2014-2015学年第一学期高一级地理
教学计划
一、指导思想 高一地理教学以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线。第一学期的教学重点是阐明人类赖以生存和发展的地理环境及其对人类活动的影响。因此，地理课程从人类和环境的关系着眼，通过教学使学生获得终身发展有用的相关地理基础知识；初步培养学生的地理技能，地理思维能力和地理探究能力，使学生逐步树立起“人地协调发展”的可持续发展观。
二、教学目标
使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理知识；培养学生运用地理图表、地理数据、地理事实材料去收集地理信息，解决的解决实际生活中的地理问题的能力；培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观，并能够运用地理科学观念、知识、技能对人类和环境之间的问题做出独立的判断和适当的评价，使地理学习做到学有价值、学以致用。
三、教学内容
湘教版高中地理必修一的教学内容包括以下几部分：
第一章：“宇宙中的地球”，主要让学生了解地球在宇宙中的运动及地球运动产生的地理意义。
第二章：“自然环境中的物质运动和能量交换”，主要了解地壳物质循环，地表形态的变化及原因，大气运动和水体运动（水循环和洋流）。了解这些物质运动对人类的影响。
第三章：“自然地理环境的整体性和差异性”，主要通过学习，认识到整体性要求我们在利用自然时应综合考虑，统筹兼顾，要顾全大局，有可持续发展的理念。而差异性则要求应地制宜，扬长避短。
第四章：“自然环境对人类活动的影响”，本章内容紧扣人地关系这一主线，突出自然地理环境与人类生存和发展关系的主题，通过联系人类活动和生产活动，使学生树立合理利用、保护自然资源和环境及防御自然灾害的观点。
四、学生情况分析
由于地理学科不是汕头市中考的考试科目，导致初中生普遍不重视地理学科
的学习，因此高一新生的地理基础知识和基本技能非常差，地理思维能力也非常薄弱。而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，这也就是造成高一地理教学困难比较大的主要原因。所以，在教学中要针对以上具体问题，适当放慢教学进度，在教学中适度补充与高中地理知识相关的地理基础知识，做好初中和高中地理知识的过渡与衔接，以便于使学生更好地学习高一地理课程。
五、教学措施
1. 钻研教育教学技能，提高教育教学水平。
（1）立足新课程标准，认真钻研教材，正确处理好教材中正文与阅读部分及活动的关系，根据学生的认知水平、教材内容特点，组织安排教学。
（2）在教学中认真备好每一堂课，写好教案，提高课堂教学质量，及时写好每一节课的教学反思。
（3）针对地理教学的特点，采取各种行之有效的措施（如制作教具、多媒体教学等），增强教学的直观性。
（4）探索形成以教师为主导、学生为主体的课堂教学方式，教会学生如何学习。
2. 强调学生的学习过程，培养学生的良好学习习惯
（1）要求学生课前通读教材，发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
（2）要求学生上课时勤记课堂笔记，并进行定期检查。
（3）布置适当的课外作业，并加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
（4）注重知识总结。每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲解。
3. 重视培养学生的地理思维能力和探究能力；重视学生对地理学科的基本概念、基本原理的理解；培养和训练良好的地理学习方法，教会学生观察、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能。
2014-2015学年第一学期高一级地理
教学计划
一、指导思想 高一地理教学以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线。第一学期的教学重点是阐明人类赖以生存和发展的地理环境及其对人类活动的影响。因此，地理课程从人类和环境的关系着眼，通过教学使学生获得终身发展有用的相关地理基础知识；初步培养学生的地理技能，地理思维能力和地理探究能力，使学生逐步树立起“人地协调发展”的可持续发展观。
二、教学目标
使学生获得比较完备的地理基础知识和基本技能，学习对终身发展有用的地理知识；培养学生运用地理图表、地理数据、地理事实材料去收集地理信息，解决的解决实际生活中的地理问题的能力；培养学生正确的资源观、环境观、人口观和发展观，并能够运用地理科学观念、知识、技能对人类和环境之间的问题做出独立的判断和适当的评价，使地理学习做到学有价值、学以致用。
三、教学内容
湘教版高中地理必修一的教学内容包括以下几部分：
第一章：“宇宙中的地球”，主要让学生了解地球在宇宙中的运动及地球运动产生的地理意义。
第二章：“自然环境中的物质运动和能量交换”，主要了解地壳物质循环，地表形态的变化及原因，大气运动和水体运动（水循环和洋流）。了解这些物质运动对人类的影响。
第三章：“自然地理环境的整体性和差异性”，主要通过学习，认识到整体性要求我们在利用自然时应综合考虑，统筹兼顾，要顾全大局，有可持续发展的理念。而差异性则要求应地制宜，扬长避短。
第四章：“自然环境对人类活动的影响”，本章内容紧扣人地关系这一主线，突出自然地理环境与人类生存和发展关系的主题，通过联系人类活动和生产活动，使学生树立合理利用、保护自然资源和环境及防御自然灾害的观点。
四、学生情况分析
由于地理学科不是汕头市中考的考试科目，导致初中生普遍不重视地理学科
的学习，因此高一新生的地理基础知识和基本技能非常差，地理思维能力也非常薄弱。而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，这也就是造成高一地理教学困难比较大的主要原因。所以，在教学中要针对以上具体问题，适当放慢教学进度，在教学中适度补充与高中地理知识相关的地理基础知识，做好初中和高中地理知识的过渡与衔接，以便于使学生更好地学习高一地理课程。
五、教学措施
1. 钻研教育教学技能，提高教育教学水平。
（1）立足新课程标准，认真钻研教材，正确处理好教材中正文与阅读部分及活动的关系，根据学生的认知水平、教材内容特点，组织安排教学。
（2）在教学中认真备好每一堂课，写好教案，提高课堂教学质量，及时写好每一节课的教学反思。
（3）针对地理教学的特点，采取各种行之有效的措施（如制作教具、多媒体教学等），增强教学的直观性。
（4）探索形成以教师为主导、学生为主体的课堂教学方式，教会学生如何学习。
2. 强调学生的学习过程，培养学生的良好学习习惯
（1）要求学生课前通读教材，发现问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好准备。
（2）要求学生上课时勤记课堂笔记，并进行定期检查。
（3）布置适当的课外作业，并加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
（4）注重知识总结。每单元结束后，将引导学生对单元知识进行重难点的复习，帮助学生构建单元知识的网络化体系。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲解。
3. 重视培养学生的地理思维能力和探究能力；重视学生对地理学科的基本概念、基本原理的理解；培养和训练良好的地理学习方法，教会学生观察、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能。