教育家名言摘句
1. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。――郭沫若
2. 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。――苏霍姆林斯基
3. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
4. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华。——斯奇卡列（美）
5. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。——柏拉图
6. 兴趣是最好的老师。――爱因斯坦
7. 学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆（美）
8. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基
9. “凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
10. 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 ——鲁迅
11. 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
12. . 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
13. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
14. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
15. 错误在所难免，宽恕就是神圣。 ——波普
16. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉．詹姆士
17. 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
18. 味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
19. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
20. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基
21. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知
教育家名言摘句
1. 教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。――郭沫若
2. 成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。――苏霍姆林斯基
3. 教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
4. 好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华。——斯奇卡列（美）
5. 强迫学习的东西是不会保存在心里的。——柏拉图
6. 兴趣是最好的老师。――爱因斯坦
7. 学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆（美）
8. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基
9. “凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
10. 游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 ——鲁迅
11. 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
12. . 教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
13. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 ——陶行知
14. 要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
15. 错误在所难免，宽恕就是神圣。 ——波普
16. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉．詹姆士
17. 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
18. 味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁诺
19. 教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。
20. 如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基
21. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 ——陶行知