《紫色的小花》教学设计
双辽市东明镇中心小学校 丁艳平
教材分析：
《紫色的小花》选自长春版小学语文三年级下册第八版块《花儿的向往》中的第一课，本课是一篇清新、淡雅，给人以回味、启迪的优美散文。文中由紫色的小花的美丽写到小花对世界的认知心理变化，最后以栗子花的回答点明了美的真谛。到这，课文戛然而止，给人以想象的余地。
学习者特征分析：
语文教学，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生有感情地朗读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
教学目标：
知识与技能：有感情地朗读课文，抓住关键语句，理解课文内容。
过程与方法： 能够联系具体语境理解关键词语
情感态度与价直观：感受紫色小花的生命力，领会美的真谛。
教学重点：体会作者用词准确和生动的表达方法。
教学难点：掌握联系具体语言环境理解关键词语的方法，领会美的真谛。 教学准备：课件
课 时：第二课时
教学过程：
一、 导入新课
罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”这节课让我们继续伴随紫色的小花用自己的眼睛去发现美，用心去感受美。
二、读中感悟，理解内容
1·一朵娇嫩的紫色的小花，它伴着晨光，伴着露珠，在夜间静静开放，它给你留下了怎样的印象？（美）
2·读文品句。（出示课件，了解默读要求。）
（1）默读课文，画出描写小花美丽的句子。
（2）画出描写小花语言的句子。
（学生默读课文，动手操作）
3·指名汇报问题一，学习描写小花美丽的句子，品读美丽。
（1）第一句：晚上，玫瑰花蕾开放了。娇嫩的紫色的花瓣舒展开了，一朵新花诞生了。（出示课件）
①喜欢这句话里的哪个词？
②娇嫩：娇嫩是什么意思？
那么生活中还有哪些新生事物是娇嫩的？（婴儿皮肤，草芽）娇嫩的东西如果用力过大地碰会怎么样？（破）那我们应该怎么样来读这个词？（生有感情地朗读词语）
舒展：同学们和老师一起做动作，双手合拢好像一个含苞待放的花蕾，慢慢的张开，伸直，花蕾就开放了，这个词你能感受到什么？花开的速度怎样（慢）
怎么读这个词？
③指导朗读：如此柔嫩而可爱的花儿，你想怎么样去呵护它？保护它？那就用你的朗读体现出来吧？
（2）第二句：花瓣们的精神一振，有皱纹的花瓣也伸直了。（出示课件） ① 哪个词语吸引到你？
②指导学习“精神一振”,相机完成课后习题。（出示课件）
③花瓣们的精神一振，说明他们精神焕发，情绪饱满，我们也像花一样精神一振，情绪饱满地读一读这句话。指名朗读。
花瓣们精神一振，连小露珠都忍不住来凑热闹，于是在它的装点下，花儿终于全部绽放了。
（3）第三句：花朵绽开了，花瓣在颤动，露珠在滚动，紫花的颜色在闪光。（出示课件）
①指名读句子。
②理解：颤动，滚动。
露珠是什么形状的?(球形的)，所以用滚动，那什么是颤动呢？颤动应该是怎样的动？听老师这有一句话：她的嘴唇在微微颤动，颤动是什么方向的动（上下），滚动和颤动能颠倒位置吗？（不能），我们以后在写作的时候也一定要准确的用词。颤动的花瓣，滚动的露珠，让你感受到什么？（把小花写活了，一种动态的美）。
③ 出示图片：听完同学们的朗读，老师仿佛看到了花朵绽放的整个过程。她虽娇嫩有一点皱纹，但是她有了美好的向往后便一直努力，直到把最美的一瞬间展现在人们眼前，请同学们来欣赏一下这个美好的瞬间。
④请再来读读大屏幕上的句子，感受一下小花的开放过程。
4·指名汇报问题二，学习描写小花语言的句子，感受小花内心变化。 导语：小花终于绽放了自己的美丽，同学们想一想此时它是怎样的心情？那你就带着这种感受来读一读她的话。
（1）第一处。（课件出示：已经是黎明了······看着我们紫色的花瓣。） ①小花看着满天的星星，说了什么？
②紫色的小花想向世界展示自己，它怎么想的？它认为自己怎么样？（它渴望着自己变得更加美丽，它期待着所有人都看着自己）
③指导朗读。
（2）第二处。（课件出示：“看，东方的天空也在变成紫色，这是因为我们的美，世界都将是紫色的。”）
①当小花看见天空变成紫色的时候，它又说了什么？
②都:就是全部，都将是紫色的就是全部都是紫色的，（都是紫色）想强调的词语，要把它读出来。
③指导朗读。此时小花只看到了自己，眼中只有自己，此时它的心中充满了骄傲，指导朗读。
（3）第三处。（课件出示：一会儿，紫色的天空慢慢变白了······天蓝色的）
①当小花看到绚丽多姿的天空时，它的心情怎么样?
②这是它看见了白色的栗子花，它会说些什么？（出示图片）
③分角色读文。
④引导体会美的真谛。
5·栗子花的话真是耐人寻味呀！让我们放慢速度再来读一读这句话，它的
话是什么意思呢？
（1）（课件出示“如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了”。）
(2)欣赏图片，感受栗子花的话的含义。
（3）此时的小花会说什么呢？它知道什么是美吗？（生在小组交流会后回答）
6·板书：多姿多彩的世界才是美丽的。
三、多元理解，拓展思维
1、学完课文，你最想对紫色的小花说些什么？也可以说说你对“美”的理解。
2、分角色朗读课文，体会紫色的小花的心理变化。
3、表演课文内容，可以适当对内容进行再创作。
四、总结全文
多姿多彩的世界才是美丽无比的，单一的色彩是枯燥乏味的，人也是一样，不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。
五、作业设计
写一写自己眼中美丽的事物。
六、板书设计
紫色的小花
紫色花：认为世界因为它们而变得美丽。
栗子花：多姿多彩的世界才是美丽的。
《紫色的小花》教学设计
双辽市东明镇中心小学校 丁艳平
教材分析：
《紫色的小花》选自长春版小学语文三年级下册第八版块《花儿的向往》中的第一课，本课是一篇清新、淡雅，给人以回味、启迪的优美散文。文中由紫色的小花的美丽写到小花对世界的认知心理变化，最后以栗子花的回答点明了美的真谛。到这，课文戛然而止，给人以想象的余地。
学习者特征分析：
语文教学，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。采用多种形式让学生有感情地朗读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
教学目标：
知识与技能：有感情地朗读课文，抓住关键语句，理解课文内容。
过程与方法： 能够联系具体语境理解关键词语
情感态度与价直观：感受紫色小花的生命力，领会美的真谛。
教学重点：体会作者用词准确和生动的表达方法。
教学难点：掌握联系具体语言环境理解关键词语的方法，领会美的真谛。 教学准备：课件
课 时：第二课时
教学过程：
一、 导入新课
罗丹有句名言：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。”这节课让我们继续伴随紫色的小花用自己的眼睛去发现美，用心去感受美。
二、读中感悟，理解内容
1·一朵娇嫩的紫色的小花，它伴着晨光，伴着露珠，在夜间静静开放，它给你留下了怎样的印象？（美）
2·读文品句。（出示课件，了解默读要求。）
（1）默读课文，画出描写小花美丽的句子。
（2）画出描写小花语言的句子。
（学生默读课文，动手操作）
3·指名汇报问题一，学习描写小花美丽的句子，品读美丽。
（1）第一句：晚上，玫瑰花蕾开放了。娇嫩的紫色的花瓣舒展开了，一朵新花诞生了。（出示课件）
①喜欢这句话里的哪个词？
②娇嫩：娇嫩是什么意思？
那么生活中还有哪些新生事物是娇嫩的？（婴儿皮肤，草芽）娇嫩的东西如果用力过大地碰会怎么样？（破）那我们应该怎么样来读这个词？（生有感情地朗读词语）
舒展：同学们和老师一起做动作，双手合拢好像一个含苞待放的花蕾，慢慢的张开，伸直，花蕾就开放了，这个词你能感受到什么？花开的速度怎样（慢）
怎么读这个词？
③指导朗读：如此柔嫩而可爱的花儿，你想怎么样去呵护它？保护它？那就用你的朗读体现出来吧？
（2）第二句：花瓣们的精神一振，有皱纹的花瓣也伸直了。（出示课件） ① 哪个词语吸引到你？
②指导学习“精神一振”,相机完成课后习题。（出示课件）
③花瓣们的精神一振，说明他们精神焕发，情绪饱满，我们也像花一样精神一振，情绪饱满地读一读这句话。指名朗读。
花瓣们精神一振，连小露珠都忍不住来凑热闹，于是在它的装点下，花儿终于全部绽放了。
（3）第三句：花朵绽开了，花瓣在颤动，露珠在滚动，紫花的颜色在闪光。（出示课件）
①指名读句子。
②理解：颤动，滚动。
露珠是什么形状的?(球形的)，所以用滚动，那什么是颤动呢？颤动应该是怎样的动？听老师这有一句话：她的嘴唇在微微颤动，颤动是什么方向的动（上下），滚动和颤动能颠倒位置吗？（不能），我们以后在写作的时候也一定要准确的用词。颤动的花瓣，滚动的露珠，让你感受到什么？（把小花写活了，一种动态的美）。
③ 出示图片：听完同学们的朗读，老师仿佛看到了花朵绽放的整个过程。她虽娇嫩有一点皱纹，但是她有了美好的向往后便一直努力，直到把最美的一瞬间展现在人们眼前，请同学们来欣赏一下这个美好的瞬间。
④请再来读读大屏幕上的句子，感受一下小花的开放过程。
4·指名汇报问题二，学习描写小花语言的句子，感受小花内心变化。 导语：小花终于绽放了自己的美丽，同学们想一想此时它是怎样的心情？那你就带着这种感受来读一读她的话。
（1）第一处。（课件出示：已经是黎明了······看着我们紫色的花瓣。） ①小花看着满天的星星，说了什么？
②紫色的小花想向世界展示自己，它怎么想的？它认为自己怎么样？（它渴望着自己变得更加美丽，它期待着所有人都看着自己）
③指导朗读。
（2）第二处。（课件出示：“看，东方的天空也在变成紫色，这是因为我们的美，世界都将是紫色的。”）
①当小花看见天空变成紫色的时候，它又说了什么？
②都:就是全部，都将是紫色的就是全部都是紫色的，（都是紫色）想强调的词语，要把它读出来。
③指导朗读。此时小花只看到了自己，眼中只有自己，此时它的心中充满了骄傲，指导朗读。
（3）第三处。（课件出示：一会儿，紫色的天空慢慢变白了······天蓝色的）
①当小花看到绚丽多姿的天空时，它的心情怎么样?
②这是它看见了白色的栗子花，它会说些什么？（出示图片）
③分角色读文。
④引导体会美的真谛。
5·栗子花的话真是耐人寻味呀！让我们放慢速度再来读一读这句话，它的
话是什么意思呢？
（1）（课件出示“如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了”。）
(2)欣赏图片，感受栗子花的话的含义。
（3）此时的小花会说什么呢？它知道什么是美吗？（生在小组交流会后回答）
6·板书：多姿多彩的世界才是美丽的。
三、多元理解，拓展思维
1、学完课文，你最想对紫色的小花说些什么？也可以说说你对“美”的理解。
2、分角色朗读课文，体会紫色的小花的心理变化。
3、表演课文内容，可以适当对内容进行再创作。
四、总结全文
多姿多彩的世界才是美丽无比的，单一的色彩是枯燥乏味的，人也是一样，不同社会角色的人构成了这纷繁美丽的社会，酸甜苦辣人生百味使得我们的人生经历更有意义。
五、作业设计
写一写自己眼中美丽的事物。
六、板书设计
紫色的小花
紫色花：认为世界因为它们而变得美丽。
栗子花：多姿多彩的世界才是美丽的。