小学语文教学规律

第二章 小学语文教学（上）

第四节 小学语文教学规律

问题：在自主学习五条规律中任选一条，谈谈你的理解。（提示：从“为什么”和“怎样做”上考虑。）

我就语文学习与生活密切相关谈一下理解：

（1） 语文学习来源于生活又应用于生活。

比如小学课文《画杨桃》中，教师可以拿来一个杨桃让同学们观察它的颜色、形状等等，这样同学们对杨桃的认识就更直观，在学习中也更容易理解。还有好多文章、小说之类的作品创作也是在生活中取材的。

生活中的各种标语、广告词等又是语文应用于生活的例子。

（2） 语文学习与生活密切相关也体现了小学语文课程的工具性、人文性和基础性。

语言是思维、交际和表情达意的工具，生活中个人的思考以及人与人之间的交流都离不开语文。同样语言的锻炼又是在生活中提升的。

语文还承载着我们民族的思想文化与人文精神。我们的民族文化与精神是劳动人民在生活实践中积累总结出来的。

语文学习是学习各科知识、学会做人、自身发展的基础。我们在语文学习中提高了自己的能力水平，道德修养和素质才能使自己的生活更有乐趣和活力。

（3） 教师在教学过程中要引导学生学语文、用语文，培养学生积累生活的好习惯，有意识的锻炼学生的语文素养和实践能力。培养学生爱学习、爱生活的兴趣。

总之，我认为语文学习与生活密切相关，生活处处皆语文，语文处处有生活。

第二章 小学语文教学（上）

第四节 小学语文教学规律

问题：在自主学习五条规律中任选一条，谈谈你的理解。（提示：从“为什么”和“怎样做”上考虑。）

我就语文学习与生活密切相关谈一下理解：

（1） 语文学习来源于生活又应用于生活。

比如小学课文《画杨桃》中，教师可以拿来一个杨桃让同学们观察它的颜色、形状等等，这样同学们对杨桃的认识就更直观，在学习中也更容易理解。还有好多文章、小说之类的作品创作也是在生活中取材的。

生活中的各种标语、广告词等又是语文应用于生活的例子。

（2） 语文学习与生活密切相关也体现了小学语文课程的工具性、人文性和基础性。

语言是思维、交际和表情达意的工具，生活中个人的思考以及人与人之间的交流都离不开语文。同样语言的锻炼又是在生活中提升的。

语文还承载着我们民族的思想文化与人文精神。我们的民族文化与精神是劳动人民在生活实践中积累总结出来的。

语文学习是学习各科知识、学会做人、自身发展的基础。我们在语文学习中提高了自己的能力水平，道德修养和素质才能使自己的生活更有乐趣和活力。

（3） 教师在教学过程中要引导学生学语文、用语文，培养学生积累生活的好习惯，有意识的锻炼学生的语文素养和实践能力。培养学生爱学习、爱生活的兴趣。

总之，我认为语文学习与生活密切相关，生活处处皆语文，语文处处有生活。


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