老 师 对 学 生 不 能 不 说 的 话
-------学习体会
一次，我在网上闲逛，无意间在一篇博克里看到了这样的文字，题目叫《一名教师的自责、道歉与思考》，由感而发，认为对于我们更好地处理师生关系有借鉴意义。
●博克内容：
“在昨天晚上的选修课上，我把3个学生礼貌、友好地请出了教室。这是我十几年来第一次在自己的课堂上遇到这样的学生，也是第一次把学生请了出去，尽管是礼貌而友好的。整个晚上直到现在，我的心里都很不好受，有对自己的自责，更多的是深深的思考和沉重的责任感。这3位学生从上课开始始终在偶有间断地接听手机和相互大声说话，在我友好地提醒了两次后仍然是这样。其他学生都向他们投去了厌恶和无奈的目光，也向我投来了同情和征询的目光。我平静地对他们说，如果有什么事情没处理完，就出去说吧，不要影响讲课和听课。我以为。他们会安静下来，但一个学生竟然真地站了起来走出去了，另两名学生在稍稍迟疑后也跟着走了出去。这时候课堂上很静，我反倒突然感到自己的不妥和尴尬。尽管整堂课充满了笑声和掌声，我心底还是多了一丝自责和沉重。在下课前，我当着近300名学生表达了自责和歉意。下课后，几个学生过来对我说，老师，你没有错，他们真是太过分了，也真的影响我们听课了。”
他接着写到：“ 我有很多政府、企业和教育、文化界的朋友，他们对青年学生的成长、就业等问题很关心，也都在自己的能力范围内做了很多有益的工作，但他们也表达了对青年学生的一些负面评价和些许失望。我的一个学生在一家大型药业公司做人力资源总监。他对我说，有的学生在招聘现场站没站样、坐没坐样，还有的学生一副满不在乎、无所谓的样子，甚至有的学生连话都说不明白，这样的学生往往在第一关就被pass （淘汰）了。
另一位大型通讯公司的人力资源副经理对我说，现在很多大学生找工作很积极，干工作不积极；对别人要求的很多，对自己要求的很少；对将来的事想的不错，对眼前的事干的不实。现在大学生最缺乏的品质是自我约束能力和责任感。
一位机关的处长给我讲了一个例子。一个有点小背景的大学生进入了机关工作，在一次开会时竟然在一位领导讲话时与别人说话和接听手机。会后的一次机会，领导对他的处长看似无意地表达了不满，结果是这个大学生调离了机关，现在还只是一个普通的科员。” 他又说到：“ 在这里，我再次郑重地向这3位同学道歉，也把下面这些良言送给你们，送给所有我的学生：
1．年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。但请你记住：上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；老师能够原谅的事，老板不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天堂。
2．年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，而不是放纵自己和庸碌生活的理由。请你记住：不要以为年轻就一切还来得及，来不及的不是年龄而是在岁月流逝中所积累或错过的一切。
3．勿以善小而不为，勿以恶小而为之。人的品性和素质是一个长期养成的过程，而大学时的养成往往会影响你的一生。请你记住：上课说话的确不是什么大毛病，但如果养成一种习惯，就会决定你被“请出去”的命运。
4．尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。
5．表达自我是一种本能，挑战权威是一种勇气。但表达自我不能伤害别人，挑战权威不能破坏规则，除非你在进行革命。请你记住：不要试图用带有道德色彩的另类行为去赢得关注，也许在目光关注的背后是心底的离弃。
6．无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。请你记住：不要用无所谓的态度原谅自己，对待一切，那会使一切变得对你无所谓，也会使你成为一个无所谓而又无所成的痛苦的边缘人。”
●我的体会：
前段时间，我也在网上看到，还有一个北京某艺术高中生羞辱一位返聘老教师的新闻和一位女老师因批评学生而被学生诬告并被学生家长逼着给学生下跪认错而精神失常的新闻。当然，这些事情的性质不尽相同。现在有一种叫做“新新人类”的说法，我没研究过这样的学生到底属于哪一类，但我感觉羞辱老教师和诬告老师的学生真的算不上什么“新”类，反而感觉上有点“太哥” “太妹”的味道。少可不庚事，难道当官的老子也不懂得尊重长者是一个人起码的修养吗？联想到自己的教学，窃以为：
1、学生在观点上可以不认同老师，这是好事。事实上我也一向主张和鼓励学生向老师的观点“挑战”和辩论，但礼节上不可放肆，因为维护学校最起码的纪律是老师和大家的责任，也是对其他同学的最基本的尊重。当然，学生不听讲，首先要反思的就是你讲的课有可听性，也许你讲的很高深很到位，可学生不听不接受等于零。倒不如换一种学生愿意接受
的快乐一点的授课方式，让学生有所获。最好能做到寓教于乐。完全做到很难，但这是目标和方向，不能放弃这个追求。如果实在做不到，至少不要让学生感觉上你的课是一种痛苦的煎熬。我想，老师如果真的用心良苦，学生一定会体会到的。
2、做人方面，原则性的东西是一定要告诉学生的。育人，有时候比教书更重要。 老师同父母一样，可以原谅学生的不对，但要告诉他社会不会接受这些。考虑到年龄和资历，我一般不会去教导学生什么，我更喜欢告诉他们一些个人感受和体会，喜欢和他们去讨论交流。和学生一起学习、一起成长、一起进步，对于师生都是件快乐的事情。正如一个同行所说：“不做师父，愿做师友”。
3、咱们的中专生从生源质量上看，的确是越来越差，有些学生原来可能就是“不良少年”，家长也可能是本着花钱请保姆的心理把孩子送到学校来的，学校方面也是为了追求学生的数量效益，就顾不上讲究原材料的质量了。这样一来
老师可就受苦喽！你想啊，在朽木上雕琢能不苦吗？那么朽木也要认真的雕琢呀，毕竟是人嘛，还是可以教育好的嘛。于是，对工艺的要求也高了，看管和监督也严格多了，老师在中间有点被夹板夹的感觉，丝毫没有了人类灵魂工程师的自豪感，剩下的只有尚存的良心和责任。困惑！难道这还是太阳底下最光荣的职业吗？如果还是的话，怎么会有40位教授去争一位处长来当呢！困惑！在不得不的前提下，如何当好这个好老师呢？困惑！能不能当个更快乐更自豪一点的老师呢！应该是能的吧！主观是要努力、再努力的；客观上，学校方面在管理协调上也还有进一步创新的空间的。
4、希望有更加和谐快乐的校园环境，愿更加民主、人性化的文化DNA 早日植入我们的校园！
杜 娟 2013.9
老 师 对 学 生 不 能 不 说 的 话
-------学习体会
一次，我在网上闲逛，无意间在一篇博克里看到了这样的文字，题目叫《一名教师的自责、道歉与思考》，由感而发，认为对于我们更好地处理师生关系有借鉴意义。
●博克内容：
“在昨天晚上的选修课上，我把3个学生礼貌、友好地请出了教室。这是我十几年来第一次在自己的课堂上遇到这样的学生，也是第一次把学生请了出去，尽管是礼貌而友好的。整个晚上直到现在，我的心里都很不好受，有对自己的自责，更多的是深深的思考和沉重的责任感。这3位学生从上课开始始终在偶有间断地接听手机和相互大声说话，在我友好地提醒了两次后仍然是这样。其他学生都向他们投去了厌恶和无奈的目光，也向我投来了同情和征询的目光。我平静地对他们说，如果有什么事情没处理完，就出去说吧，不要影响讲课和听课。我以为。他们会安静下来，但一个学生竟然真地站了起来走出去了，另两名学生在稍稍迟疑后也跟着走了出去。这时候课堂上很静，我反倒突然感到自己的不妥和尴尬。尽管整堂课充满了笑声和掌声，我心底还是多了一丝自责和沉重。在下课前，我当着近300名学生表达了自责和歉意。下课后，几个学生过来对我说，老师，你没有错，他们真是太过分了，也真的影响我们听课了。”
他接着写到：“ 我有很多政府、企业和教育、文化界的朋友，他们对青年学生的成长、就业等问题很关心，也都在自己的能力范围内做了很多有益的工作，但他们也表达了对青年学生的一些负面评价和些许失望。我的一个学生在一家大型药业公司做人力资源总监。他对我说，有的学生在招聘现场站没站样、坐没坐样，还有的学生一副满不在乎、无所谓的样子，甚至有的学生连话都说不明白，这样的学生往往在第一关就被pass （淘汰）了。
另一位大型通讯公司的人力资源副经理对我说，现在很多大学生找工作很积极，干工作不积极；对别人要求的很多，对自己要求的很少；对将来的事想的不错，对眼前的事干的不实。现在大学生最缺乏的品质是自我约束能力和责任感。
一位机关的处长给我讲了一个例子。一个有点小背景的大学生进入了机关工作，在一次开会时竟然在一位领导讲话时与别人说话和接听手机。会后的一次机会，领导对他的处长看似无意地表达了不满，结果是这个大学生调离了机关，现在还只是一个普通的科员。” 他又说到：“ 在这里，我再次郑重地向这3位同学道歉，也把下面这些良言送给你们，送给所有我的学生：
1．年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。但请你记住：上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；老师能够原谅的事，老板不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天堂。
2．年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，而不是放纵自己和庸碌生活的理由。请你记住：不要以为年轻就一切还来得及，来不及的不是年龄而是在岁月流逝中所积累或错过的一切。
3．勿以善小而不为，勿以恶小而为之。人的品性和素质是一个长期养成的过程，而大学时的养成往往会影响你的一生。请你记住：上课说话的确不是什么大毛病，但如果养成一种习惯，就会决定你被“请出去”的命运。
4．尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。
5．表达自我是一种本能，挑战权威是一种勇气。但表达自我不能伤害别人，挑战权威不能破坏规则，除非你在进行革命。请你记住：不要试图用带有道德色彩的另类行为去赢得关注，也许在目光关注的背后是心底的离弃。
6．无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。请你记住：不要用无所谓的态度原谅自己，对待一切，那会使一切变得对你无所谓，也会使你成为一个无所谓而又无所成的痛苦的边缘人。”
●我的体会：
前段时间，我也在网上看到，还有一个北京某艺术高中生羞辱一位返聘老教师的新闻和一位女老师因批评学生而被学生诬告并被学生家长逼着给学生下跪认错而精神失常的新闻。当然，这些事情的性质不尽相同。现在有一种叫做“新新人类”的说法，我没研究过这样的学生到底属于哪一类，但我感觉羞辱老教师和诬告老师的学生真的算不上什么“新”类，反而感觉上有点“太哥” “太妹”的味道。少可不庚事，难道当官的老子也不懂得尊重长者是一个人起码的修养吗？联想到自己的教学，窃以为：
1、学生在观点上可以不认同老师，这是好事。事实上我也一向主张和鼓励学生向老师的观点“挑战”和辩论，但礼节上不可放肆，因为维护学校最起码的纪律是老师和大家的责任，也是对其他同学的最基本的尊重。当然，学生不听讲，首先要反思的就是你讲的课有可听性，也许你讲的很高深很到位，可学生不听不接受等于零。倒不如换一种学生愿意接受
的快乐一点的授课方式，让学生有所获。最好能做到寓教于乐。完全做到很难，但这是目标和方向，不能放弃这个追求。如果实在做不到，至少不要让学生感觉上你的课是一种痛苦的煎熬。我想，老师如果真的用心良苦，学生一定会体会到的。
2、做人方面，原则性的东西是一定要告诉学生的。育人，有时候比教书更重要。 老师同父母一样，可以原谅学生的不对，但要告诉他社会不会接受这些。考虑到年龄和资历，我一般不会去教导学生什么，我更喜欢告诉他们一些个人感受和体会，喜欢和他们去讨论交流。和学生一起学习、一起成长、一起进步，对于师生都是件快乐的事情。正如一个同行所说：“不做师父，愿做师友”。
3、咱们的中专生从生源质量上看，的确是越来越差，有些学生原来可能就是“不良少年”，家长也可能是本着花钱请保姆的心理把孩子送到学校来的，学校方面也是为了追求学生的数量效益，就顾不上讲究原材料的质量了。这样一来
老师可就受苦喽！你想啊，在朽木上雕琢能不苦吗？那么朽木也要认真的雕琢呀，毕竟是人嘛，还是可以教育好的嘛。于是，对工艺的要求也高了，看管和监督也严格多了，老师在中间有点被夹板夹的感觉，丝毫没有了人类灵魂工程师的自豪感，剩下的只有尚存的良心和责任。困惑！难道这还是太阳底下最光荣的职业吗？如果还是的话，怎么会有40位教授去争一位处长来当呢！困惑！在不得不的前提下，如何当好这个好老师呢？困惑！能不能当个更快乐更自豪一点的老师呢！应该是能的吧！主观是要努力、再努力的；客观上，学校方面在管理协调上也还有进一步创新的空间的。
4、希望有更加和谐快乐的校园环境，愿更加民主、人性化的文化DNA 早日植入我们的校园！
杜 娟 2013.9