。学习好的孩子都是能参与课堂的，知道如果去上课去学习。朱泳欣和黄晴之所以学习效果不佳主要是反应比较慢，课堂上一时还跟不上节奏。陈杰不知道如果去学习，老师指导的时候又因为自身的懒惰性难改所以到现在还不能参与到课堂上来，但他确实是一位聪明的孩子。一年级四班是整体聪明的孩子很多，很多知识老师不教孩子自学就能学会。但有三个孩子王睿、邓捷，吴颖虽然也有参与课堂但学得比较慢，感觉与其它同学有很大的脱节。在四班课堂上学生回答问题很积极很响亮，大部分同学表现的欲望很强烈。但小组合作与讨论基本开展不起来，讨论都是草草了事，忙于举手抢答。有时可能是我设置的问题简单了，有时我觉得还是没
形成一个良好的习惯。有的学生急于表现，等轮他回答时讲的与问题无关。
二、成绩分析
本次期中考试的成绩从一分两率来看两个班都达标了。因为本次试题不难，基本都是课堂上我们已经掌握了的知识和题型。也符合课程标准的要求，以培养学生的兴趣为主。不过要是有一两题拔高题的话对优生来说更能激发他们探索的兴趣。
三班答题的情况基本理想，除了邓小琛粗心漏做了一题口算题之外其它学生没有粗心漏题的现象。蒋力的写字和卷面需要加强，其它同学的卷面也都过关。四班的基础题也做得非常好，口算题24分只有两名同学分别做错了一小题。这是我最满意的地方。
学生本次考试丢分两个班大部分是在第七大题的5、6小题和第八大题的第3小题上。我调查分析发现学生也不全是因为粗心而丢的分，我觉得应该是学生对题意理解不够和对图片的意图理解错了而导致用错了方法。
三、教学情况分析
我现在对两个班的数学教学有信心，从期中考试反应出来的情况看：我在抓学生基础和培养学习兴趣这两方面做得很好。下阶段将继续发扬。但在优生的培养与学困生的补差方面我感觉做得还不是很协
调。如何在课堂上满足优生的求知欲又能照顾到差生的发展将是我研究的一个方向。我对教材的驾驭能力还不算太强，有时候感觉没能根据学情来大胆的因材施教。但我驾驭课堂的能力还可以，我总有办法调动学生的学习情趣这是我的强项。
四、解决问题的策略
1、对教材的解读与研究方面多向陈志红师傅学习，把课标与教材编写的意图吃透了才能很好的利用教材并驾驭好教材。
2、六步三查的高效课堂模式还要进一步的学习和实践，特别是学习小组在讨论与展示的环节上还要进行大胆的培训与放手尝试。同时也希望学校方面能推出多一些好的课例让我们学习。
3、对学困生的辅导采取课堂与课后相结合的方式，课堂上要尽量的关注他们。特别是参与课堂的状态和兴趣。多鼓励他们发言。课后要用适量的时间进行巩固和预习，只有提前预习他们在课堂上才有更多的机会。
4、对优生的培养主要在课堂上，让优生有一定的挑战性。同时利用优生去帮助学困生、去辅导学困生，让优生更优。
5、重视数学学习方法的培养，让学生有自己的学习方法学会自己去学习，让学生会选择好的方法能更好的去学习。
2011-11-10