基本信息课 题作者及作工位 春天单哪里 玉林市福在区洋桥小绵学执教 ： 张 新 教材分建 教析分析材 ：春《天在里》哪是一首语言轻活泼，色松明丽和想彩像力丰富诗歌的，文诗通 过诗句里行间的字彩描绘精 运，用动形生象拟人手法， 的给我展们现了春一天花红派绿、 欣欣向柳荣的景美 诗。歌四小节结个相构，似全用一采一答问，问自自答设的问形式让学生，读诵琅上 琅口对，学具有生吸力引感和力。 染情分析学我 的学生生在农班村，在农长村对，天春的物生植规长有律一的感定认知识，春天 的对天春一花派红绿、柳欣向荣欣的景，产美热生这爱。情 学教标
目1 、认识写七会生个：洒字换、、、枝、探野暖；和认六个生识字：、雾、薄、换换笋、 探和、。蚕掌握偏新“旁厂”字旁和“里字”旁 2、。 确、正利地朗流诗歌；背读诵歌。诗3、 细 观察春心天景的变化，体会物者作春对的天爱之情，喜激发生学大自对然热的爱 教。重点学难和点1、 正确识记 、读写生；字掌握新首。 2部 有、情感诵地诗歌并感受诗读文中天的美春体，会者作春对天喜的爱之。 教情学过程 教学（过程的表不必详细到将述师教学、的所生有话对、动逐字记录，但是应该把活主要 教环节学教、活动师、学活生动、设计图意清楚地很再。现）教学 环 教节师动 1、 活 们 你 喜欢春 天第 课一 时一、谈话激趣揭 示，课题吗 ？一说你为说 什么欢春天喜呀?( 者你喜或春欢里天的什么 物景)? 2、引出课题，书板、 读课题。齐2、学生 齐课读题。预 设学行生为 、1生讨学论并述自 描己欢的喜天。春 设计意 图设计【图意：低 年 的级学生中集注 力意较，差话谈激 意在趣中集生学 学的思维习回课堂到 中，并顺来引导势学生融入文 的主 题中去，有本地效 练训学生言组织语能 和表达能力力
】
、2 作合学生 1字听、师范读诗老， 用歌圈圆出画认不的 新字、识词新 ①。 师及老时导学困指 二 读 诗、学生，纠正 学生存在 的错音、音。误2 指、写生字导注， 重导指字体结 文，构 认识字生1 合、作生字 学 选择适②自己的合学习 法方学生自。字③ 注 读意准生的字读 音，特注别翘舌意音的拼 。读 ④同桌这 间互帮 学。互⑤ 汇 报学习情况。 学再读生诗歌 ， ⑥选择合适己自 学的方习法自 生字。学⑦ 注读意生字 的读准音，别 特意注翘舌音 的读拼 。 ⑧同这桌互间 互帮学。⑨ 汇 报学情 习况
。
、 4设计【图意 ：把字新新、 词三、新字把、新词放 诗回里文读自诗歌，要 正确、流求 利回文本里自 放师巡堂老指导难学困生。 、 整体3感知诗歌的 容内 ，有效读地
检 了学生掌查握 的练程度熟，初 步了春解 天里的变化有 。】根 学据生答板回书在 枝：头上、在草上、在原第二 时课： 习一课复的时生 、生词。 字竹里林、在野里） 田由自朗诗歌读，诗在歌中 寻找天春到过里？ 哪诗文在用“中＿＿” 出画来 5、。
㈠读诗文，标出诗歌 共有几再小个节？㈡ 指读第名一小，思节考 ：1春、天枝头在 上有什变么？化2 、出示片课件： 〔柳 图品二诗文读， 读中悟。感 儿舞条图蹈桃花、脸 儿图红 〕文课字 件⑴柳 4 、春天是过什么才通 到枝来头？春的天的风 有【设计意图：教学运用多 体媒课件 ，直观能演示物事
的什
么特点？ （板： 轻、 书化变知和的形识 柔和成 过程，）有地效高
提
5有感、情的读朗诗，歌 堂教学的课效；实 读春出柔风和感之， 条儿、桃柳花儿蹈舞欢 的感觉。 快不断地朗诗读， 是为文达了成读以 代讲效的，果让问 疑在读分中解步。决 6、】
条跳儿，舞桃花儿 脸红。⑵柳条 儿摆动桃，花儿 红了 。比对两读个子句，想一想哪 句用一好？得1 、出 图片示课件：〔春 图雾、春草图、春 图、雨笋图〕春2 、文课件： 字⑴笋儿从地下探出 竹来头啦。四 、同用样学习的方法 点学拨习 第、三小二 ⑵节笋竹儿地下从出 长头来啦。3 、板书：春雾、（： 薄细；春雨 ：润湿细、
）、 通3过看件，品诗
【课计设意：图从
老句， 了
解天的雾春 、的指导师习学到到 天春的雨什么有 点特？ 4、分 小 组 有感 情 地 、三二小诗节， 读歌出春、春笋草在 春雾和春雨滋的 下破士而出的地润 、喜惊情之 。学尝试自生学 文本，学地遵科了循儿 童思维展规 律发。分充发挥学 了的想生，像用了 儿童善于表利自我 的现点。特学生使 在充情趣的活动满 ，巩中了所学的固知 识，培养创新 了的识和胆习学 力】
能
1 、出示图课片件 ：〔春 日、图田野 春争〕 图、五读以代，讲学 第习小四节解理春 天的野田到里处是一 生机片勃的勃景 2象、边 诗歌边读画出春天的太阳有 么特什
、 学习用5＿“＿＿ ＿么那＿＿＿，么 ＿＿那＿＿＿。 说 ＿”话 话写
。点
？3、书板：暖 、6、 读诗再歌，歌诗在亮） 书板麦苗、:花、菜 豆 体蚕会作者春天对的 写了喜野田里什的 么农作。物
情景再
现，有 情地品感读诗，回 味歌天在春四个方 地的景.
美
爱抒发学生，对大自然的 热爱之。情
1、
诵诗背歌 （要。： 求2 、收集学的过写描天 春①据图根片课件情 景理背解；②边读诵边想 拓六延展 伸象背诵师③生作背 诵④读出合春对天喜的 爱情） 之的词、语子句诗和， 大家歌互交相流，会春体 的天欣欣向的
荣
景象。
设计
意：图堂课内容 能只让生学掌握书 本有限的知 识，的展拓延的伸有利 于生巩固学习学 知的识同时能引 领学生去内，文本化的思 想内。涵
板
书设（需计要一留直黑在板主上书板） 在枝头上：风柳条儿 （ 跳舞 桃花儿）（脸红） 草在原：雾上 薄、细—草醒）（湿润 柔、
轻
在竹里:林雨
—笋竹（头探）麦 儿 苗（青 在）田野里 太:阳 暖、亮 花儿菜 黄（ 蚕豆花）儿 （香 学）学生习活评价动计设
生积极学参与，课堂气 热氛烈口，头表述路思清，晰对章的文解理由浅入深层层，入深，学 效果习较比。 好教学思反：
教反思：学效，富有性导意指义让学生。能教从师评价中受的启发到，明今后的确力努方向的，激
发他们长间地保时持习学情热，一进步考思、索和探现表。 改的核课心就一是切了为生的学展。发在教中，学切都从学一的生趣、爱好及兴验经着手，重于孩子们 着的维和能思的培力，养在教学过程中要，适对时生的表现予以细学致具体评价的。如：例小组习完学毕 之。我及后时价评“：学同小们组学的习氛很热气，老师很为你高兴烈，希望你在以后们的学中习经常这用 种小组习学方式的相，你信们一会获得更定多知的识。”找再出文课的春天中，学时生找很得准确我立，即予 以表：“真不错，扬你们文把中的天找春了到真会读书！。”由于的我时适赞美洋溢着主民、平等的识意，充满 对了孩子们创造神的呵精，护使他们产生成了感，功积并淀起参的信与心。于，是堂深氛气时顿热烈 起，孩来子争先恐们地后畅自己对春谈天感的和觉体。除会此类的语了评言外价，还我通过神、眼笑微、 动作等式对形生予学以肯定即，便孩子的答不回准够确或了错，也我有批评、没苦挖。正因为了这有宽 种松、民主、谐和的教学围氛孩，们的聪明子才有智一了得个充分以示展舞台的他。的们习学趣兴极浓敢， 于发言乐、表达于、始终于处一种积主极动的学习态状之。
中
基本信息课 题作者及作工位 春天单哪里 玉林市福在区洋桥小绵学执教 ： 张 新 教材分建 教析分析材 ：春《天在里》哪是一首语言轻活泼，色松明丽和想彩像力丰富诗歌的，文诗通 过诗句里行间的字彩描绘精 运，用动形生象拟人手法， 的给我展们现了春一天花红派绿、 欣欣向柳荣的景美 诗。歌四小节结个相构，似全用一采一答问，问自自答设的问形式让学生，读诵琅上 琅口对，学具有生吸力引感和力。 染情分析学我 的学生生在农班村，在农长村对，天春的物生植规长有律一的感定认知识，春天 的对天春一花派红绿、柳欣向荣欣的景，产美热生这爱。情 学教标
目1 、认识写七会生个：洒字换、、、枝、探野暖；和认六个生识字：、雾、薄、换换笋、 探和、。蚕掌握偏新“旁厂”字旁和“里字”旁 2、。 确、正利地朗流诗歌；背读诵歌。诗3、 细 观察春心天景的变化，体会物者作春对的天爱之情，喜激发生学大自对然热的爱 教。重点学难和点1、 正确识记 、读写生；字掌握新首。 2部 有、情感诵地诗歌并感受诗读文中天的美春体，会者作春对天喜的爱之。 教情学过程 教学（过程的表不必详细到将述师教学、的所生有话对、动逐字记录，但是应该把活主要 教环节学教、活动师、学活生动、设计图意清楚地很再。现）教学 环 教节师动 1、 活 们 你 喜欢春 天第 课一 时一、谈话激趣揭 示，课题吗 ？一说你为说 什么欢春天喜呀?( 者你喜或春欢里天的什么 物景)? 2、引出课题，书板、 读课题。齐2、学生 齐课读题。预 设学行生为 、1生讨学论并述自 描己欢的喜天。春 设计意 图设计【图意：低 年 的级学生中集注 力意较，差话谈激 意在趣中集生学 学的思维习回课堂到 中，并顺来引导势学生融入文 的主 题中去，有本地效 练训学生言组织语能 和表达能力力
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、2 作合学生 1字听、师范读诗老， 用歌圈圆出画认不的 新字、识词新 ①。 师及老时导学困指 二 读 诗、学生，纠正 学生存在 的错音、音。误2 指、写生字导注， 重导指字体结 文，构 认识字生1 合、作生字 学 选择适②自己的合学习 法方学生自。字③ 注 读意准生的字读 音，特注别翘舌意音的拼 。读 ④同桌这 间互帮 学。互⑤ 汇 报学习情况。 学再读生诗歌 ， ⑥选择合适己自 学的方习法自 生字。学⑦ 注读意生字 的读准音，别 特意注翘舌音 的读拼 。 ⑧同这桌互间 互帮学。⑨ 汇 报学情 习况
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、 4设计【图意 ：把字新新、 词三、新字把、新词放 诗回里文读自诗歌，要 正确、流求 利回文本里自 放师巡堂老指导难学困生。 、 整体3感知诗歌的 容内 ，有效读地
检 了学生掌查握 的练程度熟，初 步了春解 天里的变化有 。】根 学据生答板回书在 枝：头上、在草上、在原第二 时课： 习一课复的时生 、生词。 字竹里林、在野里） 田由自朗诗歌读，诗在歌中 寻找天春到过里？ 哪诗文在用“中＿＿” 出画来 5、。
㈠读诗文，标出诗歌 共有几再小个节？㈡ 指读第名一小，思节考 ：1春、天枝头在 上有什变么？化2 、出示片课件： 〔柳 图品二诗文读， 读中悟。感 儿舞条图蹈桃花、脸 儿图红 〕文课字 件⑴柳 4 、春天是过什么才通 到枝来头？春的天的风 有【设计意图：教学运用多 体媒课件 ，直观能演示物事
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么特点？ （板： 轻、 书化变知和的形识 柔和成 过程，）有地效高
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5有感、情的读朗诗，歌 堂教学的课效；实 读春出柔风和感之， 条儿、桃柳花儿蹈舞欢 的感觉。 快不断地朗诗读， 是为文达了成读以 代讲效的，果让问 疑在读分中解步。决 6、】
条跳儿，舞桃花儿 脸红。⑵柳条 儿摆动桃，花儿 红了 。比对两读个子句，想一想哪 句用一好？得1 、出 图片示课件：〔春 图雾、春草图、春 图、雨笋图〕春2 、文课件： 字⑴笋儿从地下探出 竹来头啦。四 、同用样学习的方法 点学拨习 第、三小二 ⑵节笋竹儿地下从出 长头来啦。3 、板书：春雾、（： 薄细；春雨 ：润湿细、
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【课计设意：图从
老句， 了
解天的雾春 、的指导师习学到到 天春的雨什么有 点特？ 4、分 小 组 有感 情 地 、三二小诗节， 读歌出春、春笋草在 春雾和春雨滋的 下破士而出的地润 、喜惊情之 。学尝试自生学 文本，学地遵科了循儿 童思维展规 律发。分充发挥学 了的想生，像用了 儿童善于表利自我 的现点。特学生使 在充情趣的活动满 ，巩中了所学的固知 识，培养创新 了的识和胆习学 力】
能
1 、出示图课片件 ：〔春 日、图田野 春争〕 图、五读以代，讲学 第习小四节解理春 天的野田到里处是一 生机片勃的勃景 2象、边 诗歌边读画出春天的太阳有 么特什
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教反思：学效，富有性导意指义让学生。能教从师评价中受的启发到，明今后的确力努方向的，激
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