打电脑是否有益(反方)
对方辩友,你们说得很对,我们不能不学习高科技的产品。但我方认为电脑无益,现在的电脑游戏越来越多,花样千奇百态,但这些都对学习无关重要,现在的孩子控制力十分薄弱,倘若就那么信任他们去随意碰电脑,他们真的会用电脑学习,了解市面吗?我觉得不会,现在的孩子总觉得学习压力太大,倘若让他们碰电脑,他们能不玩游戏?古语说得好“业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随”就是说,应该以学习为重,让他们随随便便碰电脑对他们有好处吗?学业都会毁在这里。我们了解市面,学习知识也可以通过其他方法,例如读书报、问前辈······不一定要用到电脑,照样可以了解市面。现在的人,为了玩电脑去抢别人的钱,一旦网瘾上了,想戒都戒不掉!请问对方辩友,在这种情况下,电脑还能对我们有好处吗?
因坐电脑前时间多,户外活动时间少,缺乏阳光浴,呼吸不到新鲜空气,使人血液运行不畅,躯体活动不灵,不能适应室内外环境,机体抗病免疫力降低,所以很容易患感冒。长时间盯着荧屏,会使眼球充血,更会使眼球视网膜的感光功能失调,同时还会出现眼球干燥;还会引起视觉障碍,造成植物神经紊乱
经常玩电脑,人脑也可能变成电脑,电脑是人脑造的,变电脑了还有人脑聪明? 许多人因为沉迷于网络而失聪,并且辐射也很大,还会近视。
网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为:网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化,影响青少年正确的人生观、价值观的形成;互联网上信息接受和传播的隐蔽性,有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降;网络交流的隐藏性、无约束性,极容易使青少年做出一些违反常规的事情,甚至走上犯罪的道路。
网络对青少年智力素质的消极影响主要体现为:网络聊天是许多青少年上网的主要内容,多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题,这种散漫的聊天方式,容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力;计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间;在网络上,有人靠帮别人写论文、做作业赚钱,于是,许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师,甚至硕士、博士论文也从网络上购买,这就大大降低了青少年学习的认真态度;现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络,沉湎于网络之中,正常学习、生活秩序遭受破坏,学习时间无精打采,学习成绩下降,有的甚至厌学、逃学、辍学。
网络对青少年身体素质的消极影响主要体现为:长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍,有的甚至消极自杀;不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。
网络对青少年心理素质的消极影响主要体现为:长期上网会引发青少年网络孤独症,人际情感淡漠,对现实社会产生不认可甚至逃避的心理;“网恋”和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛,导致各种情感问题;网络的虚拟性、隐蔽性,会诱发青少年的双重人格障碍;网络操纵时间失控,还会导致网络成瘾症,使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范,甚至出现精神障碍、自杀等情况。
网络对青少年社会适应能力的消极影响主要体现为:网络是一个虚拟的世
界,人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号,青少年终日沉迷于这种人机对话的模式,会对社会适应行为和能力受到影响,更有甚者,有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”;在网络环境下,青少年交往的对象、身份都不确定,这就减弱了青少年的社会角色的获得能力;网络交往的虚拟性、自由性,很容易导致人们行为的普遍失范,不利于青少年的社会化,甚至导致青少年社会化的失败。
打电脑是否有益(反方)
对方辩友,你们说得很对,我们不能不学习高科技的产品。但我方认为电脑无益,现在的电脑游戏越来越多,花样千奇百态,但这些都对学习无关重要,现在的孩子控制力十分薄弱,倘若就那么信任他们去随意碰电脑,他们真的会用电脑学习,了解市面吗?我觉得不会,现在的孩子总觉得学习压力太大,倘若让他们碰电脑,他们能不玩游戏?古语说得好“业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随”就是说,应该以学习为重,让他们随随便便碰电脑对他们有好处吗?学业都会毁在这里。我们了解市面,学习知识也可以通过其他方法,例如读书报、问前辈······不一定要用到电脑,照样可以了解市面。现在的人,为了玩电脑去抢别人的钱,一旦网瘾上了,想戒都戒不掉!请问对方辩友,在这种情况下,电脑还能对我们有好处吗?
因坐电脑前时间多,户外活动时间少,缺乏阳光浴,呼吸不到新鲜空气,使人血液运行不畅,躯体活动不灵,不能适应室内外环境,机体抗病免疫力降低,所以很容易患感冒。长时间盯着荧屏,会使眼球充血,更会使眼球视网膜的感光功能失调,同时还会出现眼球干燥;还会引起视觉障碍,造成植物神经紊乱
经常玩电脑,人脑也可能变成电脑,电脑是人脑造的,变电脑了还有人脑聪明? 许多人因为沉迷于网络而失聪,并且辐射也很大,还会近视。
网络对青少年思想品德素质的消极影响主要体现为:网上信息泛滥可能造成青少年信仰的缺失或价值观的多元化,影响青少年正确的人生观、价值观的形成;互联网上信息接受和传播的隐蔽性,有可能引起青少年道德意识弱化、社会责任感下降;网络交流的隐藏性、无约束性,极容易使青少年做出一些违反常规的事情,甚至走上犯罪的道路。
网络对青少年智力素质的消极影响主要体现为:网络聊天是许多青少年上网的主要内容,多数进入聊天室聊天的青少年大都没有固定的话题,这种散漫的聊天方式,容易影响青少年的逻辑思维能力和注意力;计算机网络挤占了青少年读书和思考的时间;在网络上,有人靠帮别人写论文、做作业赚钱,于是,许多缺乏自律的青少年从网络上下载文章作为作业交给教师,甚至硕士、博士论文也从网络上购买,这就大大降低了青少年学习的认真态度;现实中存在不少青少年由于过度地迷恋、依赖电脑网络,沉湎于网络之中,正常学习、生活秩序遭受破坏,学习时间无精打采,学习成绩下降,有的甚至厌学、逃学、辍学。
网络对青少年身体素质的消极影响主要体现为:长时间连续上网会造成情绪低落、眼花、双手颤抖、疲乏无力、食欲不振、焦躁不安、血压升高、植物神经功能紊乱、睡眠障碍,有的甚至消极自杀;不良的上网环境也会损害青少年的身体健康。
网络对青少年心理素质的消极影响主要体现为:长期上网会引发青少年网络孤独症,人际情感淡漠,对现实社会产生不认可甚至逃避的心理;“网恋”和网络聊天会引发青少年系列感情纠葛,导致各种情感问题;网络的虚拟性、隐蔽性,会诱发青少年的双重人格障碍;网络操纵时间失控,还会导致网络成瘾症,使青少年变得孤独、敏感、忧郁、警觉、不服从社会规范,甚至出现精神障碍、自杀等情况。
网络对青少年社会适应能力的消极影响主要体现为:网络是一个虚拟的世
界,人们网上交际主要依靠于抽象的数字、符号,青少年终日沉迷于这种人机对话的模式,会对社会适应行为和能力受到影响,更有甚者,有些青少年还可能患上“网络社交障碍症”;在网络环境下,青少年交往的对象、身份都不确定,这就减弱了青少年的社会角色的获得能力;网络交往的虚拟性、自由性,很容易导致人们行为的普遍失范,不利于青少年的社会化,甚至导致青少年社会化的失败。