2015-2016学年新人教版九年级（上）期中化学训练试卷（1）
一、选择题（共13小题，每小题3分，满分39分）
1．（3分）下列物质中，不可能由同一种元素组成的是（ ）
①单质 ②氧化物 ③化合物 ④混合物．
A ．①② B ．①③ C ．②③ D ．③④
2．（3分）下列符号中，同时表示一种单质、一种原子、一种元素的是（ ）
A ．2O B ．H 2 C ．N D ．Fe
3．（3分）如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是（ ）
A ．②化合物、④氧化物 B ．①单质、③氧化物
C ．①单质、③化合物 D ．②含氧化合物、④氧化物
4．（3分）如图表示的是纯净物、单质、化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则下列物质分别属于①②③的是（ ）
A ．液态氧 氯化氢 干冰 B．CaO 洁净的空气 氮气
C ．铜 Na 2CO 3 Ca （OH ）2 D ．天然气 酒精 水
5．（3分）纳来球异质二聚体是纳米自动化产业中的一种新模型．不溶于水的二氧化硅晶体可以制成微小的纳米球．在铂的催化作用下，双氧水分解，同时使一个二氧化硅纳米球与一个铂纳米球相结合，构成了一个纳米球异质二聚体（如右下图所示），这就是一个纳米级发动机．它可望用于河流和溪水的污染控制以及人体内部器官和细胞的运行．根据以上信息判断，下列说法正确的是（ ）
A ．二氧化硅纳米球中含有的硅、氧原子个数比不为1：2
B ．纳米球异质二聚体，其微粒大小在纳米级范围
C ．双氧水分解时，二氧化硅是催化剂
D ．因为二氧化硅晶体能与水反应而溶解，所以该纳米级发动机可以用于水污染的控制
6．（3分）经测定，某温度下，某含有S 、O 两种元素的混合气体中，S 元素的质量分数为30%，则该混合物中（ ）（现有条件下理解为三氧化硫为气体进行解析，否则标况下三氧化硫为固体，就没有任何思考价值）
A ．一定有SO 2 B ．一定有SO 3
C ．一定有O 2 D ．一定有SO 2 SO3
7．（3分）意大利罗马大学的科学家获得了极具理论研究意义的N 4分子，N 4分子结构如图所示．下列有关N 4的说法正确的是（ ）
A ．N 4约占空气体积的78%
B ．N 4是一种单质
C ．N 4属于一种新型的化合物
D ．由于N 4与N 2的组成元素相同，所以他们的性质相同
8．（3分）某物质经分析含有氢、氧两种元素，则下列对该物质的说法中正确的是（ ）
A ．一定是纯净物 B．一定是化合物 C．一定不是单质 D．一定是混合物
9．（3分）某氧化铁样品中混有一种杂质，经测，样品中氧元素的质量分数为32%，则其中的杂质可能是（ ）
A ．CuO B ．Fe 3O 4 C ．CaO D ．Al 2O 3
10．（3分）如图所示，下列说法中，不正确的是（ ）
A ．原子是由原子核和核外电子构成的
B ．分子是化学变化中的最小粒子
C ．分子、原子都可以构成物质
D ．分子是保持体质化学性质的最小粒子
11．（3分）一氧化碳属于（ ）
①纯净物；②混合物；③化合物；④单质；⑤氧化物．
A ．①④ B ．② C ．①③⑤ D．①③④
12．（3分）依据如图所示，小兰自制净水器进行实验，从上口倒入带有红色的水之后，最初下口出现的是黑水，一段时间后，下口出现的是红水，于是小兰改进了自己的净水器．关于小兰的实验，下列说法正确的是（ ）
A ．出现墨水说明刚好做好的净水器需要被洗涤
B ．出现红水说明活性炭没有起吸附作用
C ．小兰应减少净水器中的活性炭
D ．小兰应在净水器中加入更多的石英沙
13．（3分）X 、Y 两种元素的原子量之比为7：8，由它们组成的化合物中，两种元素的质量比为7：12，已知X 元素的化合价为+a ，则化合物Y 元素的化合价为（ ）
A ．﹣ B．﹣ C ．﹣ D ．﹣
二、非选择题：
14．写出下列化学反应的方程式：有三种物质生成的分解反应，有白色固体生成的化合反应 ，用混合物加热制氧气 ，有液态金属单质和气体单质生成的反应 ，有两种气体单质参加的反应 ．
15．根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题．
（1）图1中反应的化学方程式为 ，集气瓶中加入液体的作用是 ．
（2）图2中的反应现象为 ，集气瓶中加入的液体可能是 ，其目的为 ．
16．小明对一种暗紫色固体A 进行实验，实验过程如下图．请回答下列问题：
（1）推断下列物质：B 是 ，D 是 ，E 是 ，F 是 ；
（2）反应⑤的条件是 ，实验现象是 ；
（3）写出反应①的化学反应符号表达式： ；
（4）写出反应④的化学反应符号表达式： ．
17．某同学在“金属梯”的每一步放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚6V 手电筒光于靠近水面的第一步梯上．请根据如图回答下列问题：
①一段时间后，，反应停止，最终水面将大约置于处．该反应的化学方程式是： ．
②“金属梯”的每一步都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放置一大颗白磷相比，优点是： ．
学反应速率与温度的关系是 ；
（2）化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子的概率有关．试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因是 ．
（3）用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，可加适量的水稀释，产生氧气的总重量 （选填“减小”或“不变”或“增大”）．
19．小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液﹣﹣“双氧水”，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
第一组实验】小明欲证明该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL “双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是．
（2）实验结论： ．
【第二组实验】小明欲证明二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用，
该物质在反应前后质量是否发生变化．
（1）实验中化学反应的方程式 ．
（2）实验步骤
①
②将二氧化锰装入大试管中并加入5mL “双氧水”；
③待反应结束后，将大试管里的固体物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；
④
（3）做完此实验后，小方认为要证明二氧化锰的催化作用，还需要再补充一个探究实验：探究
．
【实验反思】依据所做的实验，影响化学反应速率的因素可能有 等．
【第三组实验】小明欲探究Fe 2O 3能否作为H 2O 2分解的催化剂，并与MnO 2的催化效果进行比较．小明、小李、小张三位同学同时进行H 2O 2的分解与气体的收集实验．实验时间均以30秒生成气体为准（H 2O 2均未全部分解）（见图2甲），其他可能影响实验的因素均忽略．相
20，则此时气体的体积为 mL ．
（2）欲探究Fe 2O 3在实验中是否起催化作用，首先应比较 和 （选择a 、b 、c 填空）的大小，还需补充做如下实验（无需写出具体操作步骤）：
①
②
实验结论：Fe 2O 3能加快H 2O 2的分解，起催化作用．
20．潜水员使用的供氧装置是用过氧化钠（Na 2O 2）和呼出的CO 2反应来制取氧气提供呼吸．某实验小组为验证这一原理，进行了实验探究．
【查阅资料】1．在常温常压下过氧化钠是淡黄色固体，在不需要加热的情况下能和二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气．2．浓硫酸有吸水性.3.2NaOH +CO 2=Na2CO 3+H 2O
设计装置】实验小组设计了如图所示的装置进行实验探究，B 装置中盛装NaOH 溶液．
【实验过程】向装置A 中通入足量CO 2气体，观察到A 瓶中的淡黄色固体逐渐变为白色粉末，同时见到B 、C 装置中有气泡出现．
【实验分析】
（1）为验证过氧化钠和二氧化碳反应生成氧气，实验小组采用的验证方法是用一根带火星的木条 ；
（2）装置C 中浓硫酸的作用是 ，这是根据浓硫酸具有 的原理；
（3）装置B 中NaOH 溶液的作用是 ，这是根据 ；
（4）写出过氧化钠和二氧化碳反应的化学方程式： ；
【实验结论】
（5）实验证明：Na 2O 2和CO 2在不需要加热的情况下反应可得到氧气．通过探究同学们认为：在实验室不用加热的方法，用气体也可制得氧气．按你在实验室制取氧气的经验，你采用的方法是： （用一个化学方程式表示）．
21．A ～G 是初中常见的7种物质，它们有如图所示的转化关系．已知A 、C 是无色液体，
B 、F 、G 是无色气体，其中大量排放F 会引起温室效应，D 是黑色固体，E 在纯净的B 中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰．
（1）请写出下列物质的化学式：D ，G ，H ．
（2）请写出下列变化的化学式表达式：
①A →B
②B →F ，
③C →B
22．老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了一系列探究：
．
③如果用如图所示装置收集我猜想的气体，我认为气体应从“a ”或“b ”） 通入．
（2）我猜想无色气体还可能是另外一种气体，产生它的化学方程式是： ； 收集装置可采用图中的 （填序号）．
23．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰．该小组同学进行了如下探究．
（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式： ﹣
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
此推测：钠在燃烧时， （填“有”或“没有”）火焰产生．
（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 ．
24．某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验．
（1）甲同学选用如图所示的装置制取氧气．
①写出仪器B 的名称：
②甲同学应选取的试剂是Mn02和 （填化学式），
Mn02固体在该反应中起 作用．
③除用排水法外，甲同学还可选择法收集氧气．
④实验前，甲同学先向仪器A 中加入水，然后将导管放入水槽中，并打开仪器A 的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是 ．
（2）乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O 2，该反应的化学方程式为 ．实验结束时，乙同学发现收集到的O 2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想l ：反应生成的MnO 2分解放出02；
猜想Ⅱ：反应生成的K 2Mn04分解放出O 2．做出上述猜想的理由是 ．
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的Mn02，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得Mn02的质量不变．则猜想 错误．
②第二组同学取K 2Mn04在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是 ．
【拓展延伸】实验发现，K 2MnO 4受热只能部分分解，经分析可能是生成物K 2O 对其分解产生影响．请设计实验方案验证： ．
【实验反思】通过以上实验探究，你对“问题的发现与解决”有何认识？ ．
25．用装置图所示仪器测定空气中O 2体积含量，A 为标有将容积分成五等份标线的集气瓶，B 为固定一燃烧匙的单孔胶塞，烧杯中盛红墨水，通过下列实验步骤，①打开夹子K ②点燃匙中红磷③夹紧K 夹④将B 按进A 瓶口，塞紧．回答；
（1）打开K 夹的时间应为 ．
（2）实验步骤顺序为 ．
（3）观察到的实验现象为 ．
（4）若水进入A 瓶量达不到标线，分析可能的原因有 ．
26．“化学反应条件的控制是实验灵魂”．某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验．请你帮助回答下列问题．
（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO 2，各收集一小试气体，发现浓度大的先收集满．该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号） ． ①检验装置的气密性②待有连续稳定气泡再排水集气③将水槽中待收集气体的小试管注满水④旋紧连有导管的单孔胶塞⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO 2粉末
（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如图示所示的4种操作，其中合理的是 ．
（3）取a 、b 两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO 2粉末、CuO 粉末，发现a 中比b 中产生气泡多且快．随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a 中火星复燃，b 中火星仅发亮但不复燃．由此得出影响双氧水分解的因素是 ．
（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多．这时将带火星的木条悬空伸入试管内，火星更明亮却不能复燃．试对比第（3）题a 中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是 ．
27．如图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段．
（1）如图甲所示，天平无法调节平衡．要使该天平平衡，应采取的措施是 ．
（2）小璐用图乙所示装置进行实验．反应前称得左盘内装置及物质总重量为 g ，然后注入稀盐酸，充分反应后，能证明质量守恒定律的现象是 ；上述实验向氢氧化钠溶液中滴入酚酞的目的是 ，该反应的化学方程式为 ．
（3）小丽向氢氧化钠溶液中注入稀盐酸，发现有气泡产生，其原因是 ．
28．某化学课外小组的同学，在实验室实验时发现一瓶标签破损的无色溶液（如图）．这瓶溶液是什么物质？在老师的指导下，同学们首先提出假设并进行了如下的探究活动．请在空白处完成相应内容．
【设计实验】在试管中取少量黑色粉末二氧化锰，向其中滴入该无色溶液，
立即产生大量气泡．并放出大量的热．
①用法收集一试管气体；
②检验收集的气体（写出操作的方法）
【实验现象】在②中的现象是 ．
【实验结论】二氧化锰在此实验中起 作用．此气体是 ，该无色溶液是 ．原假设成立．
29．过碳酸钠固体是过氧化氢和碳酸钠加合而成的化合物．其化学式为2Na 2CO 3•3H 2O 2，有关该化合物叙述如下．
①外观为白色固体，
②稳定性较差，100℃时直接分解放出氧气，
③易溶于水，得到过氧化氢的溶液和碳酸钠溶液，
④低温下有漂白作用，可做洗涤助剂，
⑤1%的过碳酸钠溶液可用于蔬菜和水果的保鲜．
阅读小资料中的信息，根据初中学习的化学知识，回答下列问题．
（1）上述叙述中属于过碳酸钠物理性质的是（填序号，下同） ，主要属于化学性质的是 ，属于用途的是 ．
（2）小明想探究过碳酸钠溶液能否制取氧气，请帮助小明完成探究报告．实验室提供的仪器如图（部分夹持略），药品略．
猜想：过碳酸钠溶于水，有过氧化氢溶液，可制取氧气．
（3）过碳酸钠的相对分子质量为 ．
30．小红发现切开的苹果会很快变色，于是在老师的指导下，探究氧气是否参与了苹果变色的过程．小红提出假设：氧气参与了苹果变色的过程．老师指导小红要进行对比实验，小红设计并完成了如下2个实验．
（1）实验1：探究使苹果变色的气体成分．
实验步骤：
①准备如图1所示的实验装置，A 为用排水集气法收集的1瓶B 为1瓶空气，C 瓶中为空气，3个集气瓶容积均为250mL ；
②在C 瓶中做红磷燃烧的实验，待冷却至室温后打开弹簧夹，至水不再进入集气瓶中，测量进入集气瓶中水的体积约为50mL ，剩余气体的主要成分为 ；
（2）实验2：探究苹果变色消耗的气体体积．
小红为了探查集气瓶A 、B 中消耗气体的体积，她采取的实验步骤是： ．
实验后小红记录了进入集气瓶内水的体积，由此计算出A 瓶中苹果消耗气体的体积，请你
（3）实验反思：实验过程中有一些因素会导致测量的结果不够准确，写出其中一种因素 ．
31．小明的爷爷患有心脑血管疾病，家里备有一台制氧机．使用时先向制氧机中加入水，再依次加入一包白色粉末和一包黑色粉末，就有气泡冒出来．小明很好奇，请你和他一起动手做探究某种家用制氧机的工作原理．
【提出问题】白色粉末和黑色粉末分别是什么？产生的气体是氧气吗？
【查阅资料】获得的资料有：
（1）过碳酸钠俗称固体双氧水，白色固体．过碳酸钠溶于水时，分解生成碳酸钠溶液和过氧化氢溶液．
（2）碳酸钠溶液不与二氧化锰反应． （3）过碳酸钠遇热分解产生氧气和大量水．
【猜想与假设】根据资料和已学知识，得出猜想：白色粉末是过碳酸钠，黑色粉末是 ．
【实验拓展】（1）小明根据资料，认为可加热白色粉末制取氧气（使用排水法收集气体） 该实验需要的仪器有（填序号） ．下列序号的仪器名称是③ ，⑦ ．
（2）使用该方法制取氧气，加热时试管口应 ．停止加热熄灭酒精灯前，应进行的操作是 ．
（3）生活中的很多物质都可以进行家庭小实验．消毒用的双氧水，其成分为过氧化氢溶液，其与二氧化锰制取氧气的反应文字表达式是 ．
32．在对蜡烛及其燃烧的探究实验中，小明仔细观察蜡烛燃烧时的火焰，发现火焰中不同区域的明亮程度不同，这是为什么呢？在老师的指导下小明进行了以下探究活动．
【查阅资料】（1）可燃物的种类及组成会影响火焰的明亮程度．
（2）蜡烛主要由石蜡制成，石蜡是石油炼制后得到的固体物质，主要由多种碳氢化合物组成，这些化合物分子中的碳原子数目不唯一，其化学式通式为C n H 2n +2，通式中碳原子数n=18～30．
和氢气．
【分析和讨论】
（1）实验I 中的实验现象为 ．
（2）通过实验Ⅱ，你能分析出焰心处的物质具有的化学性质是 ．
（3）实验Ⅲ中，冷却后小刀表面的油状液体可能是 （填物质名称），生成油状液体的原因是 ．
（
4）实验 IV 的目的是 ．
（5）分析实验
IV 中的现象，可推断出蜡烛火焰内焰处的物质中含有 （填物质名称），由此分析内焰处最明亮的原因是 ．
33．甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素．甲、乙是组成元素相同的化合物，丙是单质；甲、乙在常温下均为液体，在一定条件下均可分解成丙；它们之间有如图所示的转化关系（部分物质和反应条件已经略去）．则：
（1）甲的化学式为 ；
（2）丙转化成乙的化学方程式为 ；
（3）从微观的角度解释甲、乙性质有差异的原因是 ．
34．如图所示是王军同学自制的过滤柱，观察图中的填充物和水流方向
（1）填充物颗粒大小顺序为什么是由大到小？
（2）水流方向为什么采取由下而上的逆流？
35．李婉榕同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用图所示的装置进行过滤，
请问：①加明矾的作用是 ，图中还缺少的一种仪器是 其作用是 ，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了 ；
②操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是
③过滤后发现，滤液仍浑浊，可能的原因是；
④改进后得到澄清、透明的水，他兴奋地宣布，我终于制得了纯水，对此你有无不同的看法？理由是 ，若要制取纯水，还需采用的净水方法是 ．
2015-2016学年新人教版九年级（上）期中化学训练试卷
（1）
参考答案
一、选择题（共13小题，每小题3分，满分39分）
1．C ；2．D ；3．A ；4．A ；5．B ；6．C ；7．B ；8．C ；9．D ；10．B ；11．C ；12．A ；
13．D ；
二、非选择题：
14
15防止生成物溅落炸裂集气瓶底；产生蓝紫色火焰，有刺激性气味气体生成，
放出大量的热；水或氢氧化钠溶液；吸收有害的二氧化硫气体，防止空气污染；16．氧气；锰酸钾；氯酸钾；过氧化氢；点燃；发出明亮的蓝紫色火焰、放出热量、生成有刺激性气味
17．白磷像“
上楼梯”般依次燃烧，开始时冒白烟，燃烧快停止时在倒置试管的上部出现黄烟．试管内的水位上升到一定位置后后恒定不动；418
子数越多，粒子间碰撞的概率越大，化学反应速率越快；不变；19．冷凝水蒸气；双氧水没质量；二氧化锰在化学反应前后化学性质是否发生改变；温度、催化剂；31.8；a ；b ；氧化铁在化学反应前后化学性质是否发生改变；氧化铁的质量在反应前后是否发生改变；20．放在尖嘴管口，若发现木条复燃，则说明反应生成了氧气；干燥氧气；吸水性；除去混合气体
21
22；
；；
23燃烧过程中产生的CO 等可燃性气体继续燃烧产生了火焰；24氧元素的化合物；I ；检验是否有氧气生成；取等量的固体于两支试管中，一支试管中加入氧化钾，一支试管中不加氧化钾．用同样火焰的酒精灯加热，用相同规格的集气瓶，用排水法收集气体，收集一瓶氧气，所用时间作比较，确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系；必须通过认真分析，用实验来加以证明；25．待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中；②④③①；发出黄光，冒出大量白烟；红磷的量不足；26．①③⑤④②（或27；天平仍保持平衡（或称量结果仍为73.2g ）；验证稀盐酸与氢氧化钠溶液发生化学反应（或指示中和反应是否完全）了化学反应，生成部分碳酸钠；28．向上排空气法；将带火星的木条放在试管内；木条复燃；催化；氧气；过氧化氢溶液；29．①③；②；④⑤；bdc 或bcef ；二氧化锰；过碳酸钠溶液能制取氧气；314；30．氧；氮气；苹果变色与氧气有关；分别在AB 两瓶中做红磷燃烧实验，待冷却至室温后打开弹簧夹，至水不再进入集气瓶中，测量进水的体积便知红磷消耗氧气的体积；8mL ；装置的气密性不好；31．二氧化锰；导管口有气泡冒出；将带火星的木条伸入集气瓶里，若带火星的木条复燃，则证明是氧气；②③④⑤⑦⑧；试管；集气瓶；略向下倾斜；将导管从水槽中撤出；过氧化氢水+氧气；32．火柴梗与外焰接触部分烧焦，与内焰接触部分烤黄，与焰心接触部分无明显变化；可燃性；戊烷；石蜡受热分裂（或分解）为碳原子数较少的液态碳氢化合物；探究内焰中参与燃烧的物质的成分；
碳；在内焰燃烧的物质中，含有碳；3334；
35杯不干净；不正确；因为水中含有可溶性物质；
2015-2016学年新人教版九年级（上）期中化学训练试卷（1）
一、选择题（共13小题，每小题3分，满分39分）
1．（3分）下列物质中，不可能由同一种元素组成的是（ ）
①单质 ②氧化物 ③化合物 ④混合物．
A ．①② B ．①③ C ．②③ D ．③④
2．（3分）下列符号中，同时表示一种单质、一种原子、一种元素的是（ ）
A ．2O B ．H 2 C ．N D ．Fe
3．（3分）如图表示的是纯净物、单质、化合物、含氧化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则在下列选项中，能正确指出①、②、③、④所属物质类别的是（ ）
A ．②化合物、④氧化物 B ．①单质、③氧化物
C ．①单质、③化合物 D ．②含氧化合物、④氧化物
4．（3分）如图表示的是纯净物、单质、化合物、氧化物之间的包含与不包含关系，若整个大圆圈代表纯净物，则下列物质分别属于①②③的是（ ）
A ．液态氧 氯化氢 干冰 B．CaO 洁净的空气 氮气
C ．铜 Na 2CO 3 Ca （OH ）2 D ．天然气 酒精 水
5．（3分）纳来球异质二聚体是纳米自动化产业中的一种新模型．不溶于水的二氧化硅晶体可以制成微小的纳米球．在铂的催化作用下，双氧水分解，同时使一个二氧化硅纳米球与一个铂纳米球相结合，构成了一个纳米球异质二聚体（如右下图所示），这就是一个纳米级发动机．它可望用于河流和溪水的污染控制以及人体内部器官和细胞的运行．根据以上信息判断，下列说法正确的是（ ）
A ．二氧化硅纳米球中含有的硅、氧原子个数比不为1：2
B ．纳米球异质二聚体，其微粒大小在纳米级范围
C ．双氧水分解时，二氧化硅是催化剂
D ．因为二氧化硅晶体能与水反应而溶解，所以该纳米级发动机可以用于水污染的控制
6．（3分）经测定，某温度下，某含有S 、O 两种元素的混合气体中，S 元素的质量分数为30%，则该混合物中（ ）（现有条件下理解为三氧化硫为气体进行解析，否则标况下三氧化硫为固体，就没有任何思考价值）
A ．一定有SO 2 B ．一定有SO 3
C ．一定有O 2 D ．一定有SO 2 SO3
7．（3分）意大利罗马大学的科学家获得了极具理论研究意义的N 4分子，N 4分子结构如图所示．下列有关N 4的说法正确的是（ ）
A ．N 4约占空气体积的78%
B ．N 4是一种单质
C ．N 4属于一种新型的化合物
D ．由于N 4与N 2的组成元素相同，所以他们的性质相同
8．（3分）某物质经分析含有氢、氧两种元素，则下列对该物质的说法中正确的是（ ）
A ．一定是纯净物 B．一定是化合物 C．一定不是单质 D．一定是混合物
9．（3分）某氧化铁样品中混有一种杂质，经测，样品中氧元素的质量分数为32%，则其中的杂质可能是（ ）
A ．CuO B ．Fe 3O 4 C ．CaO D ．Al 2O 3
10．（3分）如图所示，下列说法中，不正确的是（ ）
A ．原子是由原子核和核外电子构成的
B ．分子是化学变化中的最小粒子
C ．分子、原子都可以构成物质
D ．分子是保持体质化学性质的最小粒子
11．（3分）一氧化碳属于（ ）
①纯净物；②混合物；③化合物；④单质；⑤氧化物．
A ．①④ B ．② C ．①③⑤ D．①③④
12．（3分）依据如图所示，小兰自制净水器进行实验，从上口倒入带有红色的水之后，最初下口出现的是黑水，一段时间后，下口出现的是红水，于是小兰改进了自己的净水器．关于小兰的实验，下列说法正确的是（ ）
A ．出现墨水说明刚好做好的净水器需要被洗涤
B ．出现红水说明活性炭没有起吸附作用
C ．小兰应减少净水器中的活性炭
D ．小兰应在净水器中加入更多的石英沙
13．（3分）X 、Y 两种元素的原子量之比为7：8，由它们组成的化合物中，两种元素的质量比为7：12，已知X 元素的化合价为+a ，则化合物Y 元素的化合价为（ ）
A ．﹣ B．﹣ C ．﹣ D ．﹣
二、非选择题：
14．写出下列化学反应的方程式：有三种物质生成的分解反应，有白色固体生成的化合反应 ，用混合物加热制氧气 ，有液态金属单质和气体单质生成的反应 ，有两种气体单质参加的反应 ．
15．根据如图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题．
（1）图1中反应的化学方程式为 ，集气瓶中加入液体的作用是 ．
（2）图2中的反应现象为 ，集气瓶中加入的液体可能是 ，其目的为 ．
16．小明对一种暗紫色固体A 进行实验，实验过程如下图．请回答下列问题：
（1）推断下列物质：B 是 ，D 是 ，E 是 ，F 是 ；
（2）反应⑤的条件是 ，实验现象是 ；
（3）写出反应①的化学反应符号表达式： ；
（4）写出反应④的化学反应符号表达式： ．
17．某同学在“金属梯”的每一步放置一颗用滤纸吸干水后的白磷，用放大镜会聚6V 手电筒光于靠近水面的第一步梯上．请根据如图回答下列问题：
①一段时间后，，反应停止，最终水面将大约置于处．该反应的化学方程式是： ．
②“金属梯”的每一步都放置一小颗白磷与只靠近水面的一步“金属梯”处放置一大颗白磷相比，优点是： ．
学反应速率与温度的关系是 ；
（2）化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果，化学反应速率与微观粒子的概率有关．试从微观角度解释“反应物浓度越大，化学反应速率越快”的原因是 ．
（3）用一定量15%的过氧化氢溶液制氧气，为了减小反应速率，可加适量的水稀释，产生氧气的总重量 （选填“减小”或“不变”或“增大”）．
19．小明同学在家里的药箱中发现一瓶用来清洗伤口用的消毒液﹣﹣“双氧水”，他联想到在化学课上曾用过氧化氢溶液制取过氧气，他高兴的将家中的“双氧水”拿到学校的实验室，在老师的指导下和同学们一起做了如下实验．
第一组实验】小明欲证明该双氧水是否失效．
（1）实验过程
①在试管中加入5mL “双氧水”，把带火星的木条伸入试管中，发现木条未复燃；
②用酒精灯给上述试管加热，液体中有气泡产生，把带火星的木条伸入试管中，发现木条仍未复燃；
③如图1装置进行操作，带火星的木条复燃，水槽中冰水所起的作用是．
（2）实验结论： ．
【第二组实验】小明欲证明二氧化锰在双氧水的分解反应中起催化作用，
该物质在反应前后质量是否发生变化．
（1）实验中化学反应的方程式 ．
（2）实验步骤
①
②将二氧化锰装入大试管中并加入5mL “双氧水”；
③待反应结束后，将大试管里的固体物质进行过滤、洗涤、烘干、称量；
④
（3）做完此实验后，小方认为要证明二氧化锰的催化作用，还需要再补充一个探究实验：探究
．
【实验反思】依据所做的实验，影响化学反应速率的因素可能有 等．
【第三组实验】小明欲探究Fe 2O 3能否作为H 2O 2分解的催化剂，并与MnO 2的催化效果进行比较．小明、小李、小张三位同学同时进行H 2O 2的分解与气体的收集实验．实验时间均以30秒生成气体为准（H 2O 2均未全部分解）（见图2甲），其他可能影响实验的因素均忽略．相
20，则此时气体的体积为 mL ．
（2）欲探究Fe 2O 3在实验中是否起催化作用，首先应比较 和 （选择a 、b 、c 填空）的大小，还需补充做如下实验（无需写出具体操作步骤）：
①
②
实验结论：Fe 2O 3能加快H 2O 2的分解，起催化作用．
20．潜水员使用的供氧装置是用过氧化钠（Na 2O 2）和呼出的CO 2反应来制取氧气提供呼吸．某实验小组为验证这一原理，进行了实验探究．
【查阅资料】1．在常温常压下过氧化钠是淡黄色固体，在不需要加热的情况下能和二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气．2．浓硫酸有吸水性.3.2NaOH +CO 2=Na2CO 3+H 2O
设计装置】实验小组设计了如图所示的装置进行实验探究，B 装置中盛装NaOH 溶液．
【实验过程】向装置A 中通入足量CO 2气体，观察到A 瓶中的淡黄色固体逐渐变为白色粉末，同时见到B 、C 装置中有气泡出现．
【实验分析】
（1）为验证过氧化钠和二氧化碳反应生成氧气，实验小组采用的验证方法是用一根带火星的木条 ；
（2）装置C 中浓硫酸的作用是 ，这是根据浓硫酸具有 的原理；
（3）装置B 中NaOH 溶液的作用是 ，这是根据 ；
（4）写出过氧化钠和二氧化碳反应的化学方程式： ；
【实验结论】
（5）实验证明：Na 2O 2和CO 2在不需要加热的情况下反应可得到氧气．通过探究同学们认为：在实验室不用加热的方法，用气体也可制得氧气．按你在实验室制取氧气的经验，你采用的方法是： （用一个化学方程式表示）．
21．A ～G 是初中常见的7种物质，它们有如图所示的转化关系．已知A 、C 是无色液体，
B 、F 、G 是无色气体，其中大量排放F 会引起温室效应，D 是黑色固体，E 在纯净的B 中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰．
（1）请写出下列物质的化学式：D ，G ，H ．
（2）请写出下列变化的化学式表达式：
①A →B
②B →F ，
③C →B
22．老师从实验桌上拿出两瓶常用的但标签已经模糊不清的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体．我们对此气体展开了一系列探究：
．
③如果用如图所示装置收集我猜想的气体，我认为气体应从“a ”或“b ”） 通入．
（2）我猜想无色气体还可能是另外一种气体，产生它的化学方程式是： ； 收集装置可采用图中的 （填序号）．
23．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧却有明亮的火焰．该小组同学进行了如下探究．
（1）写出铁丝在氧气中燃烧的化学方程式： ﹣
（2）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？
点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生（如图所示）．由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （填“固态”或“气态”）物质燃烧形成的．
（3）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？
此推测：钠在燃烧时， （填“有”或“没有”）火焰产生．
（4）木炭在氧气中燃烧没有火焰，但生活中木炭燃烧时会产生火焰，其原因可能是 ．
24．某兴趣小组根据实验室提供的仪器和药品进行了氧气的制备实验．
（1）甲同学选用如图所示的装置制取氧气．
①写出仪器B 的名称：
②甲同学应选取的试剂是Mn02和 （填化学式），
Mn02固体在该反应中起 作用．
③除用排水法外，甲同学还可选择法收集氧气．
④实验前，甲同学先向仪器A 中加入水，然后将导管放入水槽中，并打开仪器A 的活塞，观察导管口是否有连续的气泡出现．该实验操作的目的是 ．
（2）乙同学称取一定质量KMn04放在大试管中，将温度控制在250℃加热制取O 2，该反应的化学方程式为 ．实验结束时，乙同学发现收集到的O 2大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想l ：反应生成的MnO 2分解放出02；
猜想Ⅱ：反应生成的K 2Mn04分解放出O 2．做出上述猜想的理由是 ．
【实验验证】同学们分为两组，分别进行以下实验：
①第一组同学取一定质量的Mn02，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得Mn02的质量不变．则猜想 错误．
②第二组同学取K 2Mn04在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论．该组同学选择的实验方法是 ．
【拓展延伸】实验发现，K 2MnO 4受热只能部分分解，经分析可能是生成物K 2O 对其分解产生影响．请设计实验方案验证： ．
【实验反思】通过以上实验探究，你对“问题的发现与解决”有何认识？ ．
25．用装置图所示仪器测定空气中O 2体积含量，A 为标有将容积分成五等份标线的集气瓶，B 为固定一燃烧匙的单孔胶塞，烧杯中盛红墨水，通过下列实验步骤，①打开夹子K ②点燃匙中红磷③夹紧K 夹④将B 按进A 瓶口，塞紧．回答；
（1）打开K 夹的时间应为 ．
（2）实验步骤顺序为 ．
（3）观察到的实验现象为 ．
（4）若水进入A 瓶量达不到标线，分析可能的原因有 ．
26．“化学反应条件的控制是实验灵魂”．某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验．请你帮助回答下列问题．
（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO 2，各收集一小试气体，发现浓度大的先收集满．该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号） ． ①检验装置的气密性②待有连续稳定气泡再排水集气③将水槽中待收集气体的小试管注满水④旋紧连有导管的单孔胶塞⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO 2粉末
（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如图示所示的4种操作，其中合理的是 ．
（3）取a 、b 两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO 2粉末、CuO 粉末，发现a 中比b 中产生气泡多且快．随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a 中火星复燃，b 中火星仅发亮但不复燃．由此得出影响双氧水分解的因素是 ．
（4）再取一支试管倒入适量6%的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多．这时将带火星的木条悬空伸入试管内，火星更明亮却不能复燃．试对比第（3）题a 中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是 ．
27．如图是某班同学验证质量守恒定律实验的片段．
（1）如图甲所示，天平无法调节平衡．要使该天平平衡，应采取的措施是 ．
（2）小璐用图乙所示装置进行实验．反应前称得左盘内装置及物质总重量为 g ，然后注入稀盐酸，充分反应后，能证明质量守恒定律的现象是 ；上述实验向氢氧化钠溶液中滴入酚酞的目的是 ，该反应的化学方程式为 ．
（3）小丽向氢氧化钠溶液中注入稀盐酸，发现有气泡产生，其原因是 ．
28．某化学课外小组的同学，在实验室实验时发现一瓶标签破损的无色溶液（如图）．这瓶溶液是什么物质？在老师的指导下，同学们首先提出假设并进行了如下的探究活动．请在空白处完成相应内容．
【设计实验】在试管中取少量黑色粉末二氧化锰，向其中滴入该无色溶液，
立即产生大量气泡．并放出大量的热．
①用法收集一试管气体；
②检验收集的气体（写出操作的方法）
【实验现象】在②中的现象是 ．
【实验结论】二氧化锰在此实验中起 作用．此气体是 ，该无色溶液是 ．原假设成立．
29．过碳酸钠固体是过氧化氢和碳酸钠加合而成的化合物．其化学式为2Na 2CO 3•3H 2O 2，有关该化合物叙述如下．
①外观为白色固体，
②稳定性较差，100℃时直接分解放出氧气，
③易溶于水，得到过氧化氢的溶液和碳酸钠溶液，
④低温下有漂白作用，可做洗涤助剂，
⑤1%的过碳酸钠溶液可用于蔬菜和水果的保鲜．
阅读小资料中的信息，根据初中学习的化学知识，回答下列问题．
（1）上述叙述中属于过碳酸钠物理性质的是（填序号，下同） ，主要属于化学性质的是 ，属于用途的是 ．
（2）小明想探究过碳酸钠溶液能否制取氧气，请帮助小明完成探究报告．实验室提供的仪器如图（部分夹持略），药品略．
猜想：过碳酸钠溶于水，有过氧化氢溶液，可制取氧气．
（3）过碳酸钠的相对分子质量为 ．
30．小红发现切开的苹果会很快变色，于是在老师的指导下，探究氧气是否参与了苹果变色的过程．小红提出假设：氧气参与了苹果变色的过程．老师指导小红要进行对比实验，小红设计并完成了如下2个实验．
（1）实验1：探究使苹果变色的气体成分．
实验步骤：
①准备如图1所示的实验装置，A 为用排水集气法收集的1瓶B 为1瓶空气，C 瓶中为空气，3个集气瓶容积均为250mL ；
②在C 瓶中做红磷燃烧的实验，待冷却至室温后打开弹簧夹，至水不再进入集气瓶中，测量进入集气瓶中水的体积约为50mL ，剩余气体的主要成分为 ；
（2）实验2：探究苹果变色消耗的气体体积．
小红为了探查集气瓶A 、B 中消耗气体的体积，她采取的实验步骤是： ．
实验后小红记录了进入集气瓶内水的体积，由此计算出A 瓶中苹果消耗气体的体积，请你
（3）实验反思：实验过程中有一些因素会导致测量的结果不够准确，写出其中一种因素 ．
31．小明的爷爷患有心脑血管疾病，家里备有一台制氧机．使用时先向制氧机中加入水，再依次加入一包白色粉末和一包黑色粉末，就有气泡冒出来．小明很好奇，请你和他一起动手做探究某种家用制氧机的工作原理．
【提出问题】白色粉末和黑色粉末分别是什么？产生的气体是氧气吗？
【查阅资料】获得的资料有：
（1）过碳酸钠俗称固体双氧水，白色固体．过碳酸钠溶于水时，分解生成碳酸钠溶液和过氧化氢溶液．
（2）碳酸钠溶液不与二氧化锰反应． （3）过碳酸钠遇热分解产生氧气和大量水．
【猜想与假设】根据资料和已学知识，得出猜想：白色粉末是过碳酸钠，黑色粉末是 ．
【实验拓展】（1）小明根据资料，认为可加热白色粉末制取氧气（使用排水法收集气体） 该实验需要的仪器有（填序号） ．下列序号的仪器名称是③ ，⑦ ．
（2）使用该方法制取氧气，加热时试管口应 ．停止加热熄灭酒精灯前，应进行的操作是 ．
（3）生活中的很多物质都可以进行家庭小实验．消毒用的双氧水，其成分为过氧化氢溶液，其与二氧化锰制取氧气的反应文字表达式是 ．
32．在对蜡烛及其燃烧的探究实验中，小明仔细观察蜡烛燃烧时的火焰，发现火焰中不同区域的明亮程度不同，这是为什么呢？在老师的指导下小明进行了以下探究活动．
【查阅资料】（1）可燃物的种类及组成会影响火焰的明亮程度．
（2）蜡烛主要由石蜡制成，石蜡是石油炼制后得到的固体物质，主要由多种碳氢化合物组成，这些化合物分子中的碳原子数目不唯一，其化学式通式为C n H 2n +2，通式中碳原子数n=18～30．
和氢气．
【分析和讨论】
（1）实验I 中的实验现象为 ．
（2）通过实验Ⅱ，你能分析出焰心处的物质具有的化学性质是 ．
（3）实验Ⅲ中，冷却后小刀表面的油状液体可能是 （填物质名称），生成油状液体的原因是 ．
（
4）实验 IV 的目的是 ．
（5）分析实验
IV 中的现象，可推断出蜡烛火焰内焰处的物质中含有 （填物质名称），由此分析内焰处最明亮的原因是 ．
33．甲、乙、丙三种物质均含地壳中含量最多的元素．甲、乙是组成元素相同的化合物，丙是单质；甲、乙在常温下均为液体，在一定条件下均可分解成丙；它们之间有如图所示的转化关系（部分物质和反应条件已经略去）．则：
（1）甲的化学式为 ；
（2）丙转化成乙的化学方程式为 ；
（3）从微观的角度解释甲、乙性质有差异的原因是 ．
34．如图所示是王军同学自制的过滤柱，观察图中的填充物和水流方向
（1）填充物颗粒大小顺序为什么是由大到小？
（2）水流方向为什么采取由下而上的逆流？
35．李婉榕同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用图所示的装置进行过滤，
请问：①加明矾的作用是 ，图中还缺少的一种仪器是 其作用是 ，漏斗下端紧靠烧杯内壁是为了 ；
②操作过程中，他发现过滤速度太慢，原因可能是
③过滤后发现，滤液仍浑浊，可能的原因是；
④改进后得到澄清、透明的水，他兴奋地宣布，我终于制得了纯水，对此你有无不同的看法？理由是 ，若要制取纯水，还需采用的净水方法是 ．
2015-2016学年新人教版九年级（上）期中化学训练试卷
（1）
参考答案
一、选择题（共13小题，每小题3分，满分39分）
1．C ；2．D ；3．A ；4．A ；5．B ；6．C ；7．B ；8．C ；9．D ；10．B ；11．C ；12．A ；
13．D ；
二、非选择题：
14
15防止生成物溅落炸裂集气瓶底；产生蓝紫色火焰，有刺激性气味气体生成，
放出大量的热；水或氢氧化钠溶液；吸收有害的二氧化硫气体，防止空气污染；16．氧气；锰酸钾；氯酸钾；过氧化氢；点燃；发出明亮的蓝紫色火焰、放出热量、生成有刺激性气味
17．白磷像“
上楼梯”般依次燃烧，开始时冒白烟，燃烧快停止时在倒置试管的上部出现黄烟．试管内的水位上升到一定位置后后恒定不动；418
子数越多，粒子间碰撞的概率越大，化学反应速率越快；不变；19．冷凝水蒸气；双氧水没质量；二氧化锰在化学反应前后化学性质是否发生改变；温度、催化剂；31.8；a ；b ；氧化铁在化学反应前后化学性质是否发生改变；氧化铁的质量在反应前后是否发生改变；20．放在尖嘴管口，若发现木条复燃，则说明反应生成了氧气；干燥氧气；吸水性；除去混合气体
21
22；
；；
23燃烧过程中产生的CO 等可燃性气体继续燃烧产生了火焰；24氧元素的化合物；I ；检验是否有氧气生成；取等量的固体于两支试管中，一支试管中加入氧化钾，一支试管中不加氧化钾．用同样火焰的酒精灯加热，用相同规格的集气瓶，用排水法收集气体，收集一瓶氧气，所用时间作比较，确定锰酸钾的分解是否与氧化钾有关系；必须通过认真分析，用实验来加以证明；25．待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中；②④③①；发出黄光，冒出大量白烟；红磷的量不足；26．①③⑤④②（或27；天平仍保持平衡（或称量结果仍为73.2g ）；验证稀盐酸与氢氧化钠溶液发生化学反应（或指示中和反应是否完全）了化学反应，生成部分碳酸钠；28．向上排空气法；将带火星的木条放在试管内；木条复燃；催化；氧气；过氧化氢溶液；29．①③；②；④⑤；bdc 或bcef ；二氧化锰；过碳酸钠溶液能制取氧气；314；30．氧；氮气；苹果变色与氧气有关；分别在AB 两瓶中做红磷燃烧实验，待冷却至室温后打开弹簧夹，至水不再进入集气瓶中，测量进水的体积便知红磷消耗氧气的体积；8mL ；装置的气密性不好；31．二氧化锰；导管口有气泡冒出；将带火星的木条伸入集气瓶里，若带火星的木条复燃，则证明是氧气；②③④⑤⑦⑧；试管；集气瓶；略向下倾斜；将导管从水槽中撤出；过氧化氢水+氧气；32．火柴梗与外焰接触部分烧焦，与内焰接触部分烤黄，与焰心接触部分无明显变化；可燃性；戊烷；石蜡受热分裂（或分解）为碳原子数较少的液态碳氢化合物；探究内焰中参与燃烧的物质的成分；
碳；在内焰燃烧的物质中，含有碳；3334；
35杯不干净；不正确；因为水中含有可溶性物质；