祖国江山的保卫者
安居校区 赵华萍
教学内容：五年级品社上册第三单元第4课第一课时
教学目标：
1.让学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
2.让学生知道人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。
教学重难点：
能说出中国人民解放军边防战士的英雄事迹，产生对人民子弟兵的热爱情感 。
多媒体课件 相关资料
教学用具：
课时安排： 1课时
教学流程：
一、导语：
师：同学们，通过单三单元前几课的学习，我们知道了祖国很大，不仅有辽阔的疆域，而且还有辽阔的海域，它们都是祖国的江山（板书）（的省略）那么，是谁日日夜夜守卫祖国的边疆，保卫祖国的领土、领海和领空呢？（出示课件）
对，他们是中国人民解放军。（板书： 中国人民解放军），他们就是祖国江山（的保卫者）红笔写补充板书
师：正是这支日益强大的中国人民解放军守卫着祖国，我们才有今天的幸福生活。
二、教授新课
活动一：了解中国人民解放军的历程
师：同学们，你们了解中国人民解放军的历程吗？请看大屏幕： 师：通过资料，你知道些什么？
生：谈感受
师：是啊，解放军战士用他们的生命换来了我们今天的幸福生活，如今在和平年代，解放军边防战士为了保卫祖国江山，他们的工作环境
却是非常恶劣，请看（课件）
活动二：感悟解放军保卫边防的故事
师：看了短片，你有什么感受？（生谈感受）
想一想：这些恶劣的自然环境会给边防战士们的生活带来那些影响？（生谈后看课件）
（缺氧会头晕，战士们饮水、吃饭、吃菜带来极大的影响。在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把的脱落。） 师：然而面对这些困难我们的战士是一种什么态度呢？（生谈感受）（师给学生激励评价,大家说得真棒,看来大家不仅看得认真,而且心中充满了对解放军叔叔的敬佩之情。）
师：同学们，我们的战士不但不惧怕困难，反而非常乐观的对待这一切。他们的这种乐观主义精神值不值得我们学习？
师：既然这些地方环境如此恶劣，干脆就不驻守了行不行？为什么？（生说）
师：为了国家的安宁,人民的幸福，他们扎根边防无怨无悔。
师：课前老师布置大家分小组收集解放军边防战士守边疆的事例，资料带来了吗？请大家注意：先组内交流，再选代表汇报。（生说资料）其他同学要认真听，听后说说你从中了解到什么，有什么感想。
师：许许多对的边防官兵为了祖国的边防事业奉献着自己的青春。聚少离多，更是边防官兵不得不面对的现实。请同学们认真阅读65页书中瞭望台这个感人的故事，找出故事中最令你感动的地方。用四字词语归纳：这是一种什么精神？（板书：舍家卫国 无私奉献）
小结：学到这里，我们看到，解放军边防战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，但他们出于军人的职责，暂时放弃了这些，来保卫国家的边防。解放军不仅是祖国边防的保卫者，还是群众生命财产的守卫者，被人民亲切的称为：“人民子弟兵”。
活动三：讲身边的军人故事
师：现在，请拿出课前收集的军歌歌词，身边军人的故事和图片上台展示。
要求：（课件）1.说一说：解放军战士都在为人民做些什么？他们为什么这样做？
如：抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方救火„„
师：咱们班的同学真会学习。老师在课前通过网络也找到了一些解放军战士为人民服务的真实镜头。请看视频。
小结：有人说：“穿上橄榄绿并非都是荣耀和威武，作为一名军人最终注定要做出常人无法想象的牺牲和付出。”为了国家的安定，人民的安康，辛勤训练，站岗值勤，设置献出自己年轻的生命。他们把祖国和人民的利益看得高于一切。
活动四：升华情感 ，激励践行
1. 此时此刻，我想你们一定有许多话相对解放军说，请把你的心里
话写在准备好的便利贴上。写完后贴在黑板上。
2. 让我们牢记今天的幸福生活，离不开这些祖国江山的保卫者——
中国人民解放军。最后，用我们响亮的声音喊出我们的心声：（课件）中国人民解放军，我们永远爱你！
板书设计：
祖国江山的保卫者
中国人民解放军
舍家卫国 无私奉献
人民子弟兵
教后反思：
《品德与社会》课程标准强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应该帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容和本地实际有机联系起来”。因此，我又设计了活动“身边的解放军”，让学生讨论交流，身边的解放军在你的心中是个什么样的形象？此时，孩子们有的拿出自己搜集的抗洪的图片，有的拿出解放军叔叔在雪灾、地震等大灾难面前奋不顾身的图片。使学生认识到：解放军不但是祖国边防的保卫者、还是群众生命财产的守护者。被人民亲热的称为“人民的子弟兵”。我乘此激情地引导，播放了一段抗灾中，人民子弟兵为人民群众服务的动人的场景，孩子们个个感动不已，深深地感受到了“人民子弟兵为人民，军民鱼水情。”
“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的
生活。”我遵循这一主旨开展教学，课堂上学生的参与度、积极性都很高，学生情感得到深化，对人民子弟兵更热爱。
祖国江山的保卫者
安居校区 赵华萍
教学内容：五年级品社上册第三单元第4课第一课时
教学目标：
1.让学生知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者，了解他们的革命斗志和奉献精神。
2.让学生知道人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。
教学重难点：
能说出中国人民解放军边防战士的英雄事迹，产生对人民子弟兵的热爱情感 。
多媒体课件 相关资料
教学用具：
课时安排： 1课时
教学流程：
一、导语：
师：同学们，通过单三单元前几课的学习，我们知道了祖国很大，不仅有辽阔的疆域，而且还有辽阔的海域，它们都是祖国的江山（板书）（的省略）那么，是谁日日夜夜守卫祖国的边疆，保卫祖国的领土、领海和领空呢？（出示课件）
对，他们是中国人民解放军。（板书： 中国人民解放军），他们就是祖国江山（的保卫者）红笔写补充板书
师：正是这支日益强大的中国人民解放军守卫着祖国，我们才有今天的幸福生活。
二、教授新课
活动一：了解中国人民解放军的历程
师：同学们，你们了解中国人民解放军的历程吗？请看大屏幕： 师：通过资料，你知道些什么？
生：谈感受
师：是啊，解放军战士用他们的生命换来了我们今天的幸福生活，如今在和平年代，解放军边防战士为了保卫祖国江山，他们的工作环境
却是非常恶劣，请看（课件）
活动二：感悟解放军保卫边防的故事
师：看了短片，你有什么感受？（生谈感受）
想一想：这些恶劣的自然环境会给边防战士们的生活带来那些影响？（生谈后看课件）
（缺氧会头晕，战士们饮水、吃饭、吃菜带来极大的影响。在高原哨所的战士经常无缘无故的流鼻血，指甲脱落，头发一把一把的脱落。） 师：然而面对这些困难我们的战士是一种什么态度呢？（生谈感受）（师给学生激励评价,大家说得真棒,看来大家不仅看得认真,而且心中充满了对解放军叔叔的敬佩之情。）
师：同学们，我们的战士不但不惧怕困难，反而非常乐观的对待这一切。他们的这种乐观主义精神值不值得我们学习？
师：既然这些地方环境如此恶劣，干脆就不驻守了行不行？为什么？（生说）
师：为了国家的安宁,人民的幸福，他们扎根边防无怨无悔。
师：课前老师布置大家分小组收集解放军边防战士守边疆的事例，资料带来了吗？请大家注意：先组内交流，再选代表汇报。（生说资料）其他同学要认真听，听后说说你从中了解到什么，有什么感想。
师：许许多对的边防官兵为了祖国的边防事业奉献着自己的青春。聚少离多，更是边防官兵不得不面对的现实。请同学们认真阅读65页书中瞭望台这个感人的故事，找出故事中最令你感动的地方。用四字词语归纳：这是一种什么精神？（板书：舍家卫国 无私奉献）
小结：学到这里，我们看到，解放军边防战士对自己的妻儿老小同样是无比热爱，但他们出于军人的职责，暂时放弃了这些，来保卫国家的边防。解放军不仅是祖国边防的保卫者，还是群众生命财产的守卫者，被人民亲切的称为：“人民子弟兵”。
活动三：讲身边的军人故事
师：现在，请拿出课前收集的军歌歌词，身边军人的故事和图片上台展示。
要求：（课件）1.说一说：解放军战士都在为人民做些什么？他们为什么这样做？
如：抗洪防汛、森林救火、地震抢险、地方救火„„
师：咱们班的同学真会学习。老师在课前通过网络也找到了一些解放军战士为人民服务的真实镜头。请看视频。
小结：有人说：“穿上橄榄绿并非都是荣耀和威武，作为一名军人最终注定要做出常人无法想象的牺牲和付出。”为了国家的安定，人民的安康，辛勤训练，站岗值勤，设置献出自己年轻的生命。他们把祖国和人民的利益看得高于一切。
活动四：升华情感 ，激励践行
1. 此时此刻，我想你们一定有许多话相对解放军说，请把你的心里
话写在准备好的便利贴上。写完后贴在黑板上。
2. 让我们牢记今天的幸福生活，离不开这些祖国江山的保卫者——
中国人民解放军。最后，用我们响亮的声音喊出我们的心声：（课件）中国人民解放军，我们永远爱你！
板书设计：
祖国江山的保卫者
中国人民解放军
舍家卫国 无私奉献
人民子弟兵
教后反思：
《品德与社会》课程标准强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应该帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容和本地实际有机联系起来”。因此，我又设计了活动“身边的解放军”，让学生讨论交流，身边的解放军在你的心中是个什么样的形象？此时，孩子们有的拿出自己搜集的抗洪的图片，有的拿出解放军叔叔在雪灾、地震等大灾难面前奋不顾身的图片。使学生认识到：解放军不但是祖国边防的保卫者、还是群众生命财产的守护者。被人民亲热的称为“人民的子弟兵”。我乘此激情地引导，播放了一段抗灾中，人民子弟兵为人民群众服务的动人的场景，孩子们个个感动不已，深深地感受到了“人民子弟兵为人民，军民鱼水情。”
“源于儿童的生活、贴近儿童的生活、引导儿童的生活、回归儿童的
生活。”我遵循这一主旨开展教学，课堂上学生的参与度、积极性都很高，学生情感得到深化，对人民子弟兵更热爱。