五年级英语下册期中考试试卷分析
中旧小学
一、 试题分析
本次试题共两大部分：听力部分和笔试部分。试题紧扣教材，
贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。笔试部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，学生的听力好于读写。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。但是听力的第四大题出错较多，学生对短文的理解没听清楚，理解不透，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。笔试部分的第一大题也存在较大问题，很多同学对语音掌握的不好，在今后的教学中还应在单词的语音方面下大工夫。笔试部分的第七大题也有问题，特别是最后两句顺序颠倒较多，第十大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
三：考试情况统计
班级 及格率 优秀率 平均分
五一 100% 89.6% 84.9
四：改进措施
1、 教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英
语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合
学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段
激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英
语基础知识，提高听、说、读、写能力
2、 继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师
一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习
3、 在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学
生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语
4、 深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，
培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学
5、 教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行
分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱
五年级英语下册期中考试试卷分析
中旧小学
一、 试题分析
本次试题共两大部分：听力部分和笔试部分。试题紧扣教材，
贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。笔试部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况，学生的听力好于读写。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。但是听力的第四大题出错较多，学生对短文的理解没听清楚，理解不透，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。笔试部分的第一大题也存在较大问题，很多同学对语音掌握的不好，在今后的教学中还应在单词的语音方面下大工夫。笔试部分的第七大题也有问题，特别是最后两句顺序颠倒较多，第十大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。
三：考试情况统计
班级 及格率 优秀率 平均分
五一 100% 89.6% 84.9
四：改进措施
1、 教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英
语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合
学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段
激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英
语基础知识，提高听、说、读、写能力
2、 继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师
一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习
3、 在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学
生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语
4、 深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，
培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学
5、 教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行
分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱