一、在情境中读准音
师:(课件配音) 小朋友, 我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里, 如果碰到了你熟悉的字母娃娃, 请叫出他们的名字, 好吗?
生:b、p 、m 、f 、d 、t 、n 、i 。
师:声母发音要轻短一些, 再来。
生:b、m 、n 、f 、p 、d 、t 、i 。
师:单韵母发音要长而响亮, 请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
生:a、o 、e 、i 、u 、ü。
师:这节课, 我们将学习汉语拼音第5课, 学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃, 准备好了吗?(组织教学, 小旗鼓励) 让我们扬起小旗出发啦。
师:进入乐园, 我们先来听个故事(教材配套电脑光盘出示“情境图”) 。
(引出g k h)故事讲的是谁?
生:哥哥(出示音节图画 ge)。
师:哥哥看见弟弟在哪儿?
生:河边(出示音节图河 he)。
师:干什么?
生:捉蝌蚪(出示音节图水草蝌蚪 ke)。
师:哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。
(引领发音) 老师发现了, 如果把哥哥的 ge 发得轻一点、短一点儿, 就是 g。请跟老师读,g 、g 、g 。
生:g、g 、g 。
师:如果把蝌蚪的 ke 的音发得轻一点、短一点, 就是──
生:(轻短地)k 、k 、k 。
师:呀, 真善于发现!(示卡片 h)谁发现了这个字母发音的秘密?
生:读h, 和小河的he 发音相似。
生:如果把小河的he 发得轻一点短一点就是h 、h 。
师:请领着同学读一读。
生:h,(齐)h;h,(齐)h;h, (齐)h 。
师:请跟老师读, 哥哥哥哥 g、g 、g; 蝌蚪蝌蚪 k、k 、k; 小河小河 h、h 、h 。
生:哥哥哥哥 g、g 、g; 蝌蚪蝌蚪 k、k 、k; 小河小河 h、h 、h 。
师:刚才同学们读得不错。可要发准这三个音可不容易呀, 请同学们仔细观察老师的口型,(示课件) 请模仿着读。
生:g、g 、g;k 、k 、k;h 、h 、h 。
师:请自由读一读, 摸摸喉咙, 触触唇, 告诉老师, 你发现了什么?
生:我发现发 g、k 、h 时, 喉咙振动。
生:我发现了 k、h 呼出的气强,g 呼出的气弱。
师:真会学习, 了不起。(调换拼音卡) 谁能读?
生:k、k;h 、h;g 、g 。
师:老师发现你读得很正确, 请你当乐园的小导游, 领着同学读, 好吗?
生:(学小导游, 齐)g 、g 、g;k 、k 、k;h 、h 、h 。
师:扁扁嘴巴, 微微笑, 发音会更正确, 更好听。小火车, 谁来开。
生:(开火车反复读)g 、k 、h 、k 、g 、h 、k 、h 、g „„
师:g k h 就是我们今天要学习的汉语拼音了。你们听“鸽子的鸽、哥哥的哥, 唱歌的歌„„”都有g 这个音, 那么发 k、h 这个音的又有哪些呢?
生:科技的 ke,科学的 ke。
生:口渴的 ke。
生:咳嗽的时候 ke、ke 、ke 。
生:笑呵呵的 he,禾苗的 he。
生:可口可乐的 ke„„
师:是的, 还有很多。我们祖国的语言多么有趣, 多么好听啊! 叔叔阿姨还把 g、k 、h 这三个汉语拼音编成了一首儿歌送给我们, 请认真地听一听 (课件) 。请小朋友跟着念一念。
生:学儿歌。
师:在书本上你们能找到这首儿歌吗?
生:在课本第17页。
师:请翻开书本念一念。
生:齐读。
师:那么你们能根据 g、k 、h 这三个汉语拼音认出儿歌中蓝色的字吗?
生:(识字) 蝌蚪、哥、河。指生认, 一起认。
师:看来学习汉语拼音的作用可大了! 我们能认字了! 以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。
课间休息:这会儿, 乐园里的字母娃娃说, 你们学习棒极了, 请休息一会儿。伴随轻松的音乐把儿歌编成拍手歌。
二、在探讨中认清形及正确书写
师:(出示课件表音表形图) 呀, 你们看, 字母娃娃呀, 都跑到这儿来了, 你们还能认出他们来吗?
生:(认读)g 、k 、h 、k 、g 、h 、k 、h 、g „„
师:你们能叫出 g、k 、h 这几个字母娃娃的名字啦, 那么, 你们能想办法记住它们的样子吗?(学生自主探讨)
生:g像鸽子头, 圆圈像脸, 竖弯像脖子。
师:观察仔细, 让我们画一画。(板书, 指导书写)
生:书空。画只小鸽子, 胖胖的头, 弯弯的脖子,g 、g 、g 。
生:k 像跷跷板。
师:(翻横了黑板上的卡片, 高兴地说) 真像。
生:h 像荷花荷叶挨在一起。
生:h 像小椅子。
师:小手指, 伸出来, 画一画。
生:书空 h、h 、h 。
生:k 横着看, 像小姑娘伸开手臂, 叉一字。
师:(惊喜地) 呀, 字母娃娃跳舞了。
生:k 像水草与蝌蚪。
生:小鸡出壳啦, 鸡蛋壳的裂痕就像 k。
师:让我们在四线格里写个 k 吧, 小 k 住在一二格。先画道裂痕长又长; 再画小鸡把嘴张。
生:模仿老师, 书空, 在四线格中写 k。生:老师,k 很难写。
师:那就再写一次吧。(示范) 在第一格和第二格, 画道裂痕长又长。
生:照着写竖。
师:然后在第二格, 画只小鸡把嘴张, 斜──折, 一样长。
生:模仿写第二笔。在习字册中先描红, 再写一行k 。
师:写字时, 头正身直──
生:脚放平(直起身子写字) 。
师:写完 k。让我们到乐园的葡萄架下学 g 和 h(课件 )。先看看他们在四线格中占哪两格, 再看看由几笔写成?
一、在情境中读准音
师:(课件配音) 小朋友, 我们又要去畅游拼音乐园了。在乐园里, 如果碰到了你熟悉的字母娃娃, 请叫出他们的名字, 好吗?
生:b、p 、m 、f 、d 、t 、n 、i 。
师:声母发音要轻短一些, 再来。
生:b、m 、n 、f 、p 、d 、t 、i 。
师:单韵母发音要长而响亮, 请大声呼唤这些字母娃娃的名字。
生:a、o 、e 、i 、u 、ü。
师:这节课, 我们将学习汉语拼音第5课, 学习认真的同学可以获得乐园里派送的字母娃娃, 准备好了吗?(组织教学, 小旗鼓励) 让我们扬起小旗出发啦。
师:进入乐园, 我们先来听个故事(教材配套电脑光盘出示“情境图”) 。
(引出g k h)故事讲的是谁?
生:哥哥(出示音节图画 ge)。
师:哥哥看见弟弟在哪儿?
生:河边(出示音节图河 he)。
师:干什么?
生:捉蝌蚪(出示音节图水草蝌蚪 ke)。
师:哥哥劝弟弟把蝌蚪送回了小河。
(引领发音) 老师发现了, 如果把哥哥的 ge 发得轻一点、短一点儿, 就是 g。请跟老师读,g 、g 、g 。
生:g、g 、g 。
师:如果把蝌蚪的 ke 的音发得轻一点、短一点, 就是──
生:(轻短地)k 、k 、k 。
师:呀, 真善于发现!(示卡片 h)谁发现了这个字母发音的秘密?
生:读h, 和小河的he 发音相似。
生:如果把小河的he 发得轻一点短一点就是h 、h 。
师:请领着同学读一读。
生:h,(齐)h;h,(齐)h;h, (齐)h 。
师:请跟老师读, 哥哥哥哥 g、g 、g; 蝌蚪蝌蚪 k、k 、k; 小河小河 h、h 、h 。
生:哥哥哥哥 g、g 、g; 蝌蚪蝌蚪 k、k 、k; 小河小河 h、h 、h 。
师:刚才同学们读得不错。可要发准这三个音可不容易呀, 请同学们仔细观察老师的口型,(示课件) 请模仿着读。
生:g、g 、g;k 、k 、k;h 、h 、h 。
师:请自由读一读, 摸摸喉咙, 触触唇, 告诉老师, 你发现了什么?
生:我发现发 g、k 、h 时, 喉咙振动。
生:我发现了 k、h 呼出的气强,g 呼出的气弱。
师:真会学习, 了不起。(调换拼音卡) 谁能读?
生:k、k;h 、h;g 、g 。
师:老师发现你读得很正确, 请你当乐园的小导游, 领着同学读, 好吗?
生:(学小导游, 齐)g 、g 、g;k 、k 、k;h 、h 、h 。
师:扁扁嘴巴, 微微笑, 发音会更正确, 更好听。小火车, 谁来开。
生:(开火车反复读)g 、k 、h 、k 、g 、h 、k 、h 、g „„
师:g k h 就是我们今天要学习的汉语拼音了。你们听“鸽子的鸽、哥哥的哥, 唱歌的歌„„”都有g 这个音, 那么发 k、h 这个音的又有哪些呢?
生:科技的 ke,科学的 ke。
生:口渴的 ke。
生:咳嗽的时候 ke、ke 、ke 。
生:笑呵呵的 he,禾苗的 he。
生:可口可乐的 ke„„
师:是的, 还有很多。我们祖国的语言多么有趣, 多么好听啊! 叔叔阿姨还把 g、k 、h 这三个汉语拼音编成了一首儿歌送给我们, 请认真地听一听 (课件) 。请小朋友跟着念一念。
生:学儿歌。
师:在书本上你们能找到这首儿歌吗?
生:在课本第17页。
师:请翻开书本念一念。
生:齐读。
师:那么你们能根据 g、k 、h 这三个汉语拼音认出儿歌中蓝色的字吗?
生:(识字) 蝌蚪、哥、河。指生认, 一起认。
师:看来学习汉语拼音的作用可大了! 我们能认字了! 以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。
课间休息:这会儿, 乐园里的字母娃娃说, 你们学习棒极了, 请休息一会儿。伴随轻松的音乐把儿歌编成拍手歌。
二、在探讨中认清形及正确书写
师:(出示课件表音表形图) 呀, 你们看, 字母娃娃呀, 都跑到这儿来了, 你们还能认出他们来吗?
生:(认读)g 、k 、h 、k 、g 、h 、k 、h 、g „„
师:你们能叫出 g、k 、h 这几个字母娃娃的名字啦, 那么, 你们能想办法记住它们的样子吗?(学生自主探讨)
生:g像鸽子头, 圆圈像脸, 竖弯像脖子。
师:观察仔细, 让我们画一画。(板书, 指导书写)
生:书空。画只小鸽子, 胖胖的头, 弯弯的脖子,g 、g 、g 。
生:k 像跷跷板。
师:(翻横了黑板上的卡片, 高兴地说) 真像。
生:h 像荷花荷叶挨在一起。
生:h 像小椅子。
师:小手指, 伸出来, 画一画。
生:书空 h、h 、h 。
生:k 横着看, 像小姑娘伸开手臂, 叉一字。
师:(惊喜地) 呀, 字母娃娃跳舞了。
生:k 像水草与蝌蚪。
生:小鸡出壳啦, 鸡蛋壳的裂痕就像 k。
师:让我们在四线格里写个 k 吧, 小 k 住在一二格。先画道裂痕长又长; 再画小鸡把嘴张。
生:模仿老师, 书空, 在四线格中写 k。生:老师,k 很难写。
师:那就再写一次吧。(示范) 在第一格和第二格, 画道裂痕长又长。
生:照着写竖。
师:然后在第二格, 画只小鸡把嘴张, 斜──折, 一样长。
生:模仿写第二笔。在习字册中先描红, 再写一行k 。
师:写字时, 头正身直──
生:脚放平(直起身子写字) 。
师:写完 k。让我们到乐园的葡萄架下学 g 和 h(课件 )。先看看他们在四线格中占哪两格, 再看看由几笔写成?