摘要：多媒体教育技术在教学中使用越来越普遍，它在激发学生学习藏语文的兴趣，营造良好的课堂氛围；增加课堂容量，扩大学生的藏语文知识面，提高藏语文教学的实效性等方面有着明显的作用。笔者在此谈谈使用多媒体教授藏语文方面的体会和感受。 关键词：多媒体教学；藏语文教学；感受 中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0106-02 夏河藏中从2012年装配多媒体设备开始至今，先后组织全校教师进行了不同层次的培训，全校教师在使用多媒体教学设备上都用了不小的进步。为了更好的共享资源，我校藏语文教师运用两年的时间，制作了夏河藏中藏语文课件库，供每位藏语文教师使用。这对我校的藏语文教学改革与发展产生了巨大的推动作用。现在笔者将自己在使用多媒体教授藏语文的体会和感受总结如下： 1.多媒体教学技术在提高藏语文教学水平方面的作用 总的来说，多媒体教学技术既是对传统教学的继承，又是对传统教学的创新，它有利于构建高效、生动的课堂，提高藏语文课的课堂效率。总的来说，它有利于教师灵活，广泛的搜集教学资源，组织教学活动；有利于学生理解抽象的指示，开阔知识面，更加有效地理解和掌握知识点；有利于培养学生对当今高速发展的社会潮流的理解与融合。具体来说，可以概括为以下三点。 1.1多媒体教学能帮助教师灵活，广泛的搜集教学资源，开拓学生知识面。多媒体设备让教师能够把从信息网络上搜寻到的相关知识展示在学生面前，这解决了藏语文教师以前因为资料缺乏，而无法提升自身教学水平和拓展学生知识面的窘境。信息网络上大量相关知识资料，优秀教师的课堂实录，课件等等丰富的教学资源，为我们提供了方便。多媒体可见在课堂极大的弥补了以往教学室的枯燥和空白，给传统的藏语文课堂教学带来了灵气，使学生更好的融入到教学环境中，融入到课程内容中，在愉悦的氛围中满足好奇心和求知欲。 1.2多媒体教学技术在帮助学生理解抽象的知识，开阔知识面，更加有效地理解和掌握知识点方面有明显的效果。高中藏语文涉及到写景散文、哲理性散文、议论文、科学小品文、小说等等内容。其中的许多相关知识都是藏族学生以前所未见未闻的，这些知识对于纯朴的藏族学生来说，是比较难理解的。在以往的教学中，面对这一类较抽象的知识内容时，教师教的痛苦，学生学得难受。现在，我们可以通过信息网络，查询便于学生直观理解的图片、视频、音频、专题片等资料，便于藏族学生理解掌握。而且，这些东西可以制成电子档案在课后回放，还可以对教学中的重难点讲解随时调用展示播放。这样就能使学生集中精力听课，避免因为大量记笔记而错过知识要点，有利于提高学习效率。 1.3多媒体教学能搞帮助学生对当今高速发展的社会潮流的理解与融合。我们地区之所以落后，固然与偏远闭塞的自然环境有关，但更主要的是与地方人们保守的思维观念有关。藏族学生要想走出草原，走向广大的中国主流世界，就必须要与中国的主流思想融合，更好地融入主流思想。多媒体教学给我们的藏族学生提供了一个观察外部世界，了解外部世界，跟上外部发展，融入外部发展的窗口。 2.在多媒体教学中发现的问题 2.1多媒体教学过程中容易造成师生交流的延后，不利于师生之间的交流。多媒体教学具有的图片、音频、视频展示的强大功能，这些功能可以创造出丰富的教学情景，让学生对藏语文课产生浓厚的兴趣，变得爱上藏语文课。但是为了更好的展示课件，教师必须全神贯注地操作设备，解决种种设备问题，这就很容易出现顾了设备，丢了学生的情况发生。有了课件，教师往往会根据课件地内容按部就班的进行，在这过程中学生产生的问题容易被忽视。这就造成师生之间的交流阻塞，以往温情的师生交流被冷冰冰的人际交流所代替。 2.2多媒体课件地编制和应用方面的问题。多媒体教学设备的操作需要教师具备一定的专业技术知识，可现实中不少藏语文教师，尤其是中老年教师缺乏系统的多媒体应用知识。许多藏语文教师没有独立制作合格课件的能力，多用别人的课件或者下载的成品课件。这些课件要么课件容量不稳定，简单呆板；要么缺乏针对性，不能面对具体的课堂情况。要想得到理想的课件，最好是教师根据自己具体的情况，有针对性的编写，这又是大多数藏语文教师做不到的。所以，提高藏语文教师信息技术方面的专业技能，是迫在眉睫的事情。 2.3多媒体课堂不利于教师对学生的管理。上多媒体课时，为了保证视频的亮度，教室里是比较黑暗的。对于认真学习的同学自然没有多大影响，可是对于那些缺乏自主性的学生来说，这种环境容易诱发他们做一些小动作。在一些课堂上，我发现过有睡觉的，有玩手机的，有说话的，有骚扰别的同学的等等。教师在讲台上操作设备，加之昏暗的光线，众多的学生，不容易让教师发现，极大的影响上课效果。 我觉得我们必须清楚多媒体教学形式只是一种辅助教学的手段，不能把它当作教学的万用灵丹。多媒体教学是为藏语文新课程改革提供了一种新型的教学互动平台，教师利用多媒体以更感性、更直接的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了课堂交互的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展，但这并不意味着我们就能抱着多媒体模式包打天下。我们只有在以后的藏语文课堂教学实践中不断加深对多媒体教学的应用研究， 扬长避短，使这一技术早日真正融入到日常课堂教学中，为我校的藏语文课教学水平的提高服务。
摘要：多媒体教育技术在教学中使用越来越普遍，它在激发学生学习藏语文的兴趣，营造良好的课堂氛围；增加课堂容量，扩大学生的藏语文知识面，提高藏语文教学的实效性等方面有着明显的作用。笔者在此谈谈使用多媒体教授藏语文方面的体会和感受。 关键词：多媒体教学；藏语文教学；感受 中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0106-02 夏河藏中从2012年装配多媒体设备开始至今，先后组织全校教师进行了不同层次的培训，全校教师在使用多媒体教学设备上都用了不小的进步。为了更好的共享资源，我校藏语文教师运用两年的时间，制作了夏河藏中藏语文课件库，供每位藏语文教师使用。这对我校的藏语文教学改革与发展产生了巨大的推动作用。现在笔者将自己在使用多媒体教授藏语文的体会和感受总结如下： 1.多媒体教学技术在提高藏语文教学水平方面的作用 总的来说，多媒体教学技术既是对传统教学的继承，又是对传统教学的创新，它有利于构建高效、生动的课堂，提高藏语文课的课堂效率。总的来说，它有利于教师灵活，广泛的搜集教学资源，组织教学活动；有利于学生理解抽象的指示，开阔知识面，更加有效地理解和掌握知识点；有利于培养学生对当今高速发展的社会潮流的理解与融合。具体来说，可以概括为以下三点。 1.1多媒体教学能帮助教师灵活，广泛的搜集教学资源，开拓学生知识面。多媒体设备让教师能够把从信息网络上搜寻到的相关知识展示在学生面前，这解决了藏语文教师以前因为资料缺乏，而无法提升自身教学水平和拓展学生知识面的窘境。信息网络上大量相关知识资料，优秀教师的课堂实录，课件等等丰富的教学资源，为我们提供了方便。多媒体可见在课堂极大的弥补了以往教学室的枯燥和空白，给传统的藏语文课堂教学带来了灵气，使学生更好的融入到教学环境中，融入到课程内容中，在愉悦的氛围中满足好奇心和求知欲。 1.2多媒体教学技术在帮助学生理解抽象的知识，开阔知识面，更加有效地理解和掌握知识点方面有明显的效果。高中藏语文涉及到写景散文、哲理性散文、议论文、科学小品文、小说等等内容。其中的许多相关知识都是藏族学生以前所未见未闻的，这些知识对于纯朴的藏族学生来说，是比较难理解的。在以往的教学中，面对这一类较抽象的知识内容时，教师教的痛苦，学生学得难受。现在，我们可以通过信息网络，查询便于学生直观理解的图片、视频、音频、专题片等资料，便于藏族学生理解掌握。而且，这些东西可以制成电子档案在课后回放，还可以对教学中的重难点讲解随时调用展示播放。这样就能使学生集中精力听课，避免因为大量记笔记而错过知识要点，有利于提高学习效率。 1.3多媒体教学能搞帮助学生对当今高速发展的社会潮流的理解与融合。我们地区之所以落后，固然与偏远闭塞的自然环境有关，但更主要的是与地方人们保守的思维观念有关。藏族学生要想走出草原，走向广大的中国主流世界，就必须要与中国的主流思想融合，更好地融入主流思想。多媒体教学给我们的藏族学生提供了一个观察外部世界，了解外部世界，跟上外部发展，融入外部发展的窗口。 2.在多媒体教学中发现的问题 2.1多媒体教学过程中容易造成师生交流的延后，不利于师生之间的交流。多媒体教学具有的图片、音频、视频展示的强大功能，这些功能可以创造出丰富的教学情景，让学生对藏语文课产生浓厚的兴趣，变得爱上藏语文课。但是为了更好的展示课件，教师必须全神贯注地操作设备，解决种种设备问题，这就很容易出现顾了设备，丢了学生的情况发生。有了课件，教师往往会根据课件地内容按部就班的进行，在这过程中学生产生的问题容易被忽视。这就造成师生之间的交流阻塞，以往温情的师生交流被冷冰冰的人际交流所代替。 2.2多媒体课件地编制和应用方面的问题。多媒体教学设备的操作需要教师具备一定的专业技术知识，可现实中不少藏语文教师，尤其是中老年教师缺乏系统的多媒体应用知识。许多藏语文教师没有独立制作合格课件的能力，多用别人的课件或者下载的成品课件。这些课件要么课件容量不稳定，简单呆板；要么缺乏针对性，不能面对具体的课堂情况。要想得到理想的课件，最好是教师根据自己具体的情况，有针对性的编写，这又是大多数藏语文教师做不到的。所以，提高藏语文教师信息技术方面的专业技能，是迫在眉睫的事情。 2.3多媒体课堂不利于教师对学生的管理。上多媒体课时，为了保证视频的亮度，教室里是比较黑暗的。对于认真学习的同学自然没有多大影响，可是对于那些缺乏自主性的学生来说，这种环境容易诱发他们做一些小动作。在一些课堂上，我发现过有睡觉的，有玩手机的，有说话的，有骚扰别的同学的等等。教师在讲台上操作设备，加之昏暗的光线，众多的学生，不容易让教师发现，极大的影响上课效果。 我觉得我们必须清楚多媒体教学形式只是一种辅助教学的手段，不能把它当作教学的万用灵丹。多媒体教学是为藏语文新课程改革提供了一种新型的教学互动平台，教师利用多媒体以更感性、更直接的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大大提高了课堂交互的机会，培养了学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥了教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展，但这并不意味着我们就能抱着多媒体模式包打天下。我们只有在以后的藏语文课堂教学实践中不断加深对多媒体教学的应用研究， 扬长避短，使这一技术早日真正融入到日常课堂教学中，为我校的藏语文课教学水平的提高服务。