《舞动的青春》教学设计
迁安镇丁官营中学 代小艳
一、设计理念
通过创设探究性活动情境，激发学生的学习兴趣，在探究、体验和反思中完成本课的教学目标。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。重在引导学生对学习的渴望，对未来的美好希望，让学生健康地度过青春期。学习英雄人物的精神品质，树立正确的人生观，不仅身体要得到良好发育，更应侧重心灵的成长，培养学生良好的心理素质，积极的人生态度，团结合作的精神。让学生有成长的喜悦，建立自信心，激发学生昂扬向上奋斗的激情，保持青春的活力与朝气。
二、学情分析
对于九年级学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。
三、教学目标
1．知识与能力
(1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。
(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力。
2．过程与方法
提倡主动探究，团结合作，勇于创新。
3．情感态度与价值观
鼓励学生树立自己的人生目标和理想，学习优秀人物的优良品质。
四、教学重点、难点
重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。
五、教学方法
本节课将自主、合作、探究作为学生的学习方式，将教师角色定位在学生学习的引导者、组织者、合作者上。
六、教学媒体
多媒体、投影仪。
七、教学互动过程
1．创设情境、导入新课，（学生配乐朗读）
是谁说过：看我们 我们 笑得像太阳 有了太阳 就有了早晨有了晴朗 有了火的燃烧 水的荡漾 风的飞扬 有了春天 有了解冻 有了诞生和成长 有了声音 有了彩虹七色光……青春让我们相逢。
师：是啊，青春是人生最美好的，犹如一日之晨，四季之春；犹如朝阳喷薄欲出；犹如花朵含苞欲放。拥抱青春就是拥抱理想、信念、希望和勇气。不要踌躇，不要犹豫，赶快点起理想的灯，扬起信念的帆，紧紧抓住现在的手，努力拼搏，让青春随着你的脚步翩翩其舞吧！
师：同学们，你们现在正值青春的大好年华，今天老师就和大家—起回味昨天，畅想明天，记下青春的步履，共同去歌唱美丽的青春，描绘多彩的青春，感受幸福的青春。下面有请姜楠同学上场，大家欢迎。
2．师生互动
(1)笫一乐章，歌唱美丽的青春
姜楠：如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。步入青春，每个人都会有自己的心愿和理想，这是对生活的渴望，更是对未来的憧憬，现在就让我们走进青春，畅想青春吧！（学生朗诵青春的诗歌）
(学生自由表述)
姜楠：通过同学们对青春的述说，我们真切的感受到了青春是美丽的。
青春生机盎然，青春热情如火，下面我们一起听王蒙的《青春万岁》，倾听我们的心声。
姜楠：青春是一曲欢快流畅的歌；青春是一棵生机勃勃的小树；青春是一首永不褪色的诗；青春是一幅绚丽多彩的画卷！生命悠长，青春若梦，岁月如花，似水流年，过隙白驹，去寻找色彩，别样的体会！
姜楠：青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。青春是汗水在挥洒，青春是热血在奔流，青春是生命的源泉在涌流。下面我们进行第二乐章-----描绘多彩的青春。有请马志达上场。
(2)第二乐章，描绘多彩的青春
马志达：我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，每个人都渴望青春，憧憬自己的未来。下面我为大家准备了一组图片资料，请同学们朗读。（课件8.9.10.11）
马志达：世界因生命而精彩。真爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。无悔青春！
马志达：青春像一幅画，如果只用一种颜色，它会平淡无奇，如果用上十二种颜色，青春一定是多姿多彩的。
张彪上：同学们的准备都很充分，参与的积极性也很高，但是对于青春美的认识，也有不同的，我们一起来看看那些人的想法。
张彪：在当今社会上，就有一些年轻人认为青春就是“酷”，就是把头发染黄，穿一些奇装异服，这才有个性，这才是青春美。
马志达：说的的确是现状啊，那么同学们，你是怎样看待的呢？下面各个小组就自由讨论一下吧。（小组汇报成果）
张彪：同学们一致认为，真正的美不仅仅在外表，更在于人的内心美。
马志达：大家说的都很好，我想起了一句名言：外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。（同学们鼓掌，姜楠上）
姜楠：很好，同学们都发表了自己独到的见解，那么什么才是真正的青春美呢？我这里有些图片，请同学们说说这些人物的身上有哪些青春魅力吧！（同学们边看图片边思考，然后发表见解）
姜楠：同学们的回答的都很好，参与的积极性也很高，这些人物在激励着我们努力学习，只要努力，你们就会成为时代的英雄。古往今来，有许多智者和哲人以他们的洞察力和智慧，总结出许多人生的名言警句，把你找出的名言警句给大家读一读。（学生自由读）
a:青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪．——萧伯纳（理由：这句话告诫我们要珍惜青春）
b ：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
c ：失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇（理想是人生的航标
d:徐志摩《默境》但见玫瑰丛中，青春的舞蹈与欢容，只闻歌颂青春的谐乐与欢踪； 轻捷的步履， 你永向前领，欢乐的光明， 你永向前引：我是个崇拜 青春、欢乐与光明的灵魂。
姜楠：刚才我们读了这么多优美的经典语句，很多同学被其中的精神力量所感染。因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀。下面我们开始我们的第三乐章----感受幸福的青春，有请李伟上场。
(3)第三乐章，感受幸福的青春
李伟：步入青春，我们既会尝到青春带给我们的喜悦和欢愉，也会品到青春给我们带来的苦涩与辛酸，这种感觉就是幸福，但是这样的感觉也是比较而言的，我们一起来看一下。
（点击19.20.21幻灯片）
李伟：是啊，拥有青春是幸福的，青春如诗、如梦、如火。年轻的生命追求一份浪漫，寻找一丝恬静，这就是充满诗意的青春；纯洁的心灵向往美好的未来，设计着一幅又一幅壮丽的蓝图，这就是梦幻般的青春；生机盎然的我们凭着那份执着和激情无悔地去寻求生命中的价值，这就是热情的青春。 下面就染我们放飞理想，开始我们的青春之旅吧，勇敢的水手就要出发了，在你出发前，准备带些什么呢？（学生自由回答）
师：同学们的远航之船已经载满了，下面就让我们在优美的歌声中远航吧。（播放于文华的远航）
3、组织小结：（四位同学代表上场，共同朗读，青春值得回忆，青春使人愉悦，青春之歌常奏，青春之声长鸣。让我们留驻青春，让我们祝福青春，让我们乘着青春的翅膀去飞翔，去开创美好的未来！）
4、教师总结：
同学们，青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的爱人。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代。
5、青春寄语：
青春如歌，时而热流奔放，时而哀婉低沉，无论怎样，我们都要微笑面对生活，我们要用自己的青春谱写人间最壮丽的乐章。同学们你的青春寄语是不是准备好了呢，下面你就把它送给你最要好的朋友吧。（学生互动，课堂气氛活跃）
老师也准备了一份礼物送给同学们的。 青春如火， 热情奔放。 青春似歌， 激情悠扬。 飞舞吧，青春！ 燃烧吧，青春！
八、总结
师：青春是有限的，但我们的智慧是无限的。在青春岁月里，我们充满了激情，充满了希望。在前进的道路中，我们可能会看到无限的美景，或许遭遇急流险滩；我们可能会感受到他人的关怀，也可能体验到心灵的孤独。正是这些感受，才让我们健康成长。不要畏惧生活中的困惑，不要害怕失败与挫折，扬起生命的风帆，树立远大的理想，不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。让我们在真心英雄的歌曲中结束我们今天的课程。
九、布置作业：把自己的青春力作写在札记本上。
十、教学反思
在本文的教学中，对整个教学设计，我找准自己的位置，能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方式，培养学生主动求知的精神。在综合性学习中，教师既是引导者，又是促进者，学生才是真正的主人，“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
九、教学评价
本节课体现了全面关注学生，尊重学生成长规律的新的教学理念，更注重贴近学生的生活进行教育，力求实现师生、生生间的互动交流，意在调动学生多角度思维，课堂上气氛活跃。学生真正有话说，真正动起来是本课的一大亮点。学生敢说话、诉真情。课堂上学生畅所欲言，高潮迭起，课堂教学鲜活、真实、有序。
每个人的青春感悟都是不同的，教师在尊重、爱护学生的个性的同时，引导帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使学习过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，利于学生健康的成长，形成良好的个性，更好地完善自己，享受人生。
十、教学总结：
刚才同学们的表现非常精彩！通过这次活动，大家搜集并整理了生活中规范使用汉语言文字的情况，欣赏了有创意地使用汉语言文字的精彩范例；也注意到了生活中对汉语言文字的使用还存在许多不规范的现象，如错别字的乱用，它们危害着祖国语言的健康与发展。同学们，规范地使用语言文字，既是个人文化素养的体现，也是汉语言健康发展的需要！为了让祖国语言在生活的天地里自由呼吸，让我们行动起来，在生活中学习，在学习中成长！
《舞动的青春》教学设计
迁安镇丁官营中学 代小艳
一、设计理念
通过创设探究性活动情境，激发学生的学习兴趣，在探究、体验和反思中完成本课的教学目标。通过多板块有创意的学习，拓展学生的思维空间，全面提高学生的综合素养，引导学生在体验中实现自己情感上的认同。培养学生高尚的道德情操，促使学生形成积极的人生态度。重在引导学生对学习的渴望，对未来的美好希望，让学生健康地度过青春期。学习英雄人物的精神品质，树立正确的人生观，不仅身体要得到良好发育，更应侧重心灵的成长，培养学生良好的心理素质，积极的人生态度，团结合作的精神。让学生有成长的喜悦，建立自信心，激发学生昂扬向上奋斗的激情，保持青春的活力与朝气。
二、学情分析
对于九年级学生来说，已经掌握综合性学习的一些基本要求、步骤，学生对本节课资料收集、整理掌握很详尽，学生积极性很高，也非常感兴趣，这就为学习本课起到了良好的铺垫作用。
三、教学目标
1．知识与能力
(1)通过本次综合性学习，让学生多侧面了解青春，进一步感受青春的魅力，使学生在感兴趣的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养。
(2)培养学生收集、筛选、整理信息的能力，培养学生学习语文的综合能力。
2．过程与方法
提倡主动探究，团结合作，勇于创新。
3．情感态度与价值观
鼓励学生树立自己的人生目标和理想，学习优秀人物的优良品质。
四、教学重点、难点
重点：收集资料、筛选信息、研讨问题、口头交流。难点：自己动手、合作互动，展示观点、参与活动。
五、教学方法
本节课将自主、合作、探究作为学生的学习方式，将教师角色定位在学生学习的引导者、组织者、合作者上。
六、教学媒体
多媒体、投影仪。
七、教学互动过程
1．创设情境、导入新课，（学生配乐朗读）
是谁说过：看我们 我们 笑得像太阳 有了太阳 就有了早晨有了晴朗 有了火的燃烧 水的荡漾 风的飞扬 有了春天 有了解冻 有了诞生和成长 有了声音 有了彩虹七色光……青春让我们相逢。
师：是啊，青春是人生最美好的，犹如一日之晨，四季之春；犹如朝阳喷薄欲出；犹如花朵含苞欲放。拥抱青春就是拥抱理想、信念、希望和勇气。不要踌躇，不要犹豫，赶快点起理想的灯，扬起信念的帆，紧紧抓住现在的手，努力拼搏，让青春随着你的脚步翩翩其舞吧！
师：同学们，你们现在正值青春的大好年华，今天老师就和大家—起回味昨天，畅想明天，记下青春的步履，共同去歌唱美丽的青春，描绘多彩的青春，感受幸福的青春。下面有请姜楠同学上场，大家欢迎。
2．师生互动
(1)笫一乐章，歌唱美丽的青春
姜楠：如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是其中最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是其中最活力四射的一份。步入青春，每个人都会有自己的心愿和理想，这是对生活的渴望，更是对未来的憧憬，现在就让我们走进青春，畅想青春吧！（学生朗诵青春的诗歌）
(学生自由表述)
姜楠：通过同学们对青春的述说，我们真切的感受到了青春是美丽的。
青春生机盎然，青春热情如火，下面我们一起听王蒙的《青春万岁》，倾听我们的心声。
姜楠：青春是一曲欢快流畅的歌；青春是一棵生机勃勃的小树；青春是一首永不褪色的诗；青春是一幅绚丽多彩的画卷！生命悠长，青春若梦，岁月如花，似水流年，过隙白驹，去寻找色彩，别样的体会！
姜楠：青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。青春是汗水在挥洒，青春是热血在奔流，青春是生命的源泉在涌流。下面我们进行第二乐章-----描绘多彩的青春。有请马志达上场。
(2)第二乐章，描绘多彩的青春
马志达：我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季，每个人都渴望青春，憧憬自己的未来。下面我为大家准备了一组图片资料，请同学们朗读。（课件8.9.10.11）
马志达：世界因生命而精彩。真爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。无悔青春！
马志达：青春像一幅画，如果只用一种颜色，它会平淡无奇，如果用上十二种颜色，青春一定是多姿多彩的。
张彪上：同学们的准备都很充分，参与的积极性也很高，但是对于青春美的认识，也有不同的，我们一起来看看那些人的想法。
张彪：在当今社会上，就有一些年轻人认为青春就是“酷”，就是把头发染黄，穿一些奇装异服，这才有个性，这才是青春美。
马志达：说的的确是现状啊，那么同学们，你是怎样看待的呢？下面各个小组就自由讨论一下吧。（小组汇报成果）
张彪：同学们一致认为，真正的美不仅仅在外表，更在于人的内心美。
马志达：大家说的都很好，我想起了一句名言：外表美只能取悦一时，内心美才能经久不衰。（同学们鼓掌，姜楠上）
姜楠：很好，同学们都发表了自己独到的见解，那么什么才是真正的青春美呢？我这里有些图片，请同学们说说这些人物的身上有哪些青春魅力吧！（同学们边看图片边思考，然后发表见解）
姜楠：同学们的回答的都很好，参与的积极性也很高，这些人物在激励着我们努力学习，只要努力，你们就会成为时代的英雄。古往今来，有许多智者和哲人以他们的洞察力和智慧，总结出许多人生的名言警句，把你找出的名言警句给大家读一读。（学生自由读）
a:青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪．——萧伯纳（理由：这句话告诫我们要珍惜青春）
b ：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿
c ：失去了理想，就如同失去了生命。——阿普漠拉维奇（理想是人生的航标
d:徐志摩《默境》但见玫瑰丛中，青春的舞蹈与欢容，只闻歌颂青春的谐乐与欢踪； 轻捷的步履， 你永向前领，欢乐的光明， 你永向前引：我是个崇拜 青春、欢乐与光明的灵魂。
姜楠：刚才我们读了这么多优美的经典语句，很多同学被其中的精神力量所感染。因为有了你，在生命的鸿沟前，我们不再退却；因为有了你，在坠落的边缘，我们始终有挣扎的力量；因为有了你，在充满荆棘的坎坷路上，我们的心头始终有胜利殿堂阳光的照耀。下面我们开始我们的第三乐章----感受幸福的青春，有请李伟上场。
(3)第三乐章，感受幸福的青春
李伟：步入青春，我们既会尝到青春带给我们的喜悦和欢愉，也会品到青春给我们带来的苦涩与辛酸，这种感觉就是幸福，但是这样的感觉也是比较而言的，我们一起来看一下。
（点击19.20.21幻灯片）
李伟：是啊，拥有青春是幸福的，青春如诗、如梦、如火。年轻的生命追求一份浪漫，寻找一丝恬静，这就是充满诗意的青春；纯洁的心灵向往美好的未来，设计着一幅又一幅壮丽的蓝图，这就是梦幻般的青春；生机盎然的我们凭着那份执着和激情无悔地去寻求生命中的价值，这就是热情的青春。 下面就染我们放飞理想，开始我们的青春之旅吧，勇敢的水手就要出发了，在你出发前，准备带些什么呢？（学生自由回答）
师：同学们的远航之船已经载满了，下面就让我们在优美的歌声中远航吧。（播放于文华的远航）
3、组织小结：（四位同学代表上场，共同朗读，青春值得回忆，青春使人愉悦，青春之歌常奏，青春之声长鸣。让我们留驻青春，让我们祝福青春，让我们乘着青春的翅膀去飞翔，去开创美好的未来！）
4、教师总结：
同学们，青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。她充满着对明天的向往和追求；奋斗就是她形影不离的爱人。我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代。
5、青春寄语：
青春如歌，时而热流奔放，时而哀婉低沉，无论怎样，我们都要微笑面对生活，我们要用自己的青春谱写人间最壮丽的乐章。同学们你的青春寄语是不是准备好了呢，下面你就把它送给你最要好的朋友吧。（学生互动，课堂气氛活跃）
老师也准备了一份礼物送给同学们的。 青春如火， 热情奔放。 青春似歌， 激情悠扬。 飞舞吧，青春！ 燃烧吧，青春！
八、总结
师：青春是有限的，但我们的智慧是无限的。在青春岁月里，我们充满了激情，充满了希望。在前进的道路中，我们可能会看到无限的美景，或许遭遇急流险滩；我们可能会感受到他人的关怀，也可能体验到心灵的孤独。正是这些感受，才让我们健康成长。不要畏惧生活中的困惑，不要害怕失败与挫折，扬起生命的风帆，树立远大的理想，不经历风雨怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。让我们在真心英雄的歌曲中结束我们今天的课程。
九、布置作业：把自己的青春力作写在札记本上。
十、教学反思
在本文的教学中，对整个教学设计，我找准自己的位置，能让学生思考的尽量让学生思考，能让学生动手的尽量让学生去做，把学习的时间和空间还给学生。利用课堂学习，训练学生思维方式和学习方式，培养学生主动求知的精神。在综合性学习中，教师既是引导者，又是促进者，学生才是真正的主人，“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
九、教学评价
本节课体现了全面关注学生，尊重学生成长规律的新的教学理念，更注重贴近学生的生活进行教育，力求实现师生、生生间的互动交流，意在调动学生多角度思维，课堂上气氛活跃。学生真正有话说，真正动起来是本课的一大亮点。学生敢说话、诉真情。课堂上学生畅所欲言，高潮迭起，课堂教学鲜活、真实、有序。
每个人的青春感悟都是不同的，教师在尊重、爱护学生的个性的同时，引导帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，使学习过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，利于学生健康的成长，形成良好的个性，更好地完善自己，享受人生。
十、教学总结：
刚才同学们的表现非常精彩！通过这次活动，大家搜集并整理了生活中规范使用汉语言文字的情况，欣赏了有创意地使用汉语言文字的精彩范例；也注意到了生活中对汉语言文字的使用还存在许多不规范的现象，如错别字的乱用，它们危害着祖国语言的健康与发展。同学们，规范地使用语言文字，既是个人文化素养的体现，也是汉语言健康发展的需要！为了让祖国语言在生活的天地里自由呼吸，让我们行动起来，在生活中学习，在学习中成长！