近几年来，多数学校从小学一年级就开始开设英语课程，在小学中、低年级的英语教学中，游戏在英语课堂教学中广泛的使用，尤其是结合多媒体，游戏的使用率大幅度提高。因此，在英语教学中，尤其是在小学低年级，游戏教学显得格外重要。
小学低年级的学生由于年龄偏低，特别是小学一年级的学生，自控能力比较差，上课特别容易走神，因此，作为英语教师，我们应该从学生的兴趣出发，根据学生的心理特点，在教学中适时插入游戏，使我们的学生在游戏中学习英语，练习英语单词和句子，在游戏中能够有效的集中学生的注意力。
对于小学生来说，学好英语应该说就是“愉快，有趣”，英语儿歌由于内容丰富生动，语言浅显，节奏明快，是活在孩子们口头上的英语文学，它很容易激发孩子们的学习兴趣，保持孩子们的学习动力，是非常适合孩子们学习的一种形式。游戏性儿歌是配合游戏活动的儿歌，它一般伴随学生游戏动作而吟唱，能激发学生的游戏兴趣和愉悦感，使整个游戏富有节奏感，从而提高了游戏的兴趣。一堂课单一让学生听说读写，显得比较单调，学生也一直处于紧张的状态，压力会比较大，通过游戏，寓教于乐，学生也比较容易接受。
我们教师应该竭尽所能，在英语教学中穿插一些小游戏，使学生的天性得以体现，在欢声笑语中进行教学，不仅可以激发学生的积极性，而且通过对话交谈，更能增进学生之间的相互了解，促进他们的友谊，从而创造出课堂和谐、活泼的氛围。
近几年来，多数学校从小学一年级就开始开设英语课程，在小学中、低年级的英语教学中，游戏在英语课堂教学中广泛的使用，尤其是结合多媒体，游戏的使用率大幅度提高。因此，在英语教学中，尤其是在小学低年级，游戏教学显得格外重要。
小学低年级的学生由于年龄偏低，特别是小学一年级的学生，自控能力比较差，上课特别容易走神，因此，作为英语教师，我们应该从学生的兴趣出发，根据学生的心理特点，在教学中适时插入游戏，使我们的学生在游戏中学习英语，练习英语单词和句子，在游戏中能够有效的集中学生的注意力。
对于小学生来说，学好英语应该说就是“愉快，有趣”，英语儿歌由于内容丰富生动，语言浅显，节奏明快，是活在孩子们口头上的英语文学，它很容易激发孩子们的学习兴趣，保持孩子们的学习动力，是非常适合孩子们学习的一种形式。游戏性儿歌是配合游戏活动的儿歌，它一般伴随学生游戏动作而吟唱，能激发学生的游戏兴趣和愉悦感，使整个游戏富有节奏感，从而提高了游戏的兴趣。一堂课单一让学生听说读写，显得比较单调，学生也一直处于紧张的状态，压力会比较大，通过游戏，寓教于乐，学生也比较容易接受。
我们教师应该竭尽所能，在英语教学中穿插一些小游戏，使学生的天性得以体现，在欢声笑语中进行教学，不仅可以激发学生的积极性，而且通过对话交谈，更能增进学生之间的相互了解，促进他们的友谊，从而创造出课堂和谐、活泼的氛围。